高中生物新人教版选择性必修1第5章第1节植物生长素课件（113张）

第5章

植物生命活动的调节第1节

植物生长素课标解读课标要求学习目标学法指导概述科学家经过不断的探索，发现了植物生长素，并揭示了它在调节植物生长时表现出两重性，既能促进生长，也能抑制生长1.分析植物生长素的发现过程，阐明其中蕴含的科学本质特点（科学探究）2.概述植物生长素的合成、运输、分布和生理作用，阐释生长素作用特点中蕴含的适度与平衡观（生命观念）1.“生长素的发现过程”的学习中运用“提出问题—解决问题—提出问题—解决问题”的方法及“减法原理”2.“生长素的合成、运输与分布及其生理作用”的学习中，利用知识的逻辑关系，循序渐进地学习一、生长素的发现过程1.生长素发现的相关实验时间科学家实验过程及现象结论19世纪末达尔文和他儿子①________________________受②__________________刺激后，向下面的③__________________传递了某种影响，造成伸长区④________________________________，出现向光性弯曲胚芽鞘的尖端单侧光伸长区背光面比向光面生长快1913年鲍森·詹森胚芽鞘尖端产生的“影响”，可以透过⑤_________________传递给下部1918年拜尔胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的影响⑥______________________________造成的琼脂片在其下部分布不均匀续表1926年温特造成胚芽鞘弯曲生长的是一种化学物质，其被命名为生长素续表1934年其他科学家从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质从人尿中分离出与生长素作用相同的化学物质是⑦___________吲哚乙酸续表2.对植物向光性的解释名师点拨向光生长的其他解释：有学者根据一些实验结果提出，向光性生长是由单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均匀造成的。背光单侧光照射两侧生长不均匀向光3.植物激素的概念产生部位植物体内运输途径从产生部位运送到作用部位生理作用影响植物的⑫___________________化学实质⑬_________________特点⑭___________________实例吲哚乙酸、吲哚丁酸、苯乙酸等生长发育有机物微量高效二、生长素的合成、运输与分布1.主要合成部位：⑮________________________和发育中的种子2.来源：⑯__________________经过一系列反应可转变为生长素3.分布：生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中分布在⑰____________________的部分，如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。芽、幼嫩的叶色氨酸生长旺盛非极性运输在成熟组织中，生长素可以通过⑳____________________进行非极性运输横向运输部位：㉑______________________等产生生长素的部位原因：㉒________________________等单一方向刺激输导组织根尖、茎尖单侧光、重力极性运输部位：胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中方向：只能从⑱______________________________________，而不能反过来运输，即只能单方向地运输跨膜运输方式：⑲___________________形态学上端运输到形态学下端主动运输4.运输三、生长素的生理作用1.作用方式与细胞内某种蛋白质——生长素受体特异性结合，引发细胞内一系列信号转导过程，进而诱导特定㉓______________________，从而产生效应。2.生理作用基因的表达（1）细胞水平上：促进㉔________________________、诱导㉕____________________等。（2）器官水平上：影响器官的㉖_______________________。细胞伸长生长细胞分化生长、发育3.特点（1）一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。（2）实例：顶端优势概念顶芽优先生长，侧芽的发育受抑制的现象形成原因顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽处生长素浓度较高。由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到抑制解除方法㉗___________________________应用果树剪枝、棉花打顶去掉顶芽4.对生长素的敏感度不同器官敏感度不同：㉘______________________不同细胞成熟度敏感度不同：幼嫩细胞＞衰老细胞不同物种敏感度不同：双子叶植物＞单子叶植物根＞芽＞茎主题学习一

探究向光性原因的相关实验

（1）达尔文的实验中，遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段的目的是什么?[答案]分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面的一段，是采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时，胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用。（2）胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分?感受光刺激的又是哪一部分?[答案]胚芽鞘弯曲生长的是尖端下面的一段。感受光刺激的是尖端。（3）拜尔的实验为什么在黑暗中进行?[答案]排除单侧光照对胚芽鞘生长的影响。（4）温特为什么要设置对照组?是如何形成对照的?得到的结论是什么?[答案]排除琼脂块本身的化学物质对实验结果的干扰。将是否接触过胚芽鞘尖端的琼脂块作为自变量，分别将其放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，观察胚芽鞘是否会朝对侧弯曲生长。温特进一步证明了胚芽鞘尖端能产生某种化学物质，会造成胚芽鞘弯曲生长。（5）温特提出植物体内存在生长素时，有没有提取出这种物质?他是怎样作出这一推测的？[答案]没有。他是在对实验结果进行严密分析的基础上作出这个推测的。要得出这样的结论，既需要以事实为依据进行严密的逻辑推理，还需要一定的想象力。2.1934年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中分离出了与生长素作用相同的化学物质——吲哚乙酸(IAA)。1946年，人们才从高等植物中分离出了生长素，并确认它就是IAA（结构见下图）。[答案]不能。人的细胞中不存在生长素的受体。（2）IAA的组成元素有哪些?植物体内的生长素是否只有IAA?[答案]C、H、O、N。植物体内具有与IAA相同效应的物质还有苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA)等，它们都属于生长素。（1）生长素能不能对人发挥作用?为什么？1.明确胚芽鞘系列实验的相关结论（1）胚芽鞘尖端：感光部位、生长素产生部位、生长素横向运输部位；（2）胚芽鞘尖端下面的一段：胚芽鞘弯曲生长的部位、极性运输的部位；（3）生长素的产生不需要光；（4）胚芽鞘的生长和弯曲分别与生长素的有无和分布是否均匀有关。2.植物向光性的原因

项目植物激素动物激素合成部位无专门的分泌器官内分泌器官或细胞作用部位没有特定的器官特定的器官、组织运输途径极性运输、非极性运输、横向运输随血液循环（体液）运输化学本质有机小分子蛋白质类、固醇类、氨基酸衍生物类等

3.植物激素和动物激素的异同例1[2021河南顶级名校高二上开学考试]如图左侧是对燕麦胚芽鞘所做的处理，图①②③均为去掉尖端的胚芽鞘，那么一段时间后，①②③在图示位置时，其生长情况依次是(

)BA.向B侧弯曲、向A侧弯曲、向A侧弯曲B.向B侧弯曲、向B侧弯曲、向B侧弯曲C.向A侧弯曲、直立生长、向A侧弯曲D.向B侧弯曲、直立生长、向B侧弯曲[解析]单侧光照射下，生长素发生横向运输，琼脂块中的生长素浓度A＞B。①去尖端的胚芽鞘放置A的一侧生长比放B的一侧快，因此弯向B生长；②去尖端的胚芽鞘放在转盘上，匀速旋转，仍然是A琼脂块中生长素浓度高，放置A的一侧胚芽鞘生长比放B的一侧快，因此弯向B生长；③由于胚芽鞘尖端去掉，不能感受单侧光照，仍然弯向B生长。

C通过对胚芽鞘相关实验的分析，训练学生基于实验结果得出结论的能力。主题学习二

生长素的分布和运输1.研究生长素极性运输的经典实验是所谓的“供体—受体琼脂块”方法，现利用如图处理方法做实验。（1）4个实验受体琼脂块中不含有生长素的是哪些？[答案]②③组受体琼脂块中不含有生长素。（2）哪些组对照可适合证明生长素的极性运输？单一变量是什么？[答案]①与②对照，单一变量是胚芽鞘的放置方向；③与④对照，单一变量是胚芽鞘的放置方向。（3）有人提出“生长素的极性运输与重力无关”的观点，最适合判断观点是否正确的一组对照实验是哪两组？出现什么实验结果证明该观点正确？[答案]①④，两组实验的受体琼脂块都有生长素，且含量相等，可证明题述观点正确。2.如图是关于植物茎的负向重力性和根的向重力性的图解，请回答下列问题：（1）图中表示横向运输和极性运输的分别有哪些？（用数字表示）[答案]表示横向运输的是1—2、5—6；表示极性运输的是3—4、7—8。（2）2、6表示近地侧，1、5表示远地侧，1与2、5与6生长素浓度的大小关系是怎样的？原因是什么？[答案]1<2，5<6。由于根尖和茎尖发生了生长素的横向运输，由远地侧向近地侧运输，使得生长素的浓度1<2，5<6。（3）据图分析植物水平放置时，茎表现为背地性，根表现为向地性的原因分别是什么？[答案]在重力作用下，根尖和茎尖发生生长素的横向运输，使得近地侧生长素浓度大于远地侧，由于根对生长素敏感，近地侧浓度升高抑制根的生长，表现为向地性；茎对生长素不如根敏感，近地侧生长素浓度高，促进作用大，远地侧促进作用小，表现为背地性。1.生长素分布和运输的易错点（1）单侧光、重力影响生长素的分布，但不影响生长素的产生。（2）生长素的横向运输发生在植物尖端（茎尖、根尖）。（3）生长素在琼脂块中的运输不是主动运输，也不是极性运输，而是扩散作用。2.生长素的运输运输方法图示图示解读横向运输单侧光使胚芽鞘尖端中的生长素从②运至①植物横放时，由于重力作用，在幼根中，生长素从③运至④；在幼茎中，生长素从⑤运至⑥非极性运输指植物体内物质的运输不受形态学上下端的影响，如在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输，与其他有机物的运输方式相同极性运输指从形态学上端向形态学下端运输，是一种主动运输的过程，需要消耗能量，能逆浓度运输续表

C通过对生长素运输相关实验的分析，训练学生基于实验结果符合逻辑地得出结论的能力。2.玉米胚芽鞘在单侧光照下向光弯曲生长，主要原因是单侧光(

)A.促进生长素大量合成B.促进生长素极性运输，形成顶端优势C.引起生长素在胚芽鞘分布不均匀D.引起胚芽鞘尖端的生长不均匀C[解析]单侧光照会引起生长素横向运输，由向光侧向背光侧运输，故引起生长素在胚芽鞘分布不均匀。主题学习三

生长素的生理作用下图所示是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官和不同植物的作用得到的结果。思考讨论相关问题：1.图1中“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组对比得到的？[答案]提示：“促进”或“抑制”是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度而言的，当生长素浓度过高而“抑制”生长时，器官表现为生长速度减慢，甚至生长停滞。2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？[答案]提示：一般表现为较低的浓度促进生长，浓度过高则抑制生长。3.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？

4.分析图2，能得出什么结论？试举例该结论在农业上的应用。[答案]提示：不同种类的植物对生长素的敏感度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感度高。利用适宜浓度的生长素类似物做除草剂，可除去单子叶植物农田中的双子叶杂草。“三看法”确认生长素作用是否体现“两重性”例3甲图表示一株水平放置的幼苗，①~⑥表示植株的不同部位；乙图表示不同生长素浓度对幼苗不同器官的作用。下列分析正确的是(

)D通过对生长素生理作用和应用的分析，培养学生将知识与生产、生活相联系的意识以及构建数学模型的能力。3.图1表示某植物各部分名称，图2表示该植物某种器官或结构的生长素浓度随时间的变化曲线，其中虚线表示对植物生长既不促进也不抑制的生长素浓度。下列叙述正确的是(

)BA.图1中只有结构①、②、③、④能够合成生长素B.图2曲线可表示去除①后②处的生长素浓度变化C.去掉①会对②的生长产生影响，但去掉④不会对③的生长产生影响D.若将该植物水平放置，则图2曲线可表示根远地侧生长素浓度的变化[解析]图1中结构①、②、③、④能够合成生长素，其他部位也能合成生长素，A错误；去除顶芽，顶芽产生的生长素不再向侧芽运输，侧芽生长素浓度逐渐降低，且最初有顶芽存在时，侧芽的生长处于抑制的状态，B正确；去掉④主根会对③侧根的生长产生影响，C错误；若将该植物水平放置，由于受重力的作用，生长素由远地侧向近地侧转移，远地侧生长素浓度逐渐降低，但最初浓度不会抑制生长，D错误。1.下列叙述，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输。(

)√（2）在太空中，植物的根不会表现出向地弯曲生长的特性。(

)√（3）温特实验中，如果将琼脂块放置正中间，并给予单侧光照射，生长素会在琼脂块中进行横向运输。(

)×（4）存在呼吸抑制剂的条件下，极性运输会受到抑制。(

)√（5）幼芽、幼叶和种子都能产生大量的生长素。(

)×（6）当生长素浓度过高而抑制生长时，器官就是表现为不生长。(

)×2.[2021四川西昌高二期中]生长素的发现源于人们对植物向光性的研究，众多科学家参与其中并作出重要贡献，下列相关叙述错误的是(

)A.达尔文提出在单侧光照射下胚芽鞘的尖端会产生某种“影响”B.鲍森·詹森认为胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部C.拜尔证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀造成的D.温特提出胚芽鞘尖端产生的“影响”是生长素并证明其化学本质是IAAD[解析]温特明确胚芽鞘尖端产生的“影响”是一种化学物质，并命名为生长素，但温特并未证明其化学本质。易错提醒达尔文、鲍森·詹森、拜尔等科学家的实验结论中并没有提及“生长素”这一名词；温特只是对生长素进行的命名，但并未证明其化学本质。3.[2020山东临沂检测]下列关于生长素运输的说法，错误的是(

)A.在胚芽鞘中，生长素能从形态学上端向形态学下端运输B.生长素的极性运输是主动运输C.在成熟组织中，生长素可进行非极性运输D.单侧光不影响生长素的运输D[解析]单侧光会引起生长素在茎尖、根尖等部位进行横向运输。4.下列关于植物生长素的叙述，错误的是(

)A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟组织中，生长素通过输导组织进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C[解析]生长素是由色氨酸经过一系列反应转变成的，A正确。在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输，B正确。幼嫩细胞对生长素更敏感，C错误。成熟茎韧皮部的筛管中的生长素可以进行非极性运输，D正确。5.[2020山东潍坊检测]据图回答问题：（1）若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其向光面的生长素浓度为m，则其背光面生长素浓度范围是_______________。大于m小于M[解析]背光侧的生长素含量比向光侧高，背光侧长得快，即背光侧的促进作用大于向光侧的促进作用，所以其背光面生长素浓度范围是大于m小于M。（2）若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性，且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围应为__________。小于m[解析]由于重力作用，茎的近地侧生长素比远地侧多，并且促进作用表现为近地侧大于远地侧，所以茎的远地侧生长素浓度范围应为小于m。（3）除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于__________状态下。大于i[解析]除草剂灭草的原理是高浓度抑制生长，所以生长素浓度处于大于i的状态下。（4）若某植物顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度是图中曲线的____________区间。C点以后[解析]顶端优势中侧芽生长受抑制，所以生长素浓度应在C点以后。一、选择题1.[2021黑吉两省十校高二期中]直到1946年科学家才从高等植物中分离出生长素，之前有很多科学家采用不同的方法进行了生长素相关内容的探讨。下列关于生长素发现史的叙述，错误的是(

)A.达尔文通过实验确定感光部位在尖端，弯曲生长部位在尖端以下B.鲍森·詹森的实验证明生长素可以通过琼脂片传递到尖端下部C.拜尔的实验在黑暗中进行，避免了光照因素对实验结果的影响D.温特实验中放置空白琼脂块是为了证明琼脂块不是影响实验的因素B[解析]鲍森·詹森通过实验证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可透过琼脂片传递给下部，此时还未提出生长素，B错误。CA.①是对照组，②~⑥是实验组B.①②③的结果证明弯曲生长与苗尖端及单侧光有关C.④⑤⑥的结果证明背光侧生长素的浓度高于向光侧D.该一系列实验结果不能证明有某种化学物质从苗尖端传递到了下面[解析]①无光照或四周光照，幼苗直立生长；②单侧光照，幼苗向光弯曲生长；③单侧光照并切去尖端，幼苗不生长，不弯曲；④单侧光照，胚芽鞘尖端戴不透明帽，幼苗直立生长；⑤单侧光照，胚芽鞘尖端戴透明帽，幼苗弯曲生长；⑥单侧光照，胚芽鞘下端包不透明膜，幼苗弯曲生长。①是无光照或者四周光照幼苗，为对照组，②~⑥是施加实验变量的各组，为实验组，A正确。①②③的结果证明弯曲生长与苗尖端及单侧光有关，B正确。④⑤⑥的结果证明尖端能够感受光照，在单侧光照射下，幼苗能弯向光源生长，但是不能证明背光侧生长素的浓度高于向光侧，C错误。该一系列实验结果不能证明有某种化学物质从苗尖端传递到了下面，也可能是某种刺激导致幼苗弯向光源生长，D正确。3.下列关于动物激素和植物激素说法正确的是(

)A.都是生物体内高效而微量的有机物B.都能直接参与细胞的各项代谢活动C.均对生物体生命活动起促进作用D.均由核糖体合成后运送到作用部位而起作用A[解析]激素不像酶那样催化代谢，也不为细胞提供能量，不直接参与代谢活动，而是给细胞传达信息，调节代谢，B错误；有的激素高浓度时起抑制作用，例如高浓度生长素会抑制植物生长，C错误；动植物激素有的不是蛋白质，不在核糖体合成，例如生长素化学本质是吲哚乙酸，D错误。4.[2020山东临沂检测]科学家研究胚芽鞘向光弯曲现象，逐步揭示了发生这种应激反应的一系列因果相关事件，下列按因果相关事件顺序排列的是(

)a.胚芽鞘尖端合成生长素b.胚芽鞘尖端感受光刺激c.胚芽鞘向光弯曲生长d.生长素在背光一侧分布较多e.背光一侧细胞生长较快f.单侧光照射胚芽鞘尖端DA.ｃ→ｂ→ｅ→ｄ→ｆ↑ａB.

ｂ→ｆ→ａ→ｅ→ｄ↑ cａ→ｂ→ｄ→ｅ→ｃ↑ｆC.ｃ→ｂ→ｅ→ｄ→ｆ↑ａ[解析]a胚芽鞘尖端合成生长素，当有f单侧光照射胚芽鞘的尖端时，b胚芽鞘尖端感受单侧光的刺激；胚芽鞘尖端感受光刺激后，导致d生长素在背光一侧分布较多，运输到胚芽鞘尖端的下面一段；胚芽鞘尖端的下面一段背光一侧生长素分布多，胚芽鞘向光一侧细胞生长得慢，e背光一侧细胞生长得快，结果胚芽鞘朝向生长慢的一侧弯曲，也就是朝向光源的一侧弯曲，使c胚芽鞘表现出向光性。5.[2020山东济南检测]将某植物的胚芽鞘在单侧光下照射一段时间后，取胚芽鞘尖端以下部位放大观察，如图所示，下列分析合理的是(

)A.图中放大部位为感光部位 B.单侧光来自b侧C.a侧生长素较b侧多 D.生长素促进细胞的伸长生长D[解析]胚芽鞘感光部位是尖端，A错误；b侧细胞较长，为背光侧，单侧光来自a侧，B错误；单侧光使生长素在背光侧分布较多，b侧生长素较a侧多，C错误；两侧细胞数目相近，体积不同，实验说明生长素促进细胞的伸长生长，D正确。6.下列有关生长素的合成、分布、运输及生理作用的描述正确的是(

)A.吲哚乙酸是由温特发现并命名的B.生长素在细胞水平上促进侧根和不定根发生C.生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量D.一定浓度的生长素处理会得到无籽番茄，属于可遗传变异C[解析]生长素是由温特发现并命名的，A错误；生长素可以促进侧根和不定根的发生和生长，但不属于细胞水平，属于器官水平，B错误；生长素从形态学上端向形态学下端的运输属于极性运输，该跨膜运输方式属于主动运输，此过程中会消耗能量，C正确；一定浓度的生长素处理会得到无籽番茄，遗传物质没有改变，属于不可遗传变异，D错误。7.[2020山东淄博检测]利用胚芽鞘进行如图所示的实验，实验甲中胚芽鞘位于圆盘的边缘，实验乙中胚芽鞘位于圆盘的中心，且暗箱已被固定，以较快的速度匀速旋转圆盘，一段时间后停止旋转，实验甲、乙中的装置仍停在如图所示的位置，则胚芽鞘的生长方向依次是(

)A.直立生长向右弯曲生长 B.向左弯曲生长直立生长C.向右弯曲生长直立生长 D.向左弯曲生长向右弯曲生长C[解析]实验甲中胚芽鞘随圆盘匀速旋转时，其尖端的受光情况可看作是均匀的，但是旋转时，由于离心作用，生长素在远离圆心的一侧分布多，因此停留在如图所示位置时，胚芽鞘向右弯曲生长；实验乙中暗箱不动，单侧光从左侧小孔射入时，胚芽鞘随圆盘匀速旋转的过程中其尖端受光也是均匀的，因此实验乙中胚芽鞘直立生长。

D9.如图表示用云母片（具不透水性）插入燕麦胚芽鞘的尖端部分，从不同方向照光，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况是(

)A.甲向右弯，乙不弯曲，丙不弯曲 B.甲向左弯，乙向右弯，丙不弯曲C.甲向左弯，乙不弯曲，丙向左弯 D.甲不弯曲，乙不弯曲，丙向右弯D[解析]单侧光照会引起生长素在胚芽鞘尖端的横向转移。但甲图中，云母片从胚芽鞘尖端插入后，阻止了生长素从向光侧向背光侧的转移，胚芽鞘两侧生长素分布均匀，直立生长。乙图云母片阻止了生长素从尖端向下运输，胚芽鞘不生长，也不弯曲。丙图光照均匀，但云母片阻断了生长素在胚芽鞘右侧向下运输，使胚芽鞘左侧生长素分布多、生长快，向右弯曲生长。二、非选择题10.下列是生长素发现的一系列实验（实验材料为燕麦胚芽鞘），请认真分析实验条件和现象，回答下列问题：（2）若要证明感受光刺激的部位是尖端，则应选的实验组合是______________________。C、D（或A、C、D）[解析]要证明感光部位是尖端，尖端是否接触光照是自变量，故应选的实验组合是C、D或A、C、D。（1）A、B实验的推论是燕麦胚芽鞘尖端具有___________。向光性[解析]A、B实验中A在单侧光的照射下弯向光源生长，B虽然有单侧光，但整个植株被不透光的装置罩住，可以说明胚芽鞘尖端具有向光性。（3）E、F实验的推论是_______________________________________。上述实验体现了设计实验的单一变量原则，请你写出E、F实验的单一变量是_______________________________。胚芽鞘尖端产生了某种促进生长的物质[解析]E琼脂块没接触过胚芽鞘尖端，F琼脂块接触过胚芽鞘尖端，E、F中单一变量是琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端；E、F实验的结果不同说明尖端产生了某种促进生长的物质。（4）A、G实验的推论是向光性是由_________________________________造成的。单侧光引起某种物质分布不均匀[解析]A弯曲生长，G中接触过胚芽鞘的琼脂块放在右侧也引起弯曲生长，可以说明向光性是由单侧光引起某种物质分布不均匀造成的。琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端（5）预测实验H的现象是_________________，预测该现象是依据实验____________（填符号）。向右弯曲生长C、D、G[解析]H是接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在左侧，应该弯向右侧。胚芽鞘向光弯曲生长的实质是单侧光引起的生长素的分布不均匀。尖端是产生生长素的部位也是感受光刺激的部位，所以从C、D、G可以判断实验H的现象是弯向右侧。一、选择题A.①②③ B.①③② C.③①② D.②①③C2.[2021河北张家口高二期中]观察下列两个关于生长素作用的图像，下列说法错误的是(

)BA.若乙图中Ⅰ处的生长素浓度在甲图的BD段，则Ⅱ处的生长素浓度大于FB.生长素对Ⅰ、Ⅳ处的生长起促进作用，生长素对Ⅱ、Ⅲ处的生长起抑制作用C.若乙图中Ⅲ处的生长素浓度在甲图的AB段，则Ⅳ处的生长素浓度可能在CD段D.若C点对应顶芽生长素浓度，则同一枝条的侧芽生长素浓度应大于F[解析]乙图中Ⅰ处的生长素浓度对根是促进作用，Ⅱ处的生长素浓度对根是抑制作用，若乙图中Ⅰ处的生长素浓度在甲图的BD段，则Ⅱ处的生长素浓度大于F,A正确；Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ三处均是促进作用，Ⅱ处是抑制作用，B错误；乙图中Ⅲ处的生长素浓度低于Ⅳ处的生长素浓度，且对茎的促进效果小于Ⅳ处的促进效果，所以若乙图中Ⅲ处的生长素浓度在甲图的AB段，则Ⅳ处的生长素浓度可能在CD段，C正确；顶芽产生的生长素极性运输到各侧芽，顶芽生长素浓度低于各侧芽的生长素浓度，侧芽生长被抑制，所以若C点对应顶芽生长素浓度，则同一枝条的侧芽生长素浓度应大于F，D正确。BB.对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C.若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致D.向光性生长是由于单侧光引起了生长素(IAA)在植物体内的重新分配A.甲为背光侧，生长素(IAA)含量大于乙侧和对照组[解析]据图分析，与对照组相比，随着单侧光处理时间的延长，甲侧的细胞生长比对照组和乙侧快，说明甲侧的生长素浓度比对照组和乙侧高，促进生长的作用比对照组和乙侧大，因此甲侧表示背光侧，乙侧表示向光侧。甲侧生长素(IAA)含量大于乙侧和对照组，A正确；对照组的燕麦胚芽鞘没有受到单侧光的照射，因此不弯曲，但是其尖端可以产生生长素，因此其应该直立生长，B错误；若光照前去除尖端，则没有尖端感受单侧光刺激，则甲、乙两侧生长情况应该基本一致，C正确；向光性生长是由于单侧光引起了生长素(IAA)在植物体内的重新分配，D正确。4（A）为探究植物生长素的作用机理，设计了图1、图2所示实验：探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。下列说法不正确的是(

)AA.由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲B.如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b=d，则说明单侧光使胚芽鞘尖端向光侧生长素分解了C.如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b＜d，则说明单侧光将向光侧生长素转移了D.胚芽鞘尖端产生的生长素对胚芽鞘的弯曲生长起关键作用[解析]由图1可知都有单侧光，但盖玻片阻止了生长素的横向运输，生长素均匀分布，胚芽鞘直立生长，A错误；由图2可知如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b=d，则说明单侧光使胚芽鞘尖端向光侧生长素分解了，B正确；由图2可知如果胚芽鞘的长度关系为c＜a=b＜d，则说明生长素没有分解，应是单侧光使胚芽鞘尖端的生长素转移了，C正确；由