暑期社会实践团队总结报告

——安徽大学数学科学学院暑期实践团队2012年暑期社会实践团队总结报告团队名称安徽大学赴阜阳市太和县暑期社会实践团队指导教师孟丽梅团队成员黄孟杰刘观园高丹龚亮华思捷董礼莫状炎胡禹辰2012年8月14日目录※封面——————————————————————1※前言〔活动背景〕————————————————4※活动主题——————-—————————————-5※活动时间————————————————————5※活动地点——————————————-——-———6※活动目的————————————--———————6※活动意义分析————————---————————6※团队介绍———————————————————14※活动流程————————--————————-——16※活动总结———————————————————16队员雨中合影前言大学生活是我们作为学生向现实社会过渡的一种历练过程，她不同我们之前的学习生活。在这期间假设继续一味的只啃书，死学课本中的知识充其量让我们变成书呆子，对于以后的社会生活几乎无任何帮助。当然作为一名大学生我们本职还是要好好学习书本中的知识，但是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”是不行的。如今，现实的社会生活所需要的大学生是一个与时俱进，了解社会动态，学识丰富的现实的人，而不是一个只会“纸上谈兵”的理想主义者。同时，大学生根本是成年人了，应此干起事来不应是只具有学生气。然而从学生气转变为成熟就需要多与社会打交道，事实上，社会生活也是一本百科全书，多与真实社会生活接触才能够学到更多的知识。为此，安徽大学为在校的各位学子提供了一种平台——暑期社会实践，通过这个平台我们安大学子能够充分接触真实社会。暑期社会实践活动对于我们安大学子来说，也是一个能够学以致用的、系统的、科学的、实践与理论相结合的，社会生活锻炼。参加过暑期社会实践活动的同学都知道，活动前期各个实践团队要针对一个活动主题进行科学性、合理性、可操作性论证。活动实施期要按活动方案亲临实践地进行实际操作，其面临的种种困难包括始料未及甚至临时突发，这对一个团队考验是巨大的。活动后期要根据具体实践活动得到的数据进行科学处理，这对团队成员将根本科学知识转化为学识成果是一种学以致用的挑战。纵观整个社会实践活动，从最初的主题选题到活动具体运营到后期总结报告处理整个流程就是一个严谨的、系统的科学事业的过程，同时各个环节无不是一个对团队成员行之有效的锻炼。正是基于此背景，8名来自安徽大学数学科学学院11级本科在校生，本着相同兴趣，自愿组队形成安徽大学赴阜阳市太和县在2012年7月6日至8月16日期间进行为其四十天的暑期支教活动。暑期社会实践活动在安徽大学已开展了很多年，学校领导也颇为重视此项活动，并且形成了自己的特色，在社会上也造成了很大的积极影响。自1990年以来，安徽大学已连续20年被中宣部、教育部、团中央联合授予大学生暑期社会实践工作全国先进单位称号。今年，我校共有百余个大学生社会实践团体，奔赴在江淮大地，了解国情，融入社会。活动主题学以致用与对安徽省太和县胡总乡的暑期支教活动时间2012年7月6日至8月16日活动地点安徽省阜阳市太和县胡总中心学校活动目的每个安大学子都是经历了十余年的寒窗苦读与无数次考试的磨练的，无论是在知识水平上，还是在学习经验与方法技巧上都足以胜任一名小学或中学教师，而自1994年中宣部、教育部、团中央联合实施开展了大中专学生志愿者暑期文化、科技、卫生“三下乡”活动开始，大学生支教已经成为一个热门话题，我们选择这个课题并不是随波逐流空喊口号，而是想要尽我们所能的为社会做点实事，为农村的教育献上一份微薄之力。活动分析可行性分析客观方面，一方面，近年来，国家加大了对教育以及对科学技术开展的投入，不断推动农村教育开展，大力普及九年义务教育，这为我们支教活动的开展营造了一个良好的大环境。另一方面，家长在暑假让孩子上补习班的用心显而易见，无疑是希望自己孩子能更上一层楼。其中有两点是家长们普遍存在的想法：一是，上补习班总比没有好，多少都能学到点；二是看到其他的孩子在学习心理不平衡。就家长们存在的这种心理可以看出，所有的家长都希望自己孩子成绩可以取得进步，尽管很多时候得不到孩子的体谅，但这是他们对孩子最真实的爱。而事实上，大半的学生与家长存在沟通方面的问题，学生不能理解家长的苦心，家长也不能理解自己的孩子的内心活动，这也就是人们常说的代沟。而我们就去做教师，去扮演这个联通代沟的桥梁角色。其次，如果学生们假期就只是在家里看电视、睡觉，他们以前的努力成果无疑会大打折扣的。假期的时间也不能玩的太过疯狂而全然放松学习。还有一些更上进的同学甚至主动要求要暑假“加班”。正是应这些学生和大多数孩子的家长的需求，我们举办了这次赴太和县的支教活动。具体原因如下：1.暑期中孩子们的生活相对单调，大都数孩子每天的“必修课”就是看电视。然而一味的看电视势必会对学生的学习造成影响。适当的学习必不可少；2.家长希望通过暑期提高孩子们的学习成绩，为孩子补缺补差；3.学以致用，希望能尽我们所能，以引路人的身份，利用我们十余年的知识积累和经验总结让学弟学妹们少走点弯路，同时也锻炼自己，积累社会经验；主观方面：〔1〕充分的准备。从本学期的4月开始，我们就已经开始着手准备此次活动，每一个细节都做了周密的方案和安排。〔2〕珍贵的经验。在活动前期，我们团队已经与其他支教优秀团队进行了经验交流，并进行了初步的踩点调研，这为此次活动积累了珍贵的经验。〔3〕优秀的队伍。我们“白云朵”支教队的每个成员都经过了筛选、面试和培训，从知识、能力到素质都有严格的要求。去教学的同学全部具有优良的学习成绩和习惯，而且他们在安徽生活了至少一年，有几个甚至是安徽本地人，对安徽有着一份深刻的感情，都希望为安徽的开展尽一份微薄之力。团队成员不仅有着强烈的责任感和团队意识，更有吃苦耐劳的决心。2、时效性分析现在大学生利用假期下乡支教的活动在社会上愈演愈烈，可以说是形成了一股强大的志愿者大军。这种形式的活动之所以受青睐，是因为它是一种善良之举，触动了人性的深处。意气风发的大学生们尽自己所能把知识文化带到农村，这是大学生对自己所负社会责任的重视，同时也给大学生们提供了一个接触社会的时机，；再者，下乡支教调研把知识与实践结合，更能反响学习，有利于对知识的吸收和应用。然而，事物总有其相对性，当前的支教活动不可否认的存在着众多的缺乏之处。鉴于此，我们对支教团队做了如下改良：招募高标准化目前，各支教社团在大学生志愿者的招募上根本上都是宽口径的，对招募志愿者缺少具体选拔标准，志愿者队伍良莠不齐，一些人只是陪孩子玩一会儿，买点东西给孩子们，走的时候再拉着孩子拍几张照。另外，很多同学虽然满怀爱心，却缺乏实际准备和本领，支教效果同样不佳。鉴于此，本团队在组建之初进行了严格的审核，作为一所211高校数学学院的学生，目前的8名队员英语、数学、物理等科目水平均不低，且对要去支教的学校、学生、支教时间、支教内容、支教责任、支教要求有着比拟清晰、全面的认识。组织和管理完善化本团队指导老师及队长在支教前达成共识，要加强志愿者管理，减少志愿者流动性。在支教过程中，通过团队建设活动，提高队员凝聚力，通过情感交流的手段加强对队员的管理和约束。其次，加强支教管理，不定期检查支教人员的备课和教案。最后，加强支教形象管理，要求支教人员要为人师表，在执教过程中，要注意自己的言行举止和穿着打扮，给当地学生树立一个健康的、正面的、积极向上的典范。建立评估鼓励体系；支教内容及方式创新化、标准化、完善化；综上，支教已不再是一个新颖的话题，但我们会尽己所能的让自己的团队充分展现当代大学生积极向上、乐于助人、团结友爱、顽强拼搏的风采，秉承“至诚至坚，博学笃行”的校训，为农村根底教育献上自己的一份微薄之力。重要性分析暑期社会实践的重要性分析：当今世界飞速开展，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代过去了。地球村里的变化日新月异。生在当代，作为国家重点大学安徽大学的本科学生，要把自己培养成一个四有青年，光靠书本上学习的那些理论知识是不够的，只有深入实践才能领悟知识的真谛。走向社会才能更深入了解社会，这对要走出象牙塔的大学生尤为重要，也是对我们今后的求职路的有利铺垫。一、使我们团队精神认识的升华：“众人拾柴火焰高”，对于现今的大学生来说团队精神是一笔珍贵的财富。今后无论我们身在何处，做什么工作团队精神都至关重要，团队精神是一个团队的灵魂，只有具有这种崇高的灵魂的团队才能凝聚出强大的力量。在实践中的队友团结一致，这使团队力量更加强大，也认识到：团结就是力量。如果每个人都奉献出自己的力量，那么我们的队伍就是最强大的。二、使我们自身的综合能力得到提高：现在，我们都是学生，每天面对的也都是学生，平时我们接触不到一些社会上的人和事，所以在为人处事的时候得不到很好的锻炼，而暑期社会实践是一个很好的时机让学生接触社会，亲身去与社会上形形色色的人和事打交道，让我们提高了自身办事的能力。在实践中，与人交谈必不可少，掌握说话的表达技巧、增强随机应变能力就显得至关重要。在与学生、家长的交流中，我们时刻注意自己说话的语气和措词，力求让自己的说话更干练，反响更灵敏，让自己的口才、说话的艺术、应变能力在不知不觉中得到了有效的提高，得到了很好的锻炼。三、使我们学会艰苦奋斗：作为时代的幸运儿，大学生缺乏吃苦精神，眼高手低、好高骛远已不是个别现象，为此，培养大学生吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神理应成为一种引导新时代的潮流，让大学生们在实践中少些娇气，多些勇气；少些享福，多些吃苦；少些浅薄，多些成熟……在暑期社会实践中，我们会挑一些比拟艰苦的环境去调查，到艰苦的条件中去锻炼自己，让自己体会到许多的不容易，去走进那些生活中有困难的人们，让自己知道现在的生活来之不易，珍惜现在的生活，努力奋斗。社会，是一所没有围墙的课堂；实践，是一种无形的磨炼。只有实践我们才能更好的了解社会、效劳社会，才不枉我们所读的圣贤书。实践使现在正在成长的青年走出了象牙塔，走出了课堂，走向了社会，走上了理论与实践相结合的道路，也使我得以在社会的大熔炉中经受风雨，见识世面，增长才干，为今后更好地完成学业积累经验，赢得筹码！综合来说，社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触基层、了解基层的时机。深入基层,同基层群众及领导谈心交流，让年轻的思想碰撞出了新的火花;也让我们从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养;理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。支教的重要性分析21世纪是科技水平决定综合实力的世纪，一个国家的强盛在很大层度上都取决于此。而我们学生作为科学技术的载体，那么承接着无比重要的责任。我们是旧的科学技术传承的桥梁、新科技产生的原创者，也是一个国家外来的希望。只要我们的新一代是活泼的，那么我们的国家也就是生机勃勃的。或许有很多人会羡慕西方兴旺国家的科技水平为什么那么高，生活条件为什么那么好，国家综合实力为什么那么强大，或许有人在埋怨我国的80,90后没后劲，可这一切都无益于现状的改变。我们应该透过现象看本质。我们中国的学生比西方的学习时间少吗？学习没有他们刻苦吗？又或者是说我们比他们笨？不是的，这几个方面我们中国的学生绝比照他们有过之而无不及。那究竟是什么在作祟？是什么影响了中国的希望？我也就中西方教育在网上留意了一番，总结起来有这么几点：因材施教。虽然在我国每天都在提因材施教，但并没有几个人理解因材施教的真谛。反而是西方的教育在这方面表达的较好，更适合学生的开展，把学生的潜力挖掘出来。赏识教育。在中西方都有赏识教育，中国的赏识教育比拟模糊笼统，对孩子做的比拟好的地方往往是用一句“你真棒”加以赞赏，而西方是把棒在哪里告诉孩子。中国家长有耐心的少,光心里着急是不够的。惩罚教育。在中西方都有惩罚教育，在中国孩子受到惩罚都是以大人的眼光来判断，比方孩子把东西拆坏了，家长往往要打骂孩子，而在西方家长认为孩子并没有错，反而鼓励孩子多动手。四．爱心教育。我在书中了解的和我亲眼看到的西方人的爱心有胜于我们。当然，全权否认或肯定某一种是不科学的，中西方的教育各有优缺点，如能取长补短，也许会是一种非常好的教育。为了更加明确中西方教育的优劣，我们再列举出中西方教育的本质区别：1西方教育是一种尝试教育，先让学生尝试进行体验，在体验中发现难点，然后在解决难点中积累经验，最后，得出结论，那是真正属于自己研究的成果。2中国教育是一种灌输式教育，先将成人的经验告知学生，让学生按已有成功经验去操作〔并非所谓的真学习〕按部就班，在经验的指导下学习实践，同样，也是可以得到自己的结论，但是往往很难跳出已有的固定模式。两者的最大差异就在于西方教育以人为本，从人的学习的本能出发，符合学习论，而中国教育是一种消除错误的“生产”教育，将学生当作产品，希望在生产线上生产出的是合格品，而不是次品。正是不能正视“学习是可以犯错的”这一规律，使得学生缺乏应有的创新思维。有了这些分析，我们要研究的课题也很自然地浮出水面：教师在学生生活中的角色究竟是什么，是一个引路人还是权威？学生的思考时间是否充足，他们到底敢不敢提出自己的想法？中西方评判一个学生的好坏是不是仅仅因为那张试卷，还是有其他的内容？对于创新的理解是否相同？如何培养起一个学生的兴趣和创新能力？父母与孩子的关系，家庭教育对孩子的影响等等这就是我们的研究课题，旨在找到一条适合中国学生走的，具有我们名族特色的学习方式，来协助中国学生的进步。〔关于中西方教育论点为摘抄〕【团队介绍】团队名称：白云朵团队口号：奉献自己，快乐他人团队目标：做到最好，为团队争光！队员介绍：姓名籍贯政治面貌专业年级联系方式莫状炎贵州荔波县团员11级数二班龚亮山西朔州市团员11级数二班董礼甘肃天水市团员11级数二班华思捷上海市团员11级数二班胡禹辰安徽池州市团员11级数二班高丹安徽宿州市团员11级数二班黄孟杰〔队长〕安徽阜阳市团员11级数二班刘观园安徽六安市团员11级数二班【指导老师介绍】孟丽梅，女，中共党员，现任安徽大学数学科学学院党委副书记和辅导员。1990-1994年，就读于安徽师范大学中文系，获得文学学士学位；2001-2004年，就读于安徽大学法学院，获法律硕士学位。队员分工：姓名团队分工成员介绍黄孟杰〔队长〕团队总体筹划与统筹安排，活动前期宣传，教小学二年级语数外，九年级和高一英语沉着稳重，认真负责，严密谨慎，语言表达能力较好，能很好的整理归纳材料。刘观园教小学一年级语文数学，六年级语文，初一数学办事认真稳重，性格文静，心思细腻，语文较好高丹教四年级、八年级英语，负责团队摄影温柔有耐心，比拟活泼，擅长于学生交流龚亮八年级及九年级物理认真负责，踏实肯干，亲和力强华思捷八年级数学及七年级英语认真负责，工作踏实董礼小学三、四、六年级数学认真负责，做事积极，团结同学莫状炎九年级化学及五年级数学细心谨慎，认真负责胡禹辰小学三四五年级语文性格内向、细心，喜欢与小孩子打交道活动进程6月29日，团队中阜阳当地队员先行返家进行实践前期宣传7月2日，队员抵达实践地，熟悉当地环境，7月2日晚，团队会议，进行具体上课科目的分工7月3日-7月6日团队成员备课7月7日-8月15日正式上课8月16日暑期实践结束，队员返家活动总结1994年中宣部、教育部、团中央联合实施开展了大中专学生志愿者暑期文化、科技、卫生“三下乡”活动，每年组织发动近百万名大中专学生志愿者深入农村基层和受灾地区，发挥自身的知识智力优势，开展了内容丰富，形式多样的扫盲和文化、科技、卫生效劳。其中，大中专学生志愿者暑假“三下乡”的文化下乡和农村扫盲活动，可以看做我国大规模学生志愿者支教的开始。因此在中共中央进一步加强和改良大学生思想政治教育，鼓励和引导高校毕业生面向基层就业的背景下，为了响应中宣部、中央文明办、教育部、团中央和全国学联关于部署全国大中专学生志愿者暑期文化、科技、卫生“三下乡”社会实践活动的安排，我校在“体验三农，效劳三农”的主题指引下结合农村基层社会经济开展的需要，深入经济文化落后的贫困山区村寨，按照“按需设项，据项分组，双向受益”的原那么，重点组织大学生为社会主义新农村建设效劳，为和谐社会建设宣传效劳，为科学开展观实践效劳，为农村效劳等一系列效劳内容，结合本学院本专业优势重点开展支教、社会调查等活动。为构建社会主义和谐社会，构建社会主义新农村，奉献自己的一份力量。改革开放以来，我国的经济开展取得了举世瞩目的成果。但同时东西部差距不断拉大，城乡差距日益显著，贫富差距问题也日益严重。为此，国家的领导人也提出了建设社会主义和谐社会的口号。农业是国民经济的根底，农村是我国政权的根底，占全国80％以上的农民是社会主义建设的根本力量。“三农”问题关系我国建设事业成败，已成为我国政府工作的重点。随着时代进步，社会对当今大学生的要求不断提高。除了知识的储藏，大学生还要尽可能的多接触社会，提高自己的社会实践能力，增强自己的社会责任感。教育是民族兴旺﹑国家开展的根本，是一个国家软实力的重要表达。开展农村教育，提高农村人口文化水平，积极促进农村人口向非农领域转移更是当前三农工作的重中之重。胡锦涛总书记在十七大报告中指出：优先开展教育，建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要根底。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面开展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。优化教育结构，促进义务教育均衡开展，加快普及高中阶段教育，大力开展职业教育，提高高等教育质量。了解农村，认识国情是当代大学生成长的必要经历，也是培养当代大学生社会责任感和历史使命感的重要途径。农村根底教育是整个国家教育事业的重要组成局部，它既肩负着培养农村新型人才，全面建设小康社会，构建和谐社会，推进社会主义新型农村建设步伐的重要任务，又承当着向高一级学校输送合格人才的任务。教育开展的不均衡性、管理体制的不标准性、教师队伍的滞后性、学生教育思想的不协调性等、严重影响了根底教育的和谐开展。同时，教育部出台“农村学校交易硕士师资培养方案”，鼓励大学生到农村支教，以缩小我国城乡教育水平差距。而我们作为新一代的天之骄子，应积极响应国家政策，为根底教育奉献出自己的力量：用自己的实际行动，力所能及的帮助每一个人，用感恩行动回报社会。一方面帮助了需要帮助的人；另一方面也从生活学习等方面锻炼自己的能力，不让自己的青春虚度，树立当代大学生的良好的社会形象。另外，大学生作为中国未来建设的中坚力量，担负着建设祖国的重任，我们有义务在实践中不断地提升自身的思想意识，以更好地为国家做出奉献。为此，8位来自安徽大学数学科学学院11级学生，怀着相同的志趣以及同样的奉献精神，自愿成立安徽大学赴阜阳市太和县胡总中心学校在7月6号到8月16号期间进行为期四十天的支教活动。作为一个小县城，安徽省太和县的经济并不甚兴旺，教学设施并不完备，但当地的人们对于教育的重视程度相当高，太和县有两所重点高中，每年至少有8到9人考上北大、清华，每年为全国各大高校输送的学子更是数不胜数，当地的孩子从很小开始便生长在一个竞争非常剧烈的环境中，中考总分值795分，重点高中录取分数线竟高达701分，这还只是两所省重点高中的普通班的分数线，学校里的实验班分数线更是令人望而生畏，这里没有一线城市的先进科技，没有那里的名师，也没有那里学校的地理优势，孩子们靠的只有苦读，只有勤奋。这里的孩子从初中，甚至有些是从小学开始，就要被分进快慢班，进行差异教育。因此，当地家长对孩子的学习高度重视，补习班里甚至出现幼儿园的小朋友，这不得不让人对当前中国的强制性灌输教育进行深思，虽说近些年一直提倡给学生减负，但随着科技的开展，整个社会的竞争越来越大，“减负”甚至导致学生“越减越累”：课本的内容少了，考试的内容却没少，学生要想法设法的从多本资料书上找出课本上讲的不详细却要考的内容；老师讲的时间少了，孩子们的课余时间却被各种补习班占据。我们无法改变当前中国的教育现状，只能尽我们所能的，以引路人的身份，为即将走上或正在走上我们所走过的路的学弟学妹们，提供点我们所采用过的或是听过的好的学习经验与应试技巧，教会他们怎样学习能事半功倍、举一反三，教会他们如何与同学、老师以及家长相处，告诉他们真正的大学生活，指导他们找到自己的理想，设立自己的目标，制定自己的学习计划，正如活动开始前我们的誓言，“我们不敢说我们是最好的，但我们一定会做最努力的，我们会尽我们所能的为教育事业献上一份微薄之力，不辜负人民教师这一荣耀称号。我们要做良师，也要做一名益友，我们会全力以赴，让他们的学习与生活多点乐趣，少点烦恼，多点效率，少点压力，只因为，我们与他们一样，一样的年轻而充满斗志，一样的不甘居于人下，我们会尽我们所能的，让这些年轻的学子脸上多点自信的笑颜，少点一次次努力得不到回报的迷茫与灰心，因为，我们都一样，一样的渴望得到成认，一样的，渴望收获希望…”。知易行难，中学时代经常有同学评价某个老师怎么样怎么样，那时候听着没什么感觉，然而当自己真正地做一名老师教书育人时，才真正明白那份艰辛。在支教过程中，遇到很多，也学到很多。小学的学生因年纪小，偶尔会发生口角，小女孩之间闹别扭、生气，小男孩之间打架，都需要老师及时调节。一二年级的小孩子经常因为一些小事产生矛盾，我们的队员在调和矛盾的同时还要给他们讲道理，教会他们同学之间要团结，人与人之间要懂得谦让。每个班的学生接受能力都不同，有的学生一听就会，甚至能举一反三，有的学生却要讲很多遍才明白；有的学生勤奋自觉，努力学习，认真听老师讲课，积极完成老师布置的作业，有的学生却我行我素耽于玩乐，令老师头疼不已。而面对这些，我们所能做的，只有以一个大哥哥大姐姐的身份，耐心的引导他们寻找到自己的人生方向，激发怠惰者的斗志与厌学者的学习兴趣，重建灰心丧气者的信心，让好学者能更进一层，做到针对学习者的具体情况因材施教，分类教学，既扮演一个良师，又扮演一个益友。走出象牙塔，不再做一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，与不同年龄段的学生，与学生家长，与当地领导和老师交涉，真正地单独去与社会上形形色色的人和事打交道，在亲身的去体验过后学会与人交谈时说话的表达技巧与随机应变能力。在上课的时候，为了让学生们能更好的理解所学知识，我们在上课前不仅要先把所要讲的内容自己弄熟弄透，还要认真的组织语言，尽量用最通透的语言让他们理解。另外，学生在上课时间久了总会有一个倦怠期，一味的灌输知识会导致学生失去学习兴趣，为此，我们在支教期间举办了朗诵、唱歌、讲故事、背诗、写英语作文等多种比赛。例如在给小学上课时，在带着他们学习之外，黄孟杰和刘观园两位队员教会了他们折纸鹤，折小船、气球、小筐和剪纸等，并且以比赛的形式引导他们做题，编故事，背诗，教他们一些简单的英语日常用语、二十六个英语字母和“ABCD”歌，其中教英语这一项获得了家长们的普遍好评，并且比赛的形式充分调动了小孩子们的积极性，每次找人上黑板做题时都是争先恐后，很多小朋友甚至自己自己拿着粉笔跑到前面争着做，看到这些小孩子们的积极与好学有时候都让我们在欣慰之余感到惭愧，因为那份纯粹的信任与积极的参与让人感动，那份好学的精神令