《综合探究二-历史地认识多样的发展道路导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》

《综合探究二_历史地认识多样的发展道路》导学案第一课时导学目标：1.了解历史发展的多样性，掌握不同国家、地区在发展道路上的差异性；2.分析探讨历史发展中的因果关系，理解历史的必然性和偶然性；3.培养学生的历史思维能力和批判性思维，提高历史素养。导学内容：1.不同国家、地区在发展道路上的差异性；2.历史发展中的因果关系；3.历史的必然性和偶然性。导学步骤：一、导入（5分钟）老师通过引入一幅世界地图，让学生观察不同国家、地区的位置，引导学生思考不同地区的历史发展是否有差异。然后提出问题：为什么不同国家、地区在发展道路上会有差异性？二、探究历史发展的多样性（25分钟）1.分组讨论：学生分成小组，讨论不同国家、地区在历史发展上的差异性，并列举具体的例子。2.展示讨论结果：每个小组派代表汇报讨论结果，其他小组进行评价和补充。3.教师点拨：老师根据学生的讨论结果，引导学生分析历史发展的多样性的原因，如地理环境、文化传统、政治制度等。三、探讨历史发展中的因果关系（25分钟）1.案例分析：老师提供一个历史事件的案例，让学生分析事件发生的原因和结果。2.学生讨论：学生在小组内讨论案例，分析事件的因果关系，并总结出结论。3.展示讨论结果：每个小组派代表汇报讨论结果，其他小组进行评价和补充。四、理解历史的必然性和偶然性（20分钟）1.老师讲解：老师通过讲解历史的必然性和偶然性的概念，引导学生理解历史发展中的规律性和不确定性。2.学生讨论：学生讨论历史事件中的必然因素和偶然因素，并举例说明。3.思考问题：老师提出问题，让学生思考历史的必然性和偶然性对于我们的启示是什么。五、总结（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，强调历史发展的多样性、因果关系和必然性、偶然性的重要性。鼓励学生多思考历史事件背后的原因和规律，提高历史思维能力和批判性思维。六、课后作业1.回答导学案提出的问题：为什么不同国家、地区在发展道路上会有差异性？2.思考一个历史事件的必然因素和偶然因素，并写一篇短文进行分析。3.阅读相关历史资料，了解不同国家、地区在历史发展上的差异性，做一份调研报告。本节课的导学案设计旨在引导学生深入探讨历史发展的多样性，理解历史的规律性和不确定性，培养学生的历史思维能力和批判性思维，提高历史素养。通过分组讨论、案例分析和思考问题等多种形式，激发学生的学习兴趣，促进学生的主动思考和合作学习。希望学生在本节课的学习中，能够深刻理解历史发展的复杂性和多样性，为未来的学习和思考奠定坚实的基础。第二课时一、导学目标：1.了解不同国家和地区的历史发展道路及其特点；2.掌握历史地认识多样的发展道路对世界的影响；3.分析历史地认识多样的发展道路对当代世界的启示。二、导学内容：1.不同国家和地区的历史发展道路；2.历史地认识多样的发展道路的影响；3.历史地认识多样的发展道路对当代世界的启示。三、导学步骤：1.导入：通过展示不同国家和地区的历史发展道路的地图，引导学生思考历史发展道路的多样性；2.学习：介绍不同国家和地区的历史发展道路，包括中国的社会主义道路、美国的资本主义道路、欧洲的福利主义道路等；3.分析：讨论历史地认识多样的发展道路对世界的影响，比较不同道路的优缺点；4.总结：总结历史地认识多样的发展道路对当代世界的启示，探讨如何借鉴历史经验推动社会发展。四、导学方法：1.图表分析法：通过地图和统计数据展示不同国家和地区的历史发展道路；2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，促进学生深入思考历史发展道路的多样性和影响；3.案例分析法：通过具体案例分析历史地认识多样的发展道路对当代世界的启示，引导学生理解理论知识的实际应用。五、导学评价：1.课堂表现：学生是否积极参与讨论，思维是否开阔；2.作业表现：学生是否能够独立完成相关作业，是否能够运用所学知识分析问题；3.考试表现：学生是否能够在考试中准确运用历史地认识多样的发展道路的知识。六、拓展延伸：1.阅读相关历史书籍、文章，了解更多国家和地区的历史发展道路；2.参与相关讨论和研究，深入探讨历史地认识多样的发展道路对世界的影响；3.撰写论文或演讲，分享对历史地认识多样的发展道路的见解和思考。通过本