《水中的微小生物作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》

《水中的微小生物》作业设计方案第一课时一、教学背景分析水中的微小生物是生物学中的一个重要分支，通过对水中微生物的观察和探究，可以援助同砚了解生态系统的构成和运作原理。本次作业设计旨在引导同砚通过实地观察和试验，探究水中微生物的种类、数量、分布以及对环境的影响，培育同砚的观察力、试验技能和科学思维。二、教学目标1.了解水中微生物的种类和特征；2.精通观察和检测水中微生物的方法；3.理解水中微生物对生态系统的重要性；4.培育同砚的试验技能和科学思维。三、教学内容1.水中微生物的种类和特征；2.观察和检测水中微生物的方法；3.水中微生物对生态系统的影响；4.实地观察和试验操作。四、教学过程1.理论讲解：介绍水中微生物的种类和特征，讲解观察和检测水中微生物的方法，以及水中微生物对生态系统的影响。2.实地观察：指挥同砚前去周边的水域，进行水样采集和观察水中微生物的活动。3.试验操作：同砚依据老师的指导，进行水样的制备、显微镜下的观察和记录水中微生物的种类和数量。4.数据分析：同砚依据观察和试验结果，分析水中微生物的种类、数量以及其对生态系统的影响。5.结论总结：同砚依据分析结果，总结水中微生物的重要性，并提出保卫水资源的建议。五、作业要求1.按照指定的步骤进行实地观察和试验操作；2.记录观察和试验过程中的关键信息和数据；3.结合理论知识和实践阅历，撰写试验报告；4.提出对水资源保卫的建议。六、评判标准1.实地观察和试验操作的完成状况；2.报告的内容和结论是否符合实际观察和试验结果；3.提出的对水资源保卫建议的合理性和可行性。七、延伸拓展1.邀请专业人士进行讲座，深度探讨水中微生物的探究进展；2.组织同砚参与相关科研项目，培育同砚的科研能力；3.开展水资源保卫宣扬活动，提高同砚的环保认识。通过本次作业设计，同砚将能够深度了解水中微生物的重要性，培育试验技能和科学思维，为将来的进修和探究打下坚实的基础。同时，也能够增强同砚对环境保卫的熟识，培育同砚的环保认识和责任感。期望通过这次作业设计，同砚能够对水中微生物有更深度的熟识，为保卫水资源和生态环境贡献自己的力气。第二课时一、教学目标：1.让同砚了解水中的微小生物的种类和特点；2.培育同砚的观察和试验能力；3.提高同砚对环境保卫的认识。二、教学内容：1.水中的微小生物有哪些种类；2.微小生物的发展环境和特点；3.如何观察和鉴别水中的微小生物；4.水中微小生物对环境的影响。三、教学重点和难点：1.重点：水中的微小生物种类和特点；2.难点：如何观察和鉴别水中的微小生物。四、教学方法：1.实地考察：带同砚到周边的水域进行实地考察，观察水中的微小生物；2.试验操作：在试验室中进行水中微小生物的观察和鉴别试验；3.小组谈论：让同砚分成小组，谈论水中微小生物对环境的影响。五、教学过程：1.导入：通过图片和视频展示水中的微小生物，引起同砚的爱好；2.进修：介绍水中微小生物的种类和特点，让同砚进行观察和鉴别试验；3.实地考察：带同砚到水域进行实地考察，观察水中的微小生物；4.试验操作：在试验室中进行水中微小生物的观察和鉴别试验；5.总结：让同砚总结所学内容，谈论水中微小生物对环境的影响；6.作业：安置作业，让同砚写一篇关于水中微小生物的观察报告。六、评判方法：1.观察同砚在实地考察和试验操作中的表现；2.对同砚的观察报告进行评分。七、教学资源：1.图书和资料：提供关于水中微小生物的图书和资料；2.试验设备：提供观察和鉴别水中微小生物的试验设备。八、延伸活动：1.组织同砚进行环境保卫宣扬活动；2.