人美版一年级美术下全册教学设计

人美版一年级美术下全册教学设计

一、指导思想：

小学美术教学是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段。它

对于建设社会主义精神文明，造就社会主义一代新人，提高中华民族的文化素质与艺

术水平，是有不可忽视的作用。

二、全册教材分析

本册教材共十九课.本教材依据教育部2001年颁发的《全日制义务教育美术课程标

准》（实验稿）编写的，是进行素质教育的美术课程实验教材。

本教材以促进人格全面发展为出发点，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，富有

情趣和启发性。通过组织学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，培养学生

的创新精神和美术实践能力。

三、课程目标

造型表现方面：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、

做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐

趣。

设计应用方面：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做

等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

欣赏评述方面：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的语大胆表达自己的感

受。

综合探索方面：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

四、教学措施：

1、进行各种有趣的教学活动。培养学生对美术的兴趣。

2、鼓励儿童用绘画和制作等形式，表达自己对事物的认识和感受，初步培养他们形

象记忆力和想象力。

3、教会学生认识红、黄、蓝、紫等多种颜色，并学习临摹，添画，记忆画和想象画

的画法。

4、指导小朋友学习拼贴，泥工，纸工等基本的制作方法。

5、指导学生用正确的姿势作画和制作，培养动脑筋，爱思考的良好习惯。

五、教材分析：

教材包括二十个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活

实际和兴趣与需要。

教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体

验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。

在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择

人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程

与参与。

六、教学重点、重点：

在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激

发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。

不盲目的把艺术学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。

七、教学目标：

知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的

感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识

和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自

己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创

造能力。

过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美

术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视

觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方

式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素

养。

情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久

兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思

想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完

善人格。

全册教学进度

周次内容

欣赏《冬日戏婴图》

船

长呀长

出壳了

我们身边的线条

太阳

漂亮的瓶子

童话城堡

画自己

手形的联想

我和昆虫

奇妙的爬行

可爱的动物

狮子大王

介绍我喜欢的玩具

春天的色彩

用春天的色彩装扮自己

钓鱼

伙伴

花的世界

欣赏封内作品：《冬日戏婴图》

「冬日戏婴图」是北宋末的苏汉臣所绘，苏汉臣是北宋末的汴梁人，靖康之难后，跟

随宋室，迁居钱塘。详细生卒年已经不可考，大致的活动时间为十一世俗己末至十二世

国已中期。他早年曾当过民间画工，宣和年间被征入徽宗画院。擅长画佛像及人物，其

中尤以童婴题材最为人所赞赏。画画的人最知道人物是最难画，苏汉臣会被艺术家皇

帝宋徽宗所喜爱的原因就在于苏汉臣的人物非常唯妙唯肖，连最难画的小孩童粉嫩透

缸的皮肤都画的无懈可击，真正令人赞叹不已，难怪故宫每次外展，不论到哪里都带

着冬日戏婴图展出，实在不愧是馆藏精品。

画中毛绒绒可爱的小猫，正让一对小姐弟玩得不亦乐乎，小猫亦跳跃于其间！庭院里，

梅花、山茶正开得缤纷，姐姐拿着漂亮的彩旗，弟弟拿着红线绑着的孔雀羽毛，似乎

正在比赛看^的柬西能吸引小猫的注意。这下可让小貂（伤透脑筋了，真不知该选谁才

好？而全画铺陈，无论山石皴法，婴儿口、眼、与手皆表现的活灵活现，让驻足画前

的您，刹那间，彷彳弗听兄自己往日童婴畤期嬉戏的欢愉喜悦。本画虽无款印，然观本

幅笔墨，与苏汉臣秋庭戏婴图及其接近；无论山石皴法，婴儿口、眼、与手，皆无一

不神似；而画幅尺寸大小二者亦复相若。种种的风格表琪,应可认为是出自于同一位

画家手笔，也可归为苏汉臣另一幅卓越出色的作品，今载于故宫书画录第三册。

1.船

课时：2课时

第一课时

一、教学目标：1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。2、能抓

住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。3、通过探究、表现等活动，使学

生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。二、教学重点：抓住船的

结构特点，大胆表现自己心目中的大船。三、教学难点：探究过程中立意和构思，生

动画出船的状态。四、教学准备：师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找有关

船的发展及科技方面的故事。学生：绘画工具、剪刀、胶水教师：代表大海的蓝色大

纸五、教学过程：1、谈话导入揭题2、感知与启示分小组展示学生收集来的有关船的

图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。师问：①你知道这艘

船叫什么船吗？为什么？②还有其它种类的船吗？（全体同学欣赏图片并议论）3、

了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。①师问：谁知

道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）②师：这样的船造型真简单，老

师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。别看它小，至少可以

装载几百、几千只蚂蚊。像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出儿艘

吗？（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）③师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。

有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇

等。（课件出示相关船的图片）4、设计创作①师问：看了这么多的船，你能画出你

心目中的大船吗？②学生自由创作，教师巡视指导。5、作业展评：

师：让我们的大船到海中去航行吧！①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在

老师准备的蓝色大纸上。②学生自评一一互评一一教师总结

第二课时

一、教学目标：1、认识发现有关浮力的知识，认识各种能浮在水面上的材料。2、能

利用各种废旧材料制作小船，培养学生的动手操作能力。3、培养学生的创新意识，

增强学生的环保意识。二、教学重点：利用身边的废旧材料设计制作成造型美观，能

浮于水面上的船。三、教学难点：设计制作造型美观，能浮于水面上的有创意的小船.

四、教学准备：同学一一收集身边的各种废品。教师一一用废品制作的范船，水盆若

干个（四人小组各一个）。五、教学过程：（一）游戏篇1、折纸船同学们，你们会

折纸船吗？下面我们就用桌上的彩纸来折一只好看的纸船。2、玩纸船不知你们的船

能航行吗？现在我们将它们放入水盆中试一试。玩法指导：①用各种方式让纸船在水

中前进。②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。（二）研究篇1、问：为

什么纸船能浮在水面上？（因为水有浮力）什么是浮力？（物体在液体中受到的向上

托的力就叫浮力）师：那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？（请学生将收集的

废品放入手中试试）2、小结：除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、

盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面

上。3、进行环保教育（三）创作篇1、创作要求，选择收集来的废品进行加工，制作

一艘造型美观、能浮在水面上的船。2、学生自由创作，教师巡视指导。3、展评①将

制作成的船放入水盆中游戏。②从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船.③学

生互评，教师总结。

反思：不少孩子在创作时，联想到了以前在幼儿园学过的纸折船，在我的鼓励下，他

们用广告宣传纸折出了立体的船，并画了小孩剪下来贴到小船上，再把小船贴到风景

画片做成的背景上。形成了一件美丽的小摆设。

2.长呀长

教学内容与目标：

（1）了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，

大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。

（2）通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想

象与构思，追求表现的新颖与生动。

（3）通过课堂学习与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的

思想感情。

教学重点与难点：

重点：教学的重点在与启发学生观察与想象植物生长的生动情景，要

打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程展开联想活动，鼓励创新，

表现出生动的画面。

难点：表现自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。

教具准备：

学生：水彩笔，纸

教学过程：

(-)组织教学

(二)新课教学

(1)讨论这个植物会是什么，他长大了又会是什么？

(2)布置观察任务：a观察小草有几张叶子？

b有哪些颜色？

c叶子是什么形状的？

(3)师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发

芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同……。

(4)欣赏、讨论书上的范画及照片，引导学生明白范作是如何将植物

生长过程反映出来的。

(三)学生作画，画一画你喜欢的植物的生长过程

(四)作业欣赏，总结评价。

3、出壳了

教学目标

1、知识技能通过观察了解从蛋壳里出生的动物，感受新生命的美好;

用简单的几何图形表示小动物出壳的快乐兴奋及与家人在一起的美

好回忆；

2、过程方法：学生通过探索发现新生命的美。用想象大胆猜测蛋宝宝

的心情，用语言和手中的画笔表现出壳的小动物。

3、情感态度：学生通过观察学习感受自然界的新奇与美丽。

培养学生热爱生命的情感。

教学重难点

L通过观察了解从蛋壳里出生的动物，感受新生命的美好；用简单

的几何图形表示小动物出壳的快乐兴奋及与家人在一起。

2、对小动物动作特征的表现。

教学准备

L师：、欣赏孵化过程的图片资料。绘画用笔和纸。

2、生：彩笔，纸

主要步骤

教师活动

一、导入

(学生创作)：有哪位同学会画蛋呢？

(1)谁会从蛋壳里钻出来呢？(生说)

(2)小结：每一颗蛋里都有一个生命，它出生会是什么样的呢？今天

让我们一起走进蛋宝宝的世界。【板书课题:出壳了】

二、新授

1、课本图片

(1)、有哪些小动物是从蛋壳里出来的？(学生观察回答)

小结：自然界中有许多神奇的动物，就像刚刚小朋友们观察的一样，

是从蛋壳里出来的。

2、观察图片蛋壳中：

(1)你发现了什么？

(2)小鸡宝宝是怎样出来的？

小结：小动物出生对世界充满好奇，它们虽然小，但是为了知道世界

的样子会拼命往外爬。

3、表演

(1)如果你是蛋宝宝。你怎么出来？请表演一下。

(设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上几个出气孔，假

设鸡蛋内的空音。)

组织学生表演带上尖尖的嘴巴，从里面做动作。

(2)怎样用嘴巴啄蛋壳？(生说)

(3)出来时的心情和动态是什么样了的？惊奇、兴奋、自豪、害羞？

讨论心情的具体表现：兴奋地走来走去；自豪地伸长脖子；害羞地低

下头；躲在妈妈的身后。

(4)蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？

①马上成为好朋友，用动作表示友好。

②用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地方，表示奇怪与友善。

③帮助未出壳的宝宝出来。

5、教师示范

(1)用什么方法来表现呢？

(2)出生的鸡宝宝是什么样的？妈妈是什么样地？(学生说，教师示

范)

6、布置作业用几何图形表现小动物出壳的情境注意它和谁在一起，

在做些什么。

三、学生创作，教师对画面具体指导

四、评价

分小组讨论推荐典型的画面：

(1)选出感情最生动、友情动人的作品。

(2)谁画的家庭成员种类最多？

(3)找出画面里最有意思的地方？

(4)提出一个好的改进建议来。

(5)挣脱蛋壳情趣点。

(6)妈妈关注保护蛋宝宝的情节。

(7)你喜欢哪个家庭？为什么？

五、总结：（1）你们今天学会了什么？

（2）生命是美丽的，希望同学们像蛋宝宝一样热爱生活。

板书设计

出壳了

几何图形：

4.我们身边的线条

一、教学目标1.在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法

来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱

生活的情感。2.认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的

能力。3.学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。二、教学重点：认

识线条的不同形态三、教学难点：了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表

达思想和情感四、教学过程1.游戏导入

每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个

人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程

中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。2.欣赏幻灯片幻灯片的内容涉及

到建筑、服装、雕塑、动物等。天安门城楼：红柱子一一竖线民族舞蹈动作一一波浪

线老虎虎皮一一虎皮纹线教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，

不同点表现在哪些方面？3.让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面

存在着线条表现出的美。（可以将这些线条的存在形式进行分类）例如，斑马身上存

在着线条的表现形式，（动物）竹林中也有线条的存在，（植物）还有北大桥、烈士

塔等等（建筑物）教师总结：A.线条无处不在B.它可以分为视觉的和听觉的线指出

本节课的学习重点：视觉的线4.学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是

舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？教师根据学生的回答引导学

生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。5.阅读，阅读课本30~35页的图

片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。7.听文章画线，要求学生用笔

在纸上画出如下意境：平静的湖面，没有一丝风；调皮的小鸟，投进了一粒小石子，

湖面上泛起层层涟漪；狂风掀起了一层巨浪。8.作品展示，教师及时进行评价。9.课

堂作业。可出示两种作业形式，供学生进行选择，作业①用线条作画：我的生活（或

情绪）。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。

作业②用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈欣赏，并将他们

的评语收进艺术档案夹。

反思：示范时，我画了一幅《我在草地上看书》，引导学生运用不同的线条来表现不

同的情绪。通过师生共同作画，学生初步理解了如何利用线条来表现画面，独立作画

时也就轻松多了。

5.太阳

教学目标：

1、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

2、培养创新精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。教学重点：采用泥

塑的方法表现太阳的脸和光芒。教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的

色彩变化。教学准备：彩泥及附带工具。教学过程：

一、上节课作业简单回顾。

二、出示泥塑作品《美丽的太阳》。

1.学生分析作品的表现方法，制作方法。

2.教师出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图象。

3.学生在教师的指导下练习制作的动作。

4.出示更多的泥塑作品，让学生欣赏。引发思考，提高学习的效率。学习泥塑的基本

方法，为接下来的造型表现作铺垫。引导学生探究，发现。三、布置学生制作泥塑太

阳。体验造型艺术的乐趣，启发学生个性发展，自主学习。四、小结，评价。（把制

作好的作品布置在底版上，学生互相观摹。）

展示自然界的太阳，生活中的和神话中的太阳。感受成功的喜悦。拓展学习领域，丰

富学生知识。

反思：在美术课中最重要的是让学生感受创作带来的乐趣，同时丰富他们的艺术经验，

加深他们对艺术的喜好和热爱。在本课中我利用课件引导学生进行自主探究性学习，

培养了学生的观察能力和独立思考的习惯。通过比较性的欣赏教学，有利于学生对画

家及其作品表现风格的理解，并从大师作品中迁移到学生的绘画里，拉近创作距离，

更利于学生自主探究、合作学习

6漂亮的瓶子

教学目的：通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。培养他们对

美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐教学重、难点：瓶子特点及其艺术魅力感受和

瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。教学课时：一课时教学材料：

教师用具：瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。学生用

具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。教学过程：一、组织教学：

组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。二、激趣导入：1、今天，老师带来一个新

朋友。（出示图）他是谁？一一蓝猫儿来到了我们班！（继续出示）他来我们班干什

么呢？一一开花瓶店卖花瓶。这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？一一好看的、

漂亮的。2、揭示课题一一漂亮的瓶子。（板书课题）三、新课讲授：1、欣赏、观察

蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？能说说原因吗？为什么喜欢它

呢？让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。2、发现，解决老师发现这些

瓶子有两个共同之处。（1）折起这些瓶子，发现一一左右重合，大小一样，通过这

样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？（请同学回答，打出对折的剪

法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”

解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了

一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。（2）瓶子的

花瓶都很漂亮分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己

见，谈谈，你会怎样美化瓶子。四、学生表现：1、作业布置：蓝猫在我们班开了一

个瓶子店，想把送我们同学们的。可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也

不够啊。没有瓶子怎么送？同学们你们能想到好办法吗？（我们同学们帮蓝猫做瓶子）

2、学生剪绘：步骤如下：A:对折瓶子，画出半个瓶子造型B：剪出造型C:勾边纹，

画花纹。教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？五、小结，讲评1、选

出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。2、同学们上台选购大家所喜欢

的瓶子。

反思：本课方案设计包括课前收集一欣赏一探究一创新一实践。学生在收集、欣赏、

自主探究中发现美术与生活的密切联系，同时传递了一种文化传承的信息，开阔学生

的视野，锻炼学生思维，使学生创新能力得到培养提高。通过本课学习，我们可以看

到学生的想象力竟是如此丰富，学生对美术的热爱是如此浓厚。值得思考之处：1.除

了用卡纸、宣纸、彩色纸等材料外，还可以探讨用其它材料来做。2.这节课容量比

较大，在一节课内完成所有的教学环节有一定困难。可以采取课前渗透、课后延伸、

适当分解的方法来处理。

7童话城堡

教学目标：

1.通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。

2.让学生通过游戏体验创作的乐趣。

3.培养学生的观察、想象和创造能力。

教学重点：通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间的组合关系。

教学难点：培养学生的观察、想象和创造能力。

教学方法：情境教学法、探究法、自学辅导法

教学准备：1.教具：城堡图片及课件、儿童喜欢的动画片歌曲、自制奖状、动画

形象的图片。2.学具：各色彩纸、儿童积木

教学过程：

一、课件出示图片，激发学生的学习兴趣。

出示石景山游乐园图片•：

问：①小朋友们，你们知道这是哪儿的建筑吗？②当你看到这座建筑时，你想起了什

麽？

③这座城堡给你什麽感觉？（从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学生体会）

学生看图片回答问题：

①石景山游乐园②学生想起了（和爸爸、妈妈一起去玩的情境……）③谈感觉（外

观……带给我……）

二、出示图片学生欣赏，发现城堡的基本造型，体会造型的美感。加强学生的感性认

识，培养学生的观察能力，激发学生的想象。

1、出示四幅种城堡图片，让学生分析城堡的特点。

①外形②感觉

三、创设情境，激发学生的创作欲望。使学生在拼摆搭建的过程中了解基本形之间的

组合关系，培养学生的想象、创造能力。一组为单位，增强学生间的合作意识。

1、教师创设情境，激发学生的创作欲望。

小朋友们，今天老师为你们请来了几位小客人，你们看：教师出示课件（几个学生熟

悉的童话故事中的人物、动物形象）

2、教师代表小客人们向大家问候。

3、以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。

4、教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。

5、教师巡视辅导。

四、作品展示，培养学生的语言表达能力和善于思考发现问题总结经验的能力。

教师以记者的身份采访学生，向学生提出以下几个问题：

①你们的城堡是为谁设计建造的，为城堡起个名字。

②说一说城堡的特点。

③你们在设计建筑的过程中出现了什么问题？是怎样解决的？

五、评奖。

反思：学生是兴趣浓厚，表现时的心情和情绪愉快，作业的效果突出，在创作过程中，

为引起学生多方面的构思利用你来讲《童话故事》达到丰富构思和构图的目的，不足：

在设计中对城堡的整体设计构思不全面

第8课画自己

课时：2课时

教学目的：

1、认知目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。

2、技能目标：培养学生的造型能力、观察能力培养学生抓住五官的特点并表现的能

力。通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。

3、情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自

己的性格特点。

教学重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。

教学难点：能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不

同的面貌。

教学准备：镜子、表现工具（自选）。

教学过程：

▲第一课时

一、情景设置，激发兴趣

1、游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认

是谁。

问：你能认出他们是谁吗？

问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？

生：学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。

教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。

问：每个人区别最大的是哪里？

生：脸。

二、观察分析，了解自画像。

1、了解人们的相貌的区别。

师：为什么老师能区分大家呢？

生：因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们0

师：是什么不一样呢？

生：是五官、脸形、发型不同。

师：谁能说说自己的特点？

生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。（多请几个小朋友说）

用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）

2、出示课题：《画自己》

3、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同

学上台表演）。

4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。

问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）

学生的回答不能确定。

5、赏析徐悲鸿《自画像》

师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？

—他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画

"中国画''创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。

师：知道这张画是用什么画的吗？

生：油画。（教师提醒）

三、学生作画，教师巡视。

1、学生作业。

师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最

美的时候。

2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己

五官的特点。

3、本课时完成基本形的表现。

▲第二课时

教学目的：画自己，并剪下来，粘贴到一张纸上，全班同学的集体照。增强集体意识，

感受自己是集体中的一员。

教学重点：画好自己，并剪贴。

教学难点：大胆表现，抓住特点。

教学准备：剪刀、胶水、一张大纸。

1、以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。

2、及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作业。

3、对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。

四、欣赏评价及教学延伸。

1、点评：选3-4张较好的画，请作者自己从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面

讲解。

2、学生评价。

3、分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。

4、把所有作业贴在大纸上。

师：这是我们全班的集体照，长相不一样，个性不同但都聪明、可爱、充满自信。

反思：这节课在带领学生分析完后我在黑板上将几种常见小孩的发型画出来，让同学

们找找哪个像自己，先在作业纸上画下来，再添画有个性特征的五官。这就避免了学

生只着眼于五官的特征，而不整体观察的现象。

9手形联想

教学目标：

1.首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态），观察

手的整体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。

2.小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共同完成

作品。

教学准备

学生准备：油画棒或水彩笔

教师准备：颜色盘（4个/组红、黄、蓝、绿）共28个、过滤纸7张、大水桶5个、

抹布5块、磁铁、课件

教学过程

一、印大树

1.仔细看：老师要干什么？（用手印树干、树枝）

2.谁给大树穿上绿衣裳？（学生用手印：大树叶、小树叶）

3.原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。

二、做手型

1.大家看：谁来了？（师做狗的手型）一一课件：白底

2.哪位小朋友也能像老师一样做一做？（个别试着做）

3.这些东西你会做吗？一一课件：实物图

出示实物图片一一哪些我们还没做过，大家试一试！一一做给大家看看一一课件：白

底

4.运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。在我国四

川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。一一课件：课题

5.出示手型一一可以变成什么？一一课件：变手型

这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！

三、印手型

1.以组为单位（4-5人小组）

2.要求：

①每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶一一课件：座

位图展示

②请四-五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。比比，哪组

同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！

③注意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。

在印的时候，不要用手来涂。一一课件：两个太阳的对比

用水粉注意有一个好习惯！

四、作品展示、评价

1.自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴）

2.互评：你特别喜欢哪组的手印画？个别（把小手送给他）

五、拓展

生活中，在许多地方都能看到手的造型。一一课件：图片展示

1.彩绘（立体）手

2.商品/广告/宣传画

3.雕塑

反思：课件与书本范作中的彩绘立体手很受学生喜欢，但是要在手上画画，在课堂上

做毕竟不现实，也不卫生。所以我将制定为课堂后的拓展作业，有兴趣的同学回家去

自己做，可以让家长拍成数码照片带来展示给同学们看。

▲第1课时

教学目标：

1、认识目标：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。

2、情感目标：培养学生观察自然、了解自然的好习惯。

3、能力目标：利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。

本课重难点：

1、教学重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。

2、教学难点：表现向情节的故事内容，充分发挥想象力。

课前准备：彩笔、油画棒、彩色纸。

教学程序：

一、表演回忆

1、收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上昆虫的资料”

2、每人了解一种昆虫

3、引导学生观看录像。

二、观察赏析感受

1、引导学重观察昆虫的变化过程

2、组织小组计论一说一说昆虫变化的过程

3、看书是2、3页分析昆虫的形态、颜色、花纹

三、思考探索创作

1、昆虫的身体结构上有什么共同的特点？

2、昆虫的动态有什么不同？

3、自然界的昆虫与人类有关系吗？

4、自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间发生什么故事吗？

5、欣赏优秀作品。

四、展示评价延伸

1、提出要求

2、教师辅导

3、课后延伸

课后活动：了解昆虫的特征

教学反思：在这一课，学生对已往的内容有所记忆，学生能了解昆虫的特点，能够正

确的描绘出昆昆虫，学习的很好。

▲第2课时

教学目标：

1、认识目标：认识对称的基本特点，发现昆虫的对称

2、情感目标：利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。

3、能力目标：培养学生观察自然，了解自然的习惯，培养学生的创新意识。

本课的重难点：

1、教学重点：引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。

2、教学难点：抓特点表现昆虫，训练组织画面的能力。

课前准备：各咱昆虫的图片

教学注意事项：注意观察昆虫的特点

教学程序：

一、表演回忆发表

1、你喜欢哪种昆虫？为什么喜欢它？

2、组织学生介绍资料

3、谁来介绍一下你喜欢的昆虫？

4、介绍自己收集的资料

二、观察赏析感受

1、观看昆明的图片和标本，让学生了解昆虫的特点

2、模仿昆虫的动作

3、它们都怎样运动的？

4、你能试着模仿吗？

三、思考探索创作

1、分小组交流，想想和昆虫玩些什么？

2、欣赏优秀学生作品

3、想象我和昆虫在一起玩有趣故事

四、展示评价延伸

1、布置作品展示

2、了解动物的危机，从而产生喜欢小动物的感情

课后活动：用语言描述昆虫的特征

板面设计：我和昆虫

教学反思：学生在学习这一课中，能正确的描绘昆虫的特点，在上色的时候不是很充

分。

11.奇妙的爬行

教学目标

1、引导学生观察、分析生活中爬行动物的外形特点从中体会其美感。

2、通过绘画培养学生的审美能力和想象创作能力。

3、培养学生热爱及保护小动物的情感。

教学重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物，并发挥自己的想像能力，创作出

富有情趣的、奇妙的爬行画面。

教学难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

教学准备：教师准备：课件、小爬虫、A4白纸学生准备：彩笔

教学过程：

一、导入：

师：大千世界无奇不有，在我们身边有一些小动物嗡嗡嗡地窜来窜去，或者扭动身体

爬来爬去，它们就是爬虫。

问：你有没有想过，如果你是一只小小的会爬行的动物，你最想当什么？(小瓢虫、

小蚂蚁、小毛毛虫、小海龟、、、、、、)

师：今天我们就一起来学习奇妙的爬行。

板书——奇妙的爬行

二、新课讲授

1、观察、分析不同种类爬行动物的外形特点。

(1)欣赏爬虫和爬行动物的图片、视频。

师：在世界上的每一个角落都会有他们的身影，我们一起来看看。PPT

(2)引导学生说出爬行动物的特点

问：谁来说说这些动物是怎样爬行的？

爬行时有什么特点呢？

老师准备了几个爬行动物的头饰，咱们请几个同学上来进行一个爬行动物比赛，看看

哪个动物爬行特点最有趣，爬的最快。还要看看哪个同学表演的最像。(表演时配背

景音乐)(或提前准备蜗牛、乌龟、蚂蚁，沙滩、树叶、树枝背景，让学生摆放并模

仿爬行动物的样子说爬行时的特点及它的生活环境。)

(蜗牛：最慢、可爱；乌龟：慢、胆小；蚂蚁：快、活泼)

(3)小结:

这些动物在爬行时都有不同的特点，有的爬行速度非常快，有的却很慢，还有的特别

胆小非常有趣。那么，今天我们就把这奇妙而有趣的爬行动物描绘下来好不好？

3、布置作业：

(1)请同学们设计爬行动物和爬行的背景，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计

的旅行又奇妙又有趣。

(2)教师示范，欣赏小朋友作品。

(3)作业要求

爬行动