输送血液的泵-心脏教学案例

PAGEPAGE8生物教学案例学校名称：大同七中课程名称：生物内容主题：输送血液的泵——心脏内容形式：教学设计及反思教材版本：人民教育出版社教师姓名：秦美丽教龄：12职称：中教一级案例简介：本节课选自人民出版社出版的七年级生物学下册第四单元《生物圈中的人》中的第四章《人体内物质的运输》的第三节课《输送血液的泵——心脏》。这节课主要讲述内容有心脏的结构和功能、血液循环的途径以及动脉血和静脉血的区别，因内容多，较抽象，所以要用两个课时进行教学。设计思路如下：先导后学——自主预习——合作交流——再生新知——强化记忆，以期达到学生认识心脏的结构和功能，了解血液循环的途径，并树立生物体结构和功能相适应的生物学观点。时间2011.4.20年级七年级学科生物主题输送血液的泵——心脏课型问题生成、解决课课时2课时教材分析心脏是人体的重要器官之一，是输送血液的泵。其特殊性在于能够自动地有节律地收缩和舒张，从而推动血液按照一定方向流动。人体需要的氧和养料必须及时运来，产生的二氧化碳必须及时运走，人体才能进行正常的生命活动，而这些物质的运输要靠血液循环来完成。这一节内容多，难点多，如何在短时间内让学生对心脏的结构和功能有充分的认识，并理解血液循环的途径和意义，都需要教师在课前做好精心准备。教学对象分析进入初中阶段的学生，正处于生长发育和智力发展的黄金时期，他们对外界事物都有着浓厚的兴趣，对自身的结构也充满好奇，而对自己在身体、生理和心理变化更是特别地关注。但仍处于一种懵懂的状态。虽不甚了解，但又急切地想要探索。因此，我们应该充分利用这一大好时机，引导学生在分析具体问题的同时，树立正确的人生观和价值观。教学目标分析知识目标：1、描述心脏的结构和功能。2、概述血液循环的途径。3、区别动脉血和静脉血。能力目标：1、通过高抬腿运动，能准确描述心脏的位置及运动对心率的影响。2、通过对心脏模型的观察，推测其功能，发展学生的思维能力。3、通过图解法表示复杂的知识，提高学生归纳、总结、画图、识图、据图作答的能力。情感目标：1、通过对心脏的结构和功能的学习，树立生物体结构和功能相适应的观点。2、加强学生进行体育锻炼的思想意识。3、通过“血液循环的发现”的学习，领悟人类对科学的认识，是艰难的和不断发展的，激发学生学习和探索生命奥秘的欲望。教学重、难点分析教学重点：1、心脏的结构2、血液循环的途径教学难点：1、心脏结构的教学2、血液循环的教学3、动脉与动脉血、静脉与静脉血的区别与联系教学方法自主探究（观察、推理）、合作交流（小组合作）、评价汇报（归纳总结、交流）教学准备教学课件：1、心脏的结构2、血液循环教具准备：心脏模型；动脉血、静脉血标本学案：导读单、训练单教学过程设计第一课时教学程序时间教师行为学生行为教学评价一、创设情景，导入新课5分钟组织个别学生做高抬腿运动，引导学生去感觉心脏在人体的具体位置，并说出心脏随运动发生的变化。进行高抬腿运动，切身体会，描述心脏位置和变化。通过学生现场运动，并用语言表达，自主构建心脏在人体中的准确位置。用抽水的水泵作类比，说明心脏在人体的作用。通过分析比较，认识心脏在人体的重要功能——输送血液的泵。通过生活中司空见惯的相似现象，有效集中学生注意力，引发学生探究心脏功能的好奇心。二、自主预习，走进文本，感悟新知5分钟创设自主学习情境，巡回指导，引导学生发现问题。阅读文本，勾画课文中的关键词、重点句及独立完成资料中的讨论问题。通过学生对文本的预习，感悟新知识，发现问题，为进一步的探索研究作铺垫。板书设计第三节输送血液的泵——心脏第一课时：一、心脏的结构和功能心壁主要由心肌组成；心室壁比心房壁厚；左心室壁比右心室壁厚心壁主要由心肌组成；心室壁比心房壁厚；左心室壁比右心室壁厚输输送血液的泵左心房←左心房←肺静脉左心室→主动脉右心房←上下腔静脉右心室→肺动脉心脏四腔动脉瓣房室瓣动脉瓣房室瓣瓣膜防止血液倒流第二课时：二、血液循环的途径及血液变化主动脉主动脉全身毛细血管氧、养料组织细胞二氧化碳等废物上下腔静脉肺动脉肺部毛细血管二氧化碳氧肺泡肺静脉动脉血静脉血体循环肺循环教学反思本节课的教学任务较重，学生掌握起来有一定的难度。但是通过教师的精心设计，在学生预习的基础上，通过小组合作与交流，教学过程井然有序，教学效果较好。尤其是通过新旧知识的衔接、学生的高抬腿运动、心脏灌流实验，并与信息技术的有效整合，在很大程度上，提高了学生的学习积极性，也满足了学生进一步探究的欲望，以此攻破教学重点和难点，达到事半功倍的效果。而教师在课堂上作为学生课堂学习的参与者、组织者，能认真倾听学生的表达，指导学生的观察、实验，与学生走向平等，真正使学生动起来，课堂气氛活跃起来；真正为学生创建平等、民主、和谐的学习氛围。附件：《输送血液的泵——心脏》学案第一部分：导读部分一、学习目标：知识目标：1、描述心脏的结构和功能。2、概述血液循环的途径。3、区别动脉血和静脉血。能力目标：1、通过高抬腿运动，能准确描述心脏的位置及运动对心率的影响。2、通过对心脏模型的观察，推测其功能，发展思维能力。3、通过图解法表示复杂的知识，提高自己归纳、总结、画图、识图、据图作答的能力。情感目标：1、通过对心脏的结构和功能的学习，树立生物体结构和功能相适应的观点。2、加强自身进行体育锻炼的思想意识。3、通过“血液循环的发现”的学习，领悟人类对科学的认识，是艰难的和不断发展的，激发学习和探索生命奥秘的欲望。二、读一读、填一填第一课时1、心脏主要由心肌构成。它有四个腔，上面是下面是。左心房连通，右心房连通；左心室连通，右心室连通。左右心房、左右心室之间相同。2、心脏壁主要是由构成的。肌肉组织具有和的功能，因此，心脏能推动血液在血管里循环流动。3、从心脏壁的厚薄来看，心室壁比心房壁，左心室壁比右心室壁。心室壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。心室的收缩把血液输送到全身的毛细血管或肺部的毛细血管，而心房的收缩只需把血液输送到，与各自的功能相适应，心室的壁比心房的壁。同样的道理，左心室的收缩把血液输送到，而右心室的收缩把血液输送到，二者相比，左心室输送血液的距离长，与功能上的差别相适应，左心室的壁比右心室的壁。4、心房和心室之间有瓣膜，这种瓣膜只能朝开，从而保证血液只能从流向。同样，心室和动脉之间也有瓣膜，这种瓣膜只能朝向开，从而保证血液只能从流向。总之，瓣膜具有的作用。5、心脏内，房室瓣和动脉瓣的存在，保证血液沿着下列途径流动：肺静脉————左心室——；上、下腔静脉————右心室——。第二课时1、血液在心脏和血管所组成的管道中进行的循环流动，叫做血液循环。根据循环途径的不同，可将血液循环分为和两个部分。2、体循环路线：左心室————各级动脉————各级静脉————3、肺循环路线：——肺动脉————肺静脉——。4、经肺循环，由静脉血变成；经体循环，由变成。5、完成下表：血液种类颜色含氧量含二氧化碳量相互转化的部位动脉血静脉血6、每个人在运动前后，心跳的节奏由变；每学期体检时，都要测量血压，医生在部位测量的，血压值用表示。7、是给心脏本身输送氧和营养物质并运走废物的。如果发生病变，就会引起，危及生命。第二部分：训练部分第一课时1、在下列部位中不存在瓣膜的是（）A心房与心室之间B心室与动脉之间C动脉内D静脉内2、血液循环的动力器官是（）A心脏B肝脏C肾脏D胃3、与人的左心室相连的血管是（）A上、下腔静脉B肺动脉C肺静脉D主动脉4、心脏每跳到一次，就是心脏（）A收缩一次B舒张一次C收缩两次D收缩和舒张各一次5、心脏内瓣膜保证了血液按一定的方向流，流向是（）A心房——心室——静脉B心室——心房——动脉C心房——心室——动脉D静脉——心室——心房6、如图，为人体心脏及所连血管的解剖图，据图作答：（1）填出各部分的名称：（2）取猪的完整心脏及所连的血管，将血管9结扎，从血管8处灌水，并用手捏心室，这时，水从【】血管流出。（3）在心脏内血液的流动方向是怎样的？（4）如果不损坏猪心，怎么判断猪心的左右部分？第二课时1、下列部位流静脉血的是()A左心房B右心室C左心室D右心房2、肺循环的起点是（）A右心房和右心室B左心房和左心室C右心室和左心房