《包身工》(教学课件)统编版高中语文选择性必修 中册

TeachingMaterialsfor"TheHiredBody"TheseteachingmaterialsprovideanoverviewandintroductiontotheclassicChinesenovella"TheHiredBody",alsoknownas"TheCoolies".Thematerialsaredesignedtohelpeducatorsandstudentsbetterunderstandandappreciatethisinfluentialworkofliterature.qabyqaewfessdvgsd教学目标了解作品背景通过学习《包身工》这一经典短篇小说,了解其所反映的近代中国社会的历史背景及作品创作的时代背景。分析人物形象深入解析作品中人物的性格特点和内心世界,领悟其所蕴含的思想内涵。把握主题思想探讨作品所阐述的社会问题和人性悲剧,提升学生的文学鉴赏能力。赏析语言特色欣赏作品优美动人的语言,领会作者运用语言手法的艺术魅力。教学重点与难点教学重点:融入当时的社会背景,探讨作品所反映的时代问题细致分析主要人物的性格特点和命运走向深入解读作品的主旨思想,引导学生思考现实社会问题教学难点:帮助学生准确理解文中隐喻和象征的深层含义引导学生从多角度分析人物性格和动机,避免简单化引导学生发现作品蕴含的时代意义和人生哲理教学设计思路1确定教学目标根据课程内容和学生特点,明确教学目标,包括知识目标、技能目标和情感目标。2确定教学重点与难点分析文章的核心内容和难点,有针对性地设计教学活动。3设计多样化教学活动运用任务驱动、研讨交流、角色扮演等多样化教学方法,激发学生探究兴趣。课前预习学生预习是课前重要环节。他们需仔细阅读课文,思考人物性格、主题思想等内容,记录思考心得。此外,学生也应查阅相关历史背景资料,为后续的讨论做好充分准备。导入新课作为教学的开端，导入新课是引导学生进入新主题学习的重要环节。我们可以通过提出引导性问题、播放视频片段、展示图片等方式,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣,为后续内容的深入探讨做好铺垫。初读文本让学生先快速浏览全文,了解整篇文章的内容大意。关注文章的结构特点,如分段情况、标题层次、段落长短等。培养学生敏捷的阅读能力,培养学生全面把握文章大意的习惯。理解文本内容通过仔细阅读《包身工》的文本内容,我们可以深入理解作品描写的社会现象以及人物形象的塑造。文中生动描述了当时贫困百姓为了生存而不得不选择受身工合同的困境,反映了社会的不公平现象。同时,作者还通过刻画包身工的内心世界,展现了他们对自由和尊严的向往。分析人物形象小说《包身工》中塑造了一个性格鲜明的主人公陆应星。陆应星表面上是一位衣冠楚楚、严肃庄重的绅士，但内心却饱经沧桑、情感复杂。他坚韧不拔的性格和强烈的正义感贯穿全剧，让读者对他既敬佩又不解。探讨主题思想《包身工》深入探讨了现代都市生存的挑战与困境。作品描绘了一个受教育却缺乏生存能力的年轻人,在物质社会中挣扎求存的悲剧性命运。这一主题反映了社会转型期知识分子和普通民众面临的身份认同和生活方式的转变。作品突出了人性的脆弱与善良,质疑了资本主义社会的公平正义,引发了对现代化进程中人的存在价值和社会责任的思考。赏析语言特色《包身工》采用质朴自然、深入生活的写作风格，语言简练突出，富有节奏美感。作者善用对比、排比、拟人等修辞手法，营造生动细腻的场景描写，表达人物内心丰富的情感世界。朴素的字词遣词造句中蕴含深厚的哲理内涵，令读者深有感悟。拓展延伸课外延伸阅读建议学生在课后继续探索与《包身工》相关的文学作品和历史资料,了解更多背景知识,加深对作品的理解。师生互动探讨鼓励学生与老师就作品主题、人物性格等方面进行深入探讨,交流自己的观点和想法。延伸研究项目设计相关的小型研究项目,让学生运用所学知识,独立收集资料、分析问题,培养批判性思维。课后作业仔细阅读并总结《包身工》短篇小说的主要内容和思想主题。根据教学内容，撰写一篇500字左右的读后感，分析主人公的性格特点和遭遇，并对小说的主题表达自己的观点。查找相关资料，了解当时社会环境对农民工生活的影响，并结合现实探讨改善农民工权益保护的对策与建议。教学反思1学生反馈课后邀请学生进行互评和自评,了解他们对课堂内容和教学方式的反馈意见,为改进教学提供参考。2教学效果评估根据学生作业、小测验的成绩,评估学生的掌握程度,并调整后续的教学策略。3备课质量反思认真反思课前的备课过程,检视教学目标、重难点的设计是否恰当,改进备课方式。4教学技能提升从师德修养、课堂控制、言语表达等方面进行自我评估,努力提升专业教学技能。相关资料教学参考书籍推荐《20世纪中国文学史》等权威文学批评著作,帮助教师全面系统地掌握《包身工》的创作背景及其在文学史中的地位。视频资源收集相关的纪录片、访谈、微课等视频素材,生动形象地展现《包身工》作者丁玲的生平及其创作历程。教案范例参考优秀教师撰写的《包身工》教学设计,吸收其成功经验,结合本校学生实际情况制定教学计划。网络资源充分利用网上丰富的相关学习资源,如文学论坛、专业博客等,拓宽教师的视野,获取更多教学灵感。《包身工》简介《包身工》是中国现代文学名作之一，描述了20世纪初期中国社会底层劳动者的悲惨遭遇。该小说刻画了包身工阿全充满挣扎和抗争的人生历程，反映了旧社会人们艰辛的生存状况。作品以真挚的笔触诠释了劳动人民的苦难与呼声，成为揭露封建剥削制度的代表作品。作者简介《包身工》的作者是闻名遐迩的现代文学大师鲁迅。他出生于浙江绍兴一个知识分子家庭，1881年3月25日出生。作为中国现代文学开创者之一，鲁迅一生致力于推动国人的思想启蒙和文化进步。其简练犀利的文字和深刻洞见影响了几代中国人。历史背景《包身工》是发生在19世纪中国的一个重要社会问题的文学作品。这一时期中国正处于社会动荡的历史时期，农民阶层普遍处于贫困和受剥削的状态。作品通过描述一个乡村包身工的悲惨遭遇，反映了当时中国社会的阶级矛盾和人民的痛苦遭遇。人物分析《包身工》中主要人物包括龙五、牛神父和叶红线。龙五是一个善良、正直的包身工,受教育程度有限,却有着强烈的正义感和责任心。牛神父是一位热心助人的基督教传教士,他关心弱势群体,试图通过自己的力量改变社会现状。叶红线是一名勇敢、坚韧的女性,她在艰难的生活中寻找希望和力量。主题探讨《包身工》通过富贵工人的悲惨境遇和命运,反映了晚清社会的黑暗面。作品揭示了社会资源不公平分配、剥削劳工的严重问题,呼吁改善劳工的生活状况。同时,作品还探讨了人性的光明与黑暗两面,体现了人性的复杂性。语言特色小说《包身工》语言生动活泼、富于韵律感，充分展现了作者扎实的文学功底。作者善于运用比喻、转折、重复等修辞手法，营造出具有浓郁乡土气息的文风。对白细腻入微，刻画人物性格、心理活动细腻入微，引导读者深入人物内心世界。教学建议重视预习鼓励学生在课前认真预习课文,了解作品的背景知识,为课堂理解做好准备。这有助于提高学生的积极性和主动性。注重互动在教学过程中,教师应采取启发式教学,引导学生积极参与课堂讨论,表达自己的观点和想法。这样可以促进师生间的深入交流。丰富教学除了讲解课文内容,教师还可以引入相关的图片、视频等多媒体资源,帮助学生更好地理解作品的内涵,增加课堂的趣味性。拓展延伸在教学的后续环节,教师可以组织学生进行主题探讨、角色体验等活动,进一步深化对作品的理解。教学评价1总体反馈学生普遍对本次课程内容给予了较高的评价。他们认为本课程内容深入浅出、生动有趣,有助于更好地理解和分析《包身工》这一经典小说。2