【解析】安徽省利辛县北头中学度七年级下学期语文第一次月考试卷

【精品解析】安徽省利辛县北头中学度七年级下学期语

文第一次月考试卷

安徽省利辛县北头中学2022-2023学年度七年级下学期语文第

一次月考试卷

一、语文积累与运用（35分）

1.（2022七下.利辛月考）默写。

面对孤独，我们有“,弹琴复长啸。深林人不

知，”的淡泊心态；面对远离家乡，不禁勾起“君

问归期未有期，”“此夜曲中闻折柳，

马上相逢无纸笔，”

的思乡之情；面对国家有难，我们要有木兰“，关

山度若飞”的矫健英姿，功成后有“木兰不用尚书郎，

,”的不慕名利，真是

“,雌兔眼迷离；双兔傍地走，

（2022七下•利辛月考）请运用积累的知识，完成各小题。

注目西边那一轮摇摇欲坠的落日，快要接近水面，忽然想起王维

的诗句:“大漠孤烟直，长河落日圆。”一种奇特瑰丽自然壮观的美景，

被s€i造得淋漓尽致，真乃是境界阔大、气象雄浑到了极致。都说黄

河是中华民族的母亲河，凝聚了悠久光辉的历史，对每一个中国人来

说，又意味着民族从苦难中一路走来，再到ju6起的腾飞。在我心

中，黄河以她数千甚至上万年的甘甜乳汁滋润着广袤的黄土地，养育

着生生不息的炎黄子孙。她从青藏高原巴颜喀拉山的北麓走过，足迹

遍及九个省区；全长五千四百六十四公里，是中国第二大河，支流分

布广泛，流域面积达七十五万多平方公里。堪称神圣无比，积淀了中

华民族五千年的灿烂文化，黄河是中华大地的主动脉。

2.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

①摇摇欲坠②s。造③ju6

起④广袤

3.“淋漓尽致”在文中的意思是。

4.“又意味着民族从苦难中一路走来”中“意味”和“民族”的

词性分别是和。

5.请把下面句子变换为反问句。

黄河是中华大地的主动脉。

（2022七下.利辛月考）某中学开展以“天下国家”为主题的

综合性学习活动，请你参与。

6.小亮同学撰写了“青春向党，强国有我”活动的新闻报道，

下面是其中的部分内容，请你帮助他修改。

2月24日下午，学校在足球场举行了国防军事训练的会操展示。

【甲】参与者有校领导、全体教官与全体七年级班主任和学生们参加

了活动。会操开始，【乙】10个方队由教官带领下先进入场地，教官

代表主持此次会操。首先是国旗班进行升国旗仪式，奏唱国歌后，10

个中队依次进行跑操展示，之后，进行了紧张刺激的军事战术汇报表

演。然后是由教官带领各班学生进行队列训练汇报，同学们动作整齐

划一，精神抖擞。【丙】会操展示在全体初一新生嚓亮的“歌唱祖国”

的歌声中结束。

①【甲】处画线句有语病，请你修改。

②【乙】处画线句用词不当，请你修改。

③【丙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。

7.小亮同学根据“家”的甲骨文字形和“国”的金文字形，为

“天下国家”活动设计了一幅图标，请你说说他的创意。

8.班级要办一期“爱国诗词”的主题黑板报，下面是小明同学

在活动中搜集的素材，其中不符合爱国主题的一句是（）

A.人生自古谁无死,留取丹心照汗青。（文天祥）

B.苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。（林则徐）

C.僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。（陆游）

D.停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。（李白）

二、阅读（55分）

（2022七下•利辛月考）请阅读下面的文字，回答问题。

燃灯者李大钊（节选）

康岩

到了日本，李大钊化愤懑为勤苦，发奋研习政治经济学。早稻田

大学保存的李大钊学籍卡和成绩单显示，一九一四年三月九日，李大

钊通过早稻田大学免试，被编入“大政一科”（当时日本年号是“大

正”）。李大钊来日本之前已经学过日文，水平不错才能免试。一九

一三年从北洋法政专门学堂毕业，李大钊已显示出翻译才能，他将日

本人中里弥之助的《托尔斯泰主义的纲领》翻译成中文，并发表在自

己创办的杂志《言治》。一九一四年九月八日，李大钊进入早稻田大

学政治经济学本科一年级学习。

李大钊此时躁动的思想，就如同学校里的生活，无法安宁。

一九一五年一月，日本内阁政府秘密向中国政府提出企图灭亡中

国的“二十一条二消息传到日本，在日留学生三千余人，成立“留

日学生总会”，众人推举李大钊撰写《警告全国父老书》。文章很快被

油印成册，在留学生中散发，并被带往国内传播，传遍全中国：

天发杀机……战云四飞，倭族乘机，逼我夏宇……万一横逆之来,

迫我于绝境，则当率我四万万忠义勇健之同胞，出其丹心碧血，染吾

黄帝以降列祖列宗光荣历史之末页。

纵然李大钊挥动凌云笔，也改变不了江河日下、已至穷途末路的

国内政局。一九一五年五月九日，外交总长陆征祥和次长曹汝霖奉命

前往日本使馆递交满足日本政府要求的复文。二十五日，“中日条约”

有关换文在北京签字。时局急转而下，是留在安静的教室里伏案苦读,

还是回到饱经磨难的祖国投入革命？李大钊内心有些纠结，他想起童

年时被祖父李如珍屡次带去大黑坨村华严寺门前看碑文的一幕。

李大钊父母早逝，由祖父李如珍抚养长大，祖父的言传身教对他

早期性格形成、人生观价值观确立，有着不可替代的影响。想当年,

祖父不甘困守在河北乐亭大黑坨村的贫瘠土地，趁着年轻，外出“闯

关东“，到长春、万宝山一带经商，赚到钱后回乡。除了买地造宅，

李如珍还做了一件村民眼中的“大事

大黑坨村有个风俗，每年夏天都要搭台请戏班子唱上几场，一来

娱乐乡里，二来祈求神灵保佑风调雨顺、五谷丰登。唱戏得有地方,

村里一直没个场地，李如珍便把这事儿揽下来。他四处募集，加上自

家捐献，用了六七年时间，终于建起了戏台，就在村子华严寺门前的

十亩地上。华严寺是村里的主庙，戏台建在寺庙旁，村民也好来此给

庙里的四大金刚和十八罗汉烧香上供。

村里乡亲高兴坏了。为了感谢李如珍，他们邀请昌黎县增广生赵

辉斗，给李如珍写下一块“华严寺前置买香火地基碑”，立在华严寺

前“福地”上。碑文由当时尚在世的李大钊的父亲，亲自善写。小时

候，李大钊不止一次跟着祖父来到碑前，听着祖父的耳提面命，看看

那从未谋面的父亲留在世上的笔迹。当时的李大钊不知道碑文的分量,

但从同村人歆羡的目光中，他能读出这块碑在祖父心中的特殊地位。

大黑坨村在滦河右岸、渤海之滨，每当海风吹拂，村南口那棵六

百多岁的老槐树就摇动枝叶，簌簌作响。家乡的海风，此时仿佛吹进

早稻田大学的宿舍楼，一同吹来的，还有祖父的教诲和吁叹。碑文落

款，更是闪电般掠过李大钊眼前：“督办人从九品李如珍”。“从九品”

在清朝官僚体系中，属最末流。李大钊明白祖父对官职官品的向往，

知道他为何会把科考取仕的担子压在自己肩上。

一转念，李大钊又想，就算拿到学位又如何？这国将不国的情形

能改变吗？这生灵涂炭的惨象能有救吗？中国人受欺侮、被压制、被

操纵的局面，能结束吗？在高等学府深研政理，不是为了皓首穷经，

读死书、死读书，学好一身本事不还是应该投身革命、改造社会，挽

国之将倾、救民于水火吗？世上的书读不完，世上的字写不尽，但国

家危亡就在眼前，眼不见耳不闻、不伸手不踏足，如何对得起自己、

对得起祖父、对得起往圣先贤和亿万黎民？躺在床上，窗外凉风吹打

窗根，也吹拂着李大钊的心。路如何走，他已有答案。

“春日载阳，东风解冻，远从瀛岛，反顾祖邦……”被学校除名

后的那个春天，李大钊提笔写下气贯长虹的《青春》一文。一九一六

年五月，他踏上归国的轮船。

（选自《人民文学》2022年第11期，有删改）

9.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项

是（）

A.标题“燃灯者李大钊”运用了比喻的修辞手法，表明了李大

钊作为革命先驱对于社会和众人的引领作用。

B.李大钊在留学日本前，就已经显示出日文水平，他曾经把《托

尔斯泰主义的纲领》翻译成中文，并发表在《言治》。

C.祖父李如珍热心公益，他四处募集和自家捐献，终于为乡亲

们建起了十亩地的戏台，受到村里乡亲的好评。

D.文章引用李大钊撰写的传遍全中国的《警告全国父老书》和

气贯长虹的《青春》，是为了表现他杰出的文学才能。

10.李大钊为什么会放弃日本留学回到国内？请结合全文内容分

析。

11.文章对祖父李如珍的相关叙述采用了什么叙述顺序？有什么

作用？

12.请从描写手法的角度赏析下面的文字。

大黑坨村在滦河右岸、渤海之滨，每当海风吹拂，村南口那棵六

百多岁的老槐树就摇动枝叶，簌簌作响。家乡的海风，此时仿佛吹进

早稻田大学的宿舍楼，一同吹来的，还有祖父的教诲和吁叹。

13.从留学到归国这一阶段，李大钊思想情感经历了怎样的过程？

请结合选文内容概括。

（2022七下•利辛月考）现代文阅读

黄河三叠

简默

我承认，在20岁之前，我没见过黄河。【A】

黔南沙包堡镇，读小学时，每当听到《黄河大合唱》中开篇的发

问：“朋友！你到过黄河吗？你渡过黄河吗？……”我总羞愧地低下

了头。我的音乐老师姓敖，教英语是他的主业，音乐则是他的副业。

敖老师一眼觑中了我，叫着我的名字，问道：“你到过黄河吗？“我

像一截瘦骨伶仃的木棍杵在课桌后，害羞似的垂下头，嗫嚅道：“没

到过。”在四下一片哄笑中，我机械地坐下了。敖老师肯定清楚黄河

流向了北方，凭着他的经验和想象，他大概认为像我这样的山东人都

到过黄河，甚至满怀期待着我向那些没到过黄河的南方同学描述下我

见过的黄河，可我偏偏让他失望了。这一次深深地刺激了我。【B】

五年级放暑假，我刚满12岁，父亲将两只浅蓝色的旅行包用布

带系在一起，一前一后地搭到右肩膀上，它们像两只大拳击手套反复

击打着他的前胸与后背，我和弟弟紧紧跟随在他身后，这是我们俩第

一次坐火车。一列被漆成春天颜色的火车，载着我们任，从都匀站出

发，一路逶迤起伏，穿桥梁钻隧道，经高原历丘陵，进入了平原。伴

随一声长鸣，火车冲上南京长江大桥。车厢里的乘客像一个个浪头,

汹涌地奔向两边的窗户，就像要穿过玻璃，纵身跃入江中，化作一朵

浪花。我的反应慢，待我意识到火车正在驶过长江头顶时，它长长的

身躯已经舞动到了大桥中间，矮小的我挤不进人群中，我仿佛一只窜

天猴，一次又一次地拔起自己，努力向上蹿，可就是看不见窗外。正

当我焦急之际，火车的尾巴已经摆过长江大桥，人群猝然松动，闪开

一条缝，我终于望见了正在后退的长江。火车轰隆隆碾过我的心，头

也不回地开往陌生的北方，长江被甩在原地，不紧不慢地向前奔流,

一如我们的生活……[C]

这也是我第一次看见长江。这时，我已经读过李白的“黄河之水

天上来”和杜甫的“不尽长江滚滚来”，一条大河和一条大江，挂起

唐诗的云帆，自天上，自水天交接的远方，在前赴后继的入海途中，

拐了一个弯，流到我的梦里。若干年后，我才恍然认识到，这两句诗

是两行清泪，诗人一吟一泪流，吟出万古流淌的大江大河，是它们永

不干涸的源头，磨洗不掉的胎记。

一梦就到了20岁-------个不拒绝出门远行的年纪。我参加工作

的第一站是矿务局的一个仓库，它远离城区，四周麦田和村庄环绕。

我们的工作是负责看管仓库里的设备，不停的对外出租和回收。上班

一个月后，同事书生到济南瞧他的股骨头坏死，需要针灸治疗一段时

间，单位派我去陪护库，它远离城区，四周麦田和村庄环绕。我们的

工作是负责看管仓库里的设备，不停地对外出租和回他。一天晚上,

一位济南病友说到了黄河，他说济南黄河大桥是当时亚洲跨径最大的

桥梁。我听后心一动，真想不到心心念念了这么多年黄河，原来黄河

就在眼前，我决定明天就去看黄河。第二天早胳臂的斜拉索向两边绷

紧了自己，构成了好看的扇形，充满着力量和阳刚。桥下宽阔的河面

上，黄河晨，安顿好书生，我骑着自行车出发了，一路打听着，穿街

过巷，来到北郊，上了黄河大桥。粗如小孩水自西向东，波澜不惊地

缓缓流淌，奔向她最后的归宿。此时正是九点钟，太阳经过一夜养精

蓄锐，浑身抖擞着光芒，升上了天空，洒下万千金光，映照得河面闪

闪烁烁，灿灿烂烂，仿佛漂浮着万斛珍珠和黄金碎屑。

我惊呆了，内心涌起激动的潮水,就要冲破胸腔，不惜粉身碎骨，

也要跌入桥下黄河中，成为她不足道的一滴水。可我是一个内向的人,

声嘶力竭不出口，只是象征性地跟黄河打了个招呼：黄河！我来了！

黄河肯定听见了，一阵大风刮过，河面上卷起无数漩涡，她干脆以这

些漩涡拧成一个声音，微穿过风声和浪花，回答我：孩子！我听见了！

当晚，伴着书生的鼾声，敖老师叫着我的名字，问道：“你到过

黄河吗？“我骄傲地答道:“到过。”同学们一齐向我投来羡慕的目光。

接着，他又问：“你渡过黄河吗？"我低下头，支吾道：“没渡过。”

仅此一问，我猛然惊醒，窗外月光皎洁如水。我知道，我与黄河之约

仍要约下去，我的黄河之梦仍要做下去。

（选自《光明日报》2022年11月25日，有删改）

14.把下面的句子还原到文中，恰当的位置是（3分）

我暗暗地想，以后有机会一定要看看黄河。

A.[A]处B.[B]处C.[C]处

15.文章题目是“黄河三叠”，为什么要写12岁时看长江的经历？

16.文章是如何描写第一次看到黄河时的景象和自己的感受的？

17.文章首尾呼应，请结合内容简要分析。

（2022七下•利辛月考）文言文阅读

【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军

中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿

言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁

肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！"蒙曰：

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结

友而别。

（选自《孙权劝学》）

【乙】眉山苏洵，少不喜学，壮岁①犹不知书。年二十七始发愤

读书。举进士，又举茂才②，皆不中。曰：“此未足为我学也。”焚其

文，闭户读书，五六年，乃大究《六经》、百家之说。嘉佑初，与二

子轼、辙至京师。欧阳文忠公献其书于朝，士大夫争持其文，二子举

进士亦皆在高第③。于是，父子名动京师。而苏氏文章擅天下，目其

文曰“三苏”，盖洵为老苏、轼为大苏、辙为小苏。

（节选自《遢水燕谈录》）

［注］①壮岁：青壮年的时候。②茂才：被地方政府推荐为有才德

的人。③高第：成绩都在优等。

18.请解释下列加点词在文中的意思。

①蒙辞以军中多务辞：②及鲁肃过寻阳

____________及：_______________

③壮岁犹不知书犹：④此未足为我学也

足：

19.请把下面的句子翻译成现代汉语。

①卿今者才略，非复吴下阿蒙！

②于是，父子名动京师。而苏氏文章擅天下，目其文曰“三苏”。

20.【甲】【乙】两文吕蒙和苏洵的学习经历对你有哪些启发？

三、写作（55分）

21.（2022七下•利辛月考）请阅读下面的文字，按要求作文。

“可爱”意思是令人敬爱的，也指令人喜爱的、讨人喜欢的、深

受热爱的。可以在精神层面用来形容天真无邪，心灵单纯、美丽的人；

有些阳光型大男孩或者妙龄少女也可以用可爱形容；“可爱”也可以

指一些令人敬重的英雄人物。

请以“我身边最可爱的人”为题，写一篇不少于600字的作文。

【提示与要求】（1）文体不限（诗歌除外）；（2）文中不要透露你个

人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

答案解析部分

1.【答案】独坐幽篁里；明月来相照；巴山夜雨涨秋池；何人不

起故园情；凭君传语报平安；万里赴戎机；愿驰千里足；送儿还故乡；

雄兔脚扑朔；安能辨我是雄雌

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】本道题考查学生对课本中规定的古诗词的内容

理解和默写识记掌握程度。重点及易错字：幽篁；涨；君；戎；辨。

故答案为：独坐幽篁里；明月来相照；巴山夜雨涨秋池；何人不

起故园情；凭君传语报平安；万里赴戎机；愿驰千里足；送儿还故乡；

雄兔脚扑朔；安能辨我是雄雌

【点评】本道题考查古诗文默写。解答此类题时，一是要透彻理

解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答

题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

【答案】2.zhui；塑；崛；mao

3.景色表现得很彻底

4.动词；名词

5.难道黄河不是中华大地的主动脉吗？

【知识点】常用字字音；动词；名词；词语在语境下的含义；陈

述句与反问句的变换

【解析】【点评】（1）本道题考查学生对重点字词的读音和书写

的掌握程度。解答本题要拿准字音、看准字形，特别是音形相近的字。

做此类题需要学生在平时多读课文，养成熟练语感，注意读音以及书

写，多积累词语，多注意课文下注释，多查字典等工具书。

（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意

思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的

题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬

下来。解答时要根据语境推断词语的意思，而且词语书写还要准确无

误。

（3）本题考查词性的判断。解答此题，要掌握常用的词性类别

及特点。

（4）本道题考查陈述句改为反问句。方法：①将肯定句中的肯

定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。②将否

定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

③在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。

2.摇摇欲坠（ydoyaoyuzhui）：形容十分危险，很快就

要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。

塑造（s（lzdo）：指用语言文字或其他艺术手段表现人物形象。

崛起（ju6qi）：（山峰等）突起；兴起。

广袤（gudngmdo）：有广阔的意思，一般用来形容大地，天空，

也可形容辽阔的草原、湖泊等。

故答案为：zhui；塑；崛；mao

3.淋漓尽致的意思是：形容文章或说话表达得非常充分、透彻。

在文中形容“美景”，故意为：景色表现得很彻底。

故答案为：景色表现得很彻底

4.“又意味着民族从苦难中一路走来”中“意味”为动词，“民

族”是名词。

故答案为：动词；名词

5.方法：①将肯定句中的肯定词（是）改为否定词（不是）。②

在肯定词或否定词前面加上“难道”等反问语词。

故答案为：难道黄河不是中华大地的主动脉吗？

【答案】6.删去“参与者有”或“参加了活动”;“由”改为“在”；

双引号改为书名号。

7.小亮同学的创意在于巧妙结合了“家”字和“国”字的古文

字形态，既契合了活动本身，又传递出“家国并存，家中有国，国中

有家”的讯息，个人命运与国家命运息息相关，体现出家国情怀，极

具文化内涵。

8.D

【知识点】引号；书名号；图表信息；把握诗歌内容；重复啰嗦；

用词不当

【解析】【点评】（1）本道题考查对病句、标点的辨析和修改。

病句考查热点为搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、句式杂糅、

表意不明、不合逻辑、用词不当等常见语病。常考的标点符号有：引

号、破折号、省略号、书名号等，它们的作用一定要牢记。

（2）本道题考查图文转换和概括能力。①注重整体阅读。先对

材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。通过

整体阅读，搜索有效信息。②注意图的细节。图中的一些信息不能忽

视，它往往起提示作用。③把握题目要求。根据题目要求进行回答,

才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。

（3）此题考查的是学生对诗句的积累与理解能力，要求学生在

日常读书与写作中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题

型。

6.①【甲】处画线句“参与者有”和“参加了活动”语意重复，

应删去其一。

②【乙】处画线句用词不当，“带领”与“在”固定搭配，应将

“由”改为“在

③【丙】处画线句有一处标点使用不当，句中的“歌唱祖国”为

歌名，故应将双引号改为书名号。

故答案为：删去“参与者有”或“参加了活动“由”改为“在”；

双引号改为书名号。

7.首先明确每一张图的含义以及三者之间的关系。第一张是“家”

的甲骨文字体，第二张是“国”的金文字体，第三张是小鼓设计的图

标。小鼓同学设计出来的活动图标是基于“家”“国”二字古文字形

态的再创造，选取了“家”的上半部和“国”的内部偏旁，既不失本

真，又富有创意。在活动图标中可以看到“家”“国”二字古文字形

态的要素，二者巧妙融合传递出家国并存，家中有国，国中有家的讯

息。在理解和掌握创意所在之后，再组织语言将该创意完整表述出来。

故答案为：小亮同学的创意在于巧妙结合了“家”字和“国”字

的古文字形态，既契合了活动本身，又传递出“家国并存，家中有国，

国中有家”的讯息，个人命运与国家命运息息相关，体现出家国情怀，

极具文化内涵。

8.A：此句悲壮激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显

示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观，表达了诗人赤诚的爱国情

怀和视死如归的崇高精神，激励了无数的爱国之士为了民族大业而抛

头颅、洒热血。符合爱国主题。

B：若用现代语言表达，即“只要有利于国家，哪怕是死，我也

要去做；哪能因为害怕灾祸而逃避呢。”它表现了林则徐刚正不阿的

高尚品德和忠诚无私的爱国情操。符合爱国主题。

C：“僵、臣卜、孤、村”四字写出了诗人罢官回乡后处境寂寞、窘

迫、冷落的生活现状，但诗人却“不自哀”，展现出一种乐观豪放之

气，深沉地表达了诗人希望收复国土、报效祖国的壮志。符合爱国主

题。

D：停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了诗人内心的

苦闷抑郁，感情的激荡变化。不符合爱国主题。

故答案为：D

【答案】9.D

10.因为“二十一条”引发留日学生反对，李大钊认为国家危亡

就在眼前，他要回到饱经磨难的祖国投入革命，要改变国将不国的情

况，挽国之将倾、救民于水火。

11.插叙。对祖父李如珍的相关叙述，交代了李大钊的家庭情况

和童年成长经历，表明了祖父对他的性格和人生观价值观的影响，同

时也交代了李大钊犹豫不决的缘由，引出下文李大钊毅然归国的决定。

12.景物描写。通过对李大钊家乡代表性景物的描绘，表现了家

乡和祖父在精神上对于李大钊的重要影响。

13.①刚到日本，李大钊化愤懑为勤苦。

②“二十一条”消息出来后，思想躁动，无法安宁。

③“中日条约”签字后，为是否归国内心纠结。

④想到祖父李如珍，明白祖父的用心和期望。

⑤在读书和救国之间做出抉择，内心清晰。

⑥满怀信心，踏上归途。

【知识点】概括理解文中人物形象；分析人物行为思想变化原因；

理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；

自然环境描写；记叙顺序

【解析】【点评】（1）本道题考查对文章内容的理解。解答本题

需要学生对文本的整体感知，文章思路和线索的把握，对精彩细节的

揣摩。认真审题，弄清题目要求再进行选择。

（2）本道题考查对文本内容的理解与分析能力。解答本题的关

键是在理解文章内容的基础上，根据题目要求和提示的信息梳理内容

并筛选信息。

（3）本道题考查插叙的记叙顺序。插叙是在叙述中心事件的过

程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一

段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。作用是对主

要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，

结构更严密，内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，

不影响故事的完整性。

(4)本题考查句子的赏析。鉴赏文中中富有表现力的语句，一

般遵循“方法+效果+情感”的原则，但是，无论运用什么写作方法，

在分析效果时，都必须与人物形象与情感联系起来，同时还要有全局

意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。

(5)本道题考查对故事情节和人物心理变化的梳理概

括。解答此题在审清题目的要求的基础上，找准范围，然后从前向后

找寻完整，根据理解借助原文语句把切题的答案提取或概括出来。

9.D.“是为了表现他杰出的文学才能”错，《警告全国父老书》

体现爱国行动，《青春》表现出他作出的人生选择。

故答案为：D

10.阅读文章“一九一五年一月，日本内阁政府秘密向中国政府

提出企图灭亡中国的‘二十一条……纵然李大钊挥动凌云笔，也

改变不了江河日下、已至穷途末路的国内政局。……时局急转而下，

是留在安静的教室里伏案苦读，还是回到饱经磨难的祖国投入革命？

李大钊内心有些纠结……一转念，李大钊又想，就算拿到学位又如何？

这国将不国的情形能改变吗？这生灵涂炭的惨象能有救吗？中国人

受欺侮、被压制、被操纵的局面，能结束吗？在高等学府深研政理，

不是为了皓首穷经，读死书、死读书，学好一身本事不还是应该投身

革命、改造社会，挽国之将倾、救民于水火吗？世上的书读不完，世

上的字写不尽，但国家危亡就在眼前，眼不见耳不闻、不伸手不踏足，

如何对得起自己、对得起祖父、对得起往圣先贤和亿万黎民？躺在床

上，窗外凉风吹打窗楼，也吹拂着李大钊的心。路如何走，他已有答

案……一九一六年五月，他踏上归国的轮船。”可知，李大钊之所以

会放弃日本留学回到国内，是因为“二十一条”引发留日学生反对，

李大钊认为国家危亡就在眼前，他要回到饱经磨难的祖国投入革命，

要改变国将不国的情况，挽国之将倾、救民于水火。

故答案为：因为“二十一条”引发留日学生反对，李大钊认为国

家危亡就在眼前，他要回到饱经磨难的祖国投入革命，要改变国将不

国的情况，挽国之将倾、救民于水火。

11.记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。

第4段中“他想起童年时”可知是运用插叙写法，是在目前记叙的过

程中，由于表达的需要，暂时中断当前的叙述，插入另一个与中心事

件有关的对往事的回忆，就是插叙写法。这部分插叙是对祖父李如珍

的相关叙述，交代了李大钊的家庭情况和童年成长经历，表明了祖父

对他的性格和人生观价值观的影响，同时也交代了李大钊犹豫不决的

缘由，引出下文李大钊毅然归国的决定。

故答案为：插叙。对祖父李如珍的相关叙述，交代了李大钊的家

庭情况和童年成长经历，表明了祖父对他的性格和人生观价值观的影

响，同时也交代了李大钊犹豫不决的缘由，引出下文李大钊毅然归国

的决定。

12.“大黑坨村在滦河右岸、渤海之滨，每当海风吹拂，村南口

那棵六百多岁的老槐树就摇动枝叶，簌簌作响。家乡的海风，此时仿

佛吹进早稻田大学的宿舍楼，一同吹来的，还有祖父的教诲和吁叹”

是对李大钊家乡代表性景物的描绘，属于景物描写，表现了家乡和祖

父在精神上对于李大钊的重要影响。

故答案为：景物描写。通过对李大钊家乡代表性景物的描绘，表

现了家乡和祖父在精神上对于李大钊的重要影响。

13.根据“到了日本，李大钊化愤懑为勤苦，发奋研习政治经济

学”可得：刚到日本，李大钊化愤懑为勤苦。

根据“一九一四年九月八日，李大钊进入早稻田大学政治经济学

本科一年级学习。李大钊此时躁动的思想，就如同学校里的生活，无

法安宁”可得：“二十一条”消息出来后，思想躁动，无法安宁。

根据“一九一五年一月，日本内阁政府秘密向中国政府提出企图

灭亡中国的‘二十一条"……纵然李大钊挥动凌云笔，也改变不了

江河日下、已至穷途末路的国内政局。一九一五年五月九日，外交总

长陆征祥和次长曹汝霖奉命前往日本使馆递交满足日本政府要求的

复文。二十五日，“中日条约”有关换文在北京签字。时局急转而下，

是留在安静的教室里伏案苦读，还是回到饱经磨难的祖国投入革命？

李大钊内心有些纠结”可得：“中日条约”签字后，为是否归国内心

纠结。

根据“李大钊明白祖父对官职官品的向往，知道他为何会把科考

取仕的担子压在自己肩上”可得：想到祖父李如珍，明白祖父的用心

和期望。

根据“路如何走，他已有答案”可得：在读书和救国之间做出抉

择，内心清晰。

根据“一九一六年五月，他踏上归国的轮船”可得：满怀信心，

踏上归途。

故答案为：①刚到日本，李大钊化愤懑为勤苦。②“二十一条”

消息出来后，思想躁动，无法安宁。③“中日条约”签字后，为是否

归国内心纠结。④想到祖父李如珍，明白祖父的用心和期望。⑤在读

书和救国之间做出抉择，内心清晰。⑥满怀信心，踏上归途。

【答案】14.B

15.①因为作者读过黄河和长江的诗句，长江与黄河都有了文化

意义，都在“我”的梦中。②对第一次看见长江的描写引出下文第一

次见到黄河的情景，看到长江的感受也与看到黄河的感受形成了对照。

16.①文章按照从上到下的顺序，先写黄河大桥，用拟人手法，

表现斜拉索的力量和阳刚；再用拟人手法写桥下的黄河水；用拟人手

法写太阳，用比喻手法写河面的金光。

②文章用心理描写展示“我”见到黄河时内心的激动，再用语言

描写写“我”跟黄河打了个招呼，最后想象黄河的漩涡是对“我”的

回答。

17.①文章第一段写没见过黄河，第二段写敖老师问“我”有没

有见过黄河，“我”的回答让他失望。这样引起了下文最终见到黄河

的内容。

②文章结尾，写“我”在梦中回答敖老师的问题，巧妙呼应了开

头的问题。老师的“你渡过黄河吗”又表达出要对黄河进行深层了解

的期望，拓展了文章的主旨。

【知识点】根据语境补写句子；分析人物行为思想变化原因；理

解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点

【解析】【点评】（1）考查补写句子的能力。解答此类题目时，

要注意补写后的句子与语段内容要贴切，语意要连贯，逻辑要严密，

语句要通顺。

(2)本道题考查文章安排布局的作用。解答本题要紧紧结合文

章的具体内容，领悟其中的内涵，再根据自己的理解组织语言。

(3)本道题考查对文本内容的理解与分析能力。解答本题的关

键是在理解文章内容的基础上，根据题目要求和提示的信息梳理内容

并筛选信息。

(4)本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关

键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。看到题目首先要在

审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，

然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。

14.“我暗暗地想，以后有机会一定要看看黄河。”关键词是“以

后有机会一定要"，根据【B】处"这一次深深地刺激了我”可以推知。

故答案为：B

15.根据“这也是我第一次看见长江。这时，我已经读过李白的

‘黄河之水天上来'和杜甫的'不尽长江滚滚来'，一条大河和一条

大江，挂起唐诗的云帆，自天上，自水天交接的远方，在前赴后继的

入海途中，拐了一个弯，流到我的梦里。”可知，12岁时看长江是第

一次看见长江，而“我”读过黄河和长江的诗句，长江与黄河都有了

文化意义，都在“我”的梦中；同时引出下文第一次见到黄河的情景，

看到长江的感受也与看到黄河的感受形成了对照。

故答案为：①因为作者读过黄河和长江的诗句，长江与黄河都有

了文化意义，都在“我”的梦中。②对第一次看见长江的描写引出下

文第一次见到黄河的情景，看到长江的感受也与看到黄河的感受形成

了对照。

16.①根据“第二天早胳臂的斜拉索向两边绷紧了自己，构成了

好看的扇形，充满着力量和阳刚。桥下宽阔的河面上，黄河晨，安顿

好书生，我骑着自行车出发了，一路打听着，穿街过巷，来到北郊，

上了黄河大桥。粗如小孩水自西向东，波澜不惊地缓缓流淌，奔向她

最后的归宿。此时正是九点钟，太阳经过一夜养精蓄锐，浑身抖擞着

光芒，升上了天空，洒下万千金光，映照得河面闪闪烁烁，灿灿烂烂，

仿佛漂浮着万斛珍珠和黄金碎屑。”可知，文章按照从上到下的顺序，

先写黄河大桥，用拟人手法，表现斜拉索的力量和阳刚；再用拟人手

法写桥下的黄河水；用拟人手法写太阳，用比喻手法写河面的金光。

根据“我惊呆了，内心涌起激动的潮水，就要冲破胸腔，不惜粉

身碎骨，也要跌入桥下黄河中，成为她不足道的一滴水”可知，这是

对“我”内心活动的描写，写出了“我”见到黄河时内心的激动，接

着，“可我是一个内向的人，声嘶力竭不出口，只是象征性地跟黄河

打了个招呼：黄河！我来了！”用语言描写写“我”跟黄河打了个招

呼，最后，“黄河肯定听见了，一阵大风刮过，河面上卷起无数漩涡，

她干脆以这些漩涡拧成一个声音，微穿过风声和浪花，回答我：孩子！

我听见了！”想象黄河的漩涡是对“我”的回答。

故答案为：①文章按照从上到下的顺序，先写黄河大桥，用拟人

手法，表现斜拉索的力量和阳刚；再用拟人手法写桥下的黄河水；用

拟人手法写太阳，用比喻手法写河面的金光。

②文章用心理描写展示“我”见到黄河时内心的激动，再用语言

描写写“我”跟黄河打了个招呼，最后想象黄河的漩涡是对“我”的

回答。

17.文章首尾呼应，体现在文章第一段写没见过黄河，第二段写

敖老师问“我”有没有见过黄河，“我”的回答让他失望。这样引起

了下文最终见到黄河的内容。而结尾，写“我”在梦中回答敖老师的

问题，巧妙呼应了开头的问题。老师的“你渡过黄河吗”又表达出要

对黄河进行深层了解的期望，拓展了文章的主旨。

故答案为：①文章第一段写没见过黄河，第二段写敖老师问“我”

有没有见过黄河，“我”的回答让他失望。这样引起了下文最终见到

黄河的内容。

②文章结尾，写“我”在梦中回答敖老师的问题，巧妙呼应了开

头的问题。老师的“你渡过黄河吗”又表达出要对黄河进行深层了解

的期望，拓展了文章的主旨。

【答案】18.推托；至U,等到；还，仍然；值得

19.①你现在的才干和谋略，已不再是吴下的阿蒙了！

②因此，（苏家）父子的名声震动了京城，而苏氏三人善于写文章,

（人们）把他们称为“三苏

20.①学习不分早晚，只要认真努力，就会有所收获。

②不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。

③不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书，开卷有益。

④要善于听取他人的建议或意见。

⑤只要广泛涉猎就会学有所成。

⑥潜心积蓄，才能厚积而薄发。

⑦读书不为名利，只为了提升自己的水平。

⑧下决心去奋斗，是获得成功的必由之路。

【知识点】概括文章给人的启示和道理；文言文翻译；常用文言

实词

【解析】【点评】（1）本道题考查对浅易文言文中常见的文言实

词的意思的理解。解答本题的关键是要确定这个词在特定语境中的具

体含义。考查范围往往锁定在一词多义、古今异义、通假字、词类活

用方面。

（2）本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译。解答本题

要遵循翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅，直译和意译相

结合。翻译的方法谨记“六字诀”：留、换、调、删、补、变。

（3）本道题考查对文章的启示感悟。解答本题要做到：紧扣原

文；找到文中的议论抒情句；联系实际。

【参考译文】

眉山的苏洵，年少的时候不喜欢读书，到了青壮年的时候还不知

道要去读书。到了二十七岁时才开始努力读书。参加科举的进士考试,

又被地方政府推荐为有才德的人，都没有中，（他）说：“这不值得作

为我学习的内容。"（于是）就烧了自己的文章，闭门读书，五六年就

对《六经》和各个学派的学说十分有研究。嘉佑初年，和两个儿子苏

轼、苏辙来到京城，欧阳修把他的文章献到了朝堂之上，大臣们争着

看他的文章，两个儿子参加科举进士的考试，成绩都在优等。因此,

（苏家）父子的名声震动了京城，而苏氏三人善于写文章，（人们）把他

们称为“三苏”，苏洵是老苏，苏轼是大苏，苏辙是小苏。

18.①蒙辞以军中多务：吕蒙用军中事务繁多来推托。辞：推托。

②及鲁肃过寻阳：等到鲁肃到寻阳的时候。及：至U,等到。

③壮岁犹不知书：到了青壮年的时候还不知道要去读书。犹：还，

仍然。

④此未足为我学也：这不值得作为我学习的内容。足：值得。

故答案为：推托；到，等到；还，仍然；值得

19.①今：现在。者：用在时间词后面，无翻译。复：再。

②于是：因此。动：震动。目：把。

故答案为：①你现在的才干和谋略，已不再是吴下的阿蒙了！

②因此，（苏家）父子的名声震动了京城，而苏氏三人善于写文章，

（人们）把他们称为“三苏

20.吕蒙当涂掌事后才就学，苏洵二十七才发奋，据此可得启发。

例如：学习不分早晚，只要认真努力，就会有所收获。要善于听取他

人的建议或意见。

故答案为：①学习不分早晚，只要认真努力，就会有所收获。②

不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。③不能

因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书，开卷有益。④要善于听取他人

的建议或意见。⑤只要广泛涉猎就会学有所成。⑥潜心积蓄，才能厚

积而薄发。⑦读书不为名利，只为了提升自己的水平。⑧下决心去奋

斗，是获得成功的必由之路。

21.【答案】【参考例文】略

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】本题考查命题作文。中心语“人”和要求“写

一篇记叙文”决定了本题是写记人的记叙文。关键词“可爱”是指令

人敬爱的；也指令人喜爱的，讨人喜欢的，深受热爱的。“最”突出

了程度，不能写一般只是有好感的人，要写自己最热爱、最喜欢、最

尊敬的人。“身边”规定了选择的范围，应指经常生活在一起的人，

因此，只能从家长、老师和同学中选择写作对象。

立意。本题立意应表达对自己“最可爱”的热爱、尊重和感激之

情，根据选择对象的不同，应选择感情略有侧重，如写父母，侧重表

达热爱之情和感恩之心；写老师，侧重表达仰慕、爱戴和尊重之情;

写同学，侧重表达友好和珍惜之意。

选材。写人记叙文要写出人物的性格和精神风貌。应选择能表现

人物性格和精神风貌的具体事例，用人物的具体言行来详细刻画；应

选择不同的事例表现人物多个方面，使人物形象立体化；还要蕴含着

自己对人物的喜爱、赞美和尊重等感情。

【点评】考查命题作文。命题作文写作时，首先要审题准确。抓

住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，不能错误的理解理解题

意；其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极

向上的思想，传播正能量；再者，要围绕中心选择材料。选材要精确，

明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能

明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目

的关键词语。

安徽省利辛县北头中学2022-2023学年度七年级下学期语文第

一次月考试卷

一、语文积累与运用（35分）

1.（2022七下-利辛月考）默写。

面对孤独，我们有“,弹琴复长啸。深林人不

知，”的淡泊心态；面对远离家乡，不禁勾起“君

问归期未有期，”“此夜曲中闻折柳，

""马上相逢无纸笔，”

的思乡之情；面对国家有难，我们要有木兰“，关

山度若飞”的矫健英姿，功成后有“木兰不用尚书郎，

,”的不慕名利，真是

“,雌兔眼迷离；双兔傍地走，

【答案】独坐幽篁里；明月来相照；巴山夜雨涨秋池；何人不起

故园情；凭君传语报平安；万里赴戎机；愿驰千里足；送儿还故乡；

雄兔脚扑朔；安能辨我是雄雌

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】本道题考查学生对课本中规定的古诗词的内容

理解和默写识记掌握程度。重点及易错字：幽篁；涨；君；戎；辨。

故答案为：独坐幽篁里；明月来相照；巴山夜雨涨秋池；何人不

起故园情；凭君传语报平安；万里赴戎机；愿驰千里足；送儿还故乡；

雄兔脚扑朔；安能辨我是雄雌

【点评】本道题考查古诗文默写。解答此类题时，一是要透彻理

解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答

题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

（2022七下•利辛月考）请运用积累的知识，完成各小题。

注目西边那一轮摇摇欲坠的落日，快要接近水面，忽然想起王维

的诗句:“大漠孤烟直，长河落日圆。”一种奇特瑰丽自然壮观的美景，

被sfi造得淋漓尽致，真乃是境界阔大、气象雄浑到了极致。都说黄

河是中华民族的母亲河，凝聚了悠久光辉的历史，对每一个中国人来

说，又意味着民族从苦难中一路走来，再到ju6起的腾飞。在我心

中，黄河以她数千甚至上万年的甘甜乳汁滋润着广袤的黄土地，养育

着生生不息的炎黄子孙。她从青藏高原巴颜喀拉山的北麓走过，足迹

遍及九个省区；全长五千四百六十四公里，是中国第二大河，支流分

布广泛，流域面积达七十五万多平方公里。堪称神圣无比，积淀了中

华民族五千年的灿烂文化，黄河是中华大地的主动脉。

2.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

①摇摇欲坠②s（1造③jue

起④广袤

3.“淋漓尽致”在文中的意思是0

4.“又意味着民族从苦难中一路走来”中“意味”和“民族”的

词性分别是和。

5.请把下面句子变换为反问句。

黄河是中华大地的主动脉。

【答案】2.zhu1；塑；崛；mao

3.景色表现得很彻底

4.动词；名词

5.难道黄河不是中华大地的主动脉吗？

【知识点】常用字字音；动词；名词；词语在语境下的含义；陈

述句与反问句的变换

【解析】【点评】（1）本道题考查学生对重点字词的读音和书写

的掌握程度。解答本题要拿准字音、看准字形，特别是音形相近的字。

做此类题需要学生在平时多读课文，养成熟练语感，注意读音以及书

写，多积累词语，多注意课文下注释，多查字典等工具书。

（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，这种词语的意

思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做这样的

题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬

下来。解答时要根据语境推断词语的意思，而且词语书写还要准确无

误。

（3）本题考查词性的判断。解答此题，要掌握常用的词性类别

及特点。

（4）本道题考查陈述句改为反问句。方法：①将肯定句中的肯

定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。②将否

定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

③在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。

2.摇摇欲坠（ydoyaoyuzhui）：形容十分危险，很快就

要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。

塑造（SUZQO）：指用语言文字或其他艺术手段表现人物形象。

崛起（ju6qi）：（山峰等）突起；兴起。

广袤（gudngmdo）：有广阔的意思，一般用来形容大地，天空，

也可形容辽阔的草原、湖泊等。

故答案为：zhui；塑；崛；mao

3.淋漓尽致的意思是：形容文章或说话表达得非常充分、透彻。

在文中形容“美景”，故意为：景色表现得很彻底。

故答案为：景色表现得很彻底

4.“又意味着民族从苦难中一路走来”中“意味”为动词，“民

族”是名词。

故答案为：动词；名词

5.方法：①将肯定句中的肯定词（是）改为否定词（不是）。②

在肯定词或否定词前面加上“难道”等反问语词。

故答案为：难道黄河不是中华大地的主动脉吗？

（2022七下.利辛月考）某中学开展以“天下国家”为主题的

综合性学习活动，请你参与。

6.小亮同学撰写了“青春向党，强国有我”活动的新闻报道,

下面是其中的部分内容，请你帮助他修改。

2月24日下午，学校在足球场举行了国防军事训练的会操展示。

【甲】参与者有校领导、全体教官与全体七年级班主任和学生们参加

了活动。会操开始，【乙】10个方队由教官带领下先进入场地，教官

代表主持此次会操。首先是国旗班进行升国旗仪式，奏唱国歌后，10

个中队依次进行跑操展示，之后，进行了紧张刺激的军事战术汇报表

演。然后是由教官带领各班学生进行队列训练汇报，同学们动作整齐

划一，精神抖擞。【丙】会操展示在全体初一新生嚓亮的“歌唱祖国”

的歌声中结束。

①【甲】处画线句有语病，请你修改。

②【乙】处画线句用词不当，请你修改。

③【丙】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。

7.小亮同学根据“家”的甲骨文字形和“国”的金文字形，为

“天下国家”活动设计了一幅图标，请你说说他的创意。

8.班级要办一期“爱国诗词”的主题黑板报，下面是小明同学

在活动中搜集的素材，其中不符合爱国主题的一句是（）

A.人生自古谁无死,留取丹心照汗青。（文天祥）

B.苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。（林则徐）

C.僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。（陆游）

D.停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。（李白）

【答案】6.删去“参与者有”或“参加了活动”;“由”改为“在”；

双引号改为书名号。

7.小亮同学的创意在于巧妙结合了“家”字和“国”字的古文

字形态，既契合了活动本身，又传递出“家国并存，家中有国，国中

有家”的讯息，个人命运与国家命运息息相关，体现出家国情怀，极

具文化内涵。

8.D

【知识点】引号；书名号；图表信息；把握诗歌内容；重复啰嗦;

用词不当

【解析】【点评】（1）本道题考查对病句、标点的辨析和修改。

病句考查热点为搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、句式杂糅、

表意不明、不合逻辑、用词不当等常见语病。常考的标点符号有：引

号、破折号、省略号、书名号等，它们的作用一定要牢记。

(2)本道题考查图文转换和概括能力。①注重整体阅读。先对

材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。通过

整体阅读，搜索有效信息。②注意图的细节。图中的一些信息不能忽

视，它往往起提示作用。③把握题目要求。根据题目要求进行回答，

才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。

(3)此题考查的是学生对诗句的积累与理解能力，要求学生在

日常读书与写作中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题

型。

6.①【甲】处画线句“参与者有”和“参加了活动”语意重复，

应删去其一。

②【乙】处画线句用词不当，“带领”与“在”固定搭配，应将

“由”改为“在

③【丙】处画线句有一处标点使用不当，句中的“歌唱祖国”为

歌名，故应将双引号改为书名号。

故答案为：删去“参与者有"或''参加了活动“；“由”改为“在”；

双引号改为书名号。

7.首先明确每一张图的含义以及三者之间的关系。第一张是“家”

的甲骨文字体，第二张是“国”的金文字体，第三张是小鼓设计的图

标。小鼓同学设计出来的活动图标是基于“家”“国”二字古文字形

态的再创造，选取了“家”的上半部和“国”的内部偏旁，既不失本

真，又富有创意。在活动图标中可以看到“家”“国”二字古文字形

态的要素，二者巧妙融合传递出家国并存，家中有国，国中有家的讯

息。在理解和掌握创意所在之后，再组织语言将该创意完整表述出来。

故答案为：小亮同学的创意在于巧妙结合了“家”字和“国”字

的古文字形态，既契合了活动本身，又传递出“家国并存，家中有国，

国中有家”的讯息，个人命运与国家命运息息相