《Rumpelstiltzkin》英语童话故事教案

《Rumpelstiltzkin》英语童话故事教

案

《Rumpelstiltzkin》英语童话故事教案「篇一」

教学目标

一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人

在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

二、结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风

琴。

三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。

教学重难点

教具准备

教学过程

一、聆听《糖果仙人舞曲》

1、初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。

提示：在音乐中听到什么奇特的‘声音了？请你用动作表示（指钢片琴的声

音）音乐使你想到了什么？

2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。

提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。

二、表演《一"人在林中》

1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。

提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？

2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。

注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”字一字两音，高音do要唱得肯

定。如do不准，下行la最不易唱准，要注意学生的音准。用模唱解决。

4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎样表演？

注：教师可根据学生的情况安排教学方法。

让学生描述野蔷薇花的形状。

三、编创与活动：填格子

要求：用d、r、m填入空格子，形成三音组。学生可以自由地填写，再奏一

奏，唱一唱。

1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。

2、其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。

提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适？唱一唱，想办法让它重复得少一

些？比一比，看谁唱出的旋律多？

3、把自己填写好的吹奏给大家听一听。

4、试着奏与唱出三个音、六个音、九个音，还有

5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹

奏），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。

6、选出优胜组为大家表演。

<Rumpelstiltzkin»英语童话故事教案「篇二」

童话故事：开小船（小班教案）

一、活动目标：

1、引导幼儿理解作品的故事情节及动物形象的特点，感受其中的幽默。

2、启发幼儿大胆想象，培养幼儿的‘扩散性思维。

3、教育幼儿在遇到困难时要开动脑筋想办法。

4、丰富幼儿的词汇：光光滑滑、摇摇晃晃、推、拉、拖。

二、活动准备

1、物质准备：背景图，相关动物图片，（电脑、电视机各一台，“开小船”

故事课件、字卡。“开船”音乐带，录音机。）

2、知识准备：课前丰富幼儿有关生活经验和知识，开展“小实验”。

三、活动过程与方法

1、导入主题，引起幼儿兴趣。

小朋友，今天听说有很多小动物要到河对岸去玩，你们想不想去看看呢？让我

们开着小船出发吧！（放音乐，请幼儿进场找座位）

小朋友，刚才你们是怎样过河的？那你们想不想知道小动物们又是怎样过河的

吗？

2、欣赏“开小船”故事动画

3、帮助幼儿理解作品。

A）故事的名称叫什么？你们会不会开？（放音乐，让幼儿用身体动态感受开

船）

B）故事中有那些小动物？（根据幼儿回答出示图片及字卡）

C）小鸡开来了什么船？香蕉船是怎样的？（丰富词汇：摇摇晃晃，请幼儿用

身体动态模仿“摇摇晃晃”）

D）青蛙开的是什么船？这莲藕船又是怎样的？

E）田鼠开的又是什么船？这茄子船表面是怎样的？（丰富词汇：光光滑滑。

请幼儿举例讲述还有什么也是光光滑滑的）

F）为什么白鹅和黄鹅过河不乘船呢？它们去对岸干什么？

4、制造悬念，鼓励幼儿积极思考，拓展思维。

教师：小动物们玩了一会，大家都觉得饿了，这下该怎么办？请小朋友赶快想

个办法帮帮小动物吧？（让幼儿积极发言，各抒己见）

5、操作电脑，并根据故事内容继续提问：

1）小朋友想的办法都很好，让我们来看看小动物们自己想了什么办法？（屏

幕显示）

2）小鸡想到什么办法？那让我们一起帮它拖过来吧！（丰富词：拖，并请幼

儿用身体感受）

3）青蛙想到了什么办法？让我们一起帮它推过去吧！（丰富词：推，并请幼

儿用身体感受）（以类似方法感受：拉）

6、仿编故事。

这些小动物都很聪明，可是它们把莲藕、茄子、香蕉都吃了，这可怎么回去

呢？大伙快帮它们出出主意，看看怎样帮它们过河？（拓展幼儿思维，鼓励幼儿大

胆想象，自由结伴讲述）

7、小结：小朋友们真聪明，帮小动物想到了好多办法，现在就让我们一起去

找东西帮小动物过河吧。（请幼儿离场）

故事：开小船

动物们要到河对岸去玩。青蛙开来一节一节的甜藕船，圆圆的荷叶做了风帆。

田鼠开来的是紫紫的茄子船，这只小船光光滑滑。

小鸡开来了什么船呢？噢！原来是弯弯的香蕉船，弯弯的香蕉船摇摇晃晃。白

鹅和黄鹅在前面领

路，大家划呀划，终于找到了岸上。

大家在草地上唱歌跳舞玩得真高兴，啊呀，大家都觉得肚子饿了，这可怎么办

呢？青蛙推来大甜藕，田鼠拉来了紫茄子，小鸡拖来黄香蕉，快快乐乐吃起来。

«Rumpelstiltzkin»英语童话故事教案「篇三」

一、教学目标

完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。

能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。

发展学生想象能力和创造能力。

从编拟童话故事的过程中接受自我教育。

二、教学重点、难点：

重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。

难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

三、课前准备：

投影片、投影仪。

阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。

四、教学过程

（一）、抛砖引玉

同学们，我们都是伴随着童话长大的，在妈妈、奶奶的怀抱中，在幼儿园的教

室里，经常会入迷地听着一个又一个美妙的童话故事。上了小学后，我们不仅在课

本上学过许多童话，还在课外读了更多的童话。你喜欢哪些童话故事呢?请说一

说。

既然我们爱听，爱看童话故事，为什么不自己试着编一个童话故事呢?相信你

编的一定新奇有趣。

（二）、他山之石

刚才大家说了很多童话，这些童话为什么会让你喜欢呢?童话故事有哪些特点

呢?编写童话要注意什么呢？自己先想一想，然后我们来交流一下。

1、从学过的童话类课文中领悟写法

同学们，我们学过哪些童话故事呢?学生回答可能有：《小马过河》《狐狸和

乌鸦》《群鸟学艺》《丑小鸭》等。

想一想：在这些童话中，哪些事物给你留下了深刻的印象?你从这些事物中受

到了哪些启发？

2、从课外读物或听过的童话中领悟写法

同学们，你们在课外读过或听过的童话有哪些?想一想这些童话中，哪些事物

给你留下了深刻的印象?这些童话在语言表达上有什么特点？

3、归纳编写童话的一般规律

归纳编写童话的一般规律时，教师要迎合小学生心理，不要用抽象的概念化的

术语，而应当采用形象生动的描述性语言。

同学们刚才讨论得很热烈，交流得较深入。童话那么让你喜欢，其中的奥秘在

于（出示）：

①、童话中的事物都是有和你们一样的思想感情、行为和语言，让人读了感

到特别亲切。

②、作者为了强调描写对象的某些特点，常常通过大胆的想象把其中的事物有

意扩大或缩小，甚至将现实生活的实际现象变得离奇古怪，让人读了产生新奇有趣

的感觉。

—②、童话中的事物常常暗示它能代表生活中的某种人或现象，让人从中受到

启示。

④童话有一定的故事情节。

4、精雕细刻

我们已初步明白了编写童话的方法，现在就开始编写吧！

A、认识特性，选取动物

你喜欢哪些动物，它们有什么特性？

不同的动物，各有自己的特性。把动物当作人来写，不可胡乱想象，要考虑动

物自身的一些特性。比如，写猩握，你可以讲它跳跃，攀登方面很有本领，一般不

能想象它擅长游泳。

b在你认识的动物中，你喜欢什么动物?不喜欢什么动物?再想想为什么？并从

中选择取几种动物来编写童话。

(三)、大胆想象、确定内容

(1)、启发、点拨

几个动物选定后，我们就要想象一下，它们之间可能发生什么事了。可以想象

它们互相帮助、团结友爱；可以想象它们之间进行什么比赛；可以想象它们之间怎

样斗勇斗智总之，我们生活中有的事都可以用来编写童话故事，想象它们同人一

样，有真善美，也有假恶丑。每个人的生活经历不一样，各人想象的内容也应该是

各种各样的，丰富多彩的。要想出属于自己的东西来。

(2)、独立构思，师巡视指导

学生独立思考选定的动物之间可能发生的事，并构思故事的起因、经过、结

果。情节要完整，内容要具体、充实。

鼓励大胆、自由有创意地想象。

(3)、学生拟题

拟题要有较强概括能力，对于刚学写作的学生来说有一定的.困难。可提供一

些拟题方式，供学生模仿。

①、用动物的名称作题目

②、根据故事的主要内容拟题

③根据要表达的中心拟题

④从说到写、自由表达

⑶说故事

小组内说。把自己编好的童话在小组里说一说，其余同学帮助补充，修改。

B.全班说。指名一两个优等生说，肯定优点，给同学示范。

再指名一两个中等生说，多鼓励，少挑刺，激发他们编童话的兴趣，并组织全

班讨论，以完善故事。

对说得好的同学均授予童话故事大主奖。

写故事

老师不提要求，以释放学生的心灵，放飞他们的想象，让学生完全根据自己的

生活经验，全身心地投入，想怎么写就怎么写。

对25分钟内写的好的同学均授予童话小作家奖。

4、锦上添花

1、提出修改要求，学生自改习作

在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，学生引导学生对照下列要求独立

修改

①童话故事是否完整?情节是否具体、生动？

②想象是否合理、丰富？

③读了你的童话，能否受到启迪？

2、对通过修改，习作有明显进步的同学，均授予进步同学

3、出示《童话世界》编辑部的约稿信，进一步激起学生写好童话的兴趣。

同学们:

你们好！听说你们正在编写童话，编辑部的叔叔、阿姨太高兴了。希望你们在

老师的指导下，充分发挥你们的想象力，编出新颖独特、与众不同的童话来。

祝

学习进步！

《童话世界》A版编辑部

10月20日

4、读中再改，定稿抄正

五、佳作创作坊

本次的习作是自选几种动物或几件物品，以它们为主人公编童话故事。只要故

事有新意，还能阐述一个小道理都值得记录下来。童话的题目可以主角的名称来命

名，如《空调和蒲扇》、《狡猾的小狐狸》；也可以以情节来命名，如《水果王国

里的晚会》、《小眼镜旅行记》等。

《Rumpelstiltzkin》英语童话故事教案「篇四」

教学目标

1.知识目标：通过听《糖果仙人舞曲》、唱《小红帽》、童话色彩的音乐和歌

曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

2.能力目标：启发引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培

养创造意识。

3.思想目标：培养学生的自我保护意识，使学生热爱生活。

教学重点

指导学生歌唱时声音要轻快，积极咬字请楚。唱歌时4小节一换气。

教学难点

帮助学生掌握急吸气的方法。

教学理念：

围绕新课标提出的培养学生的高尚的情操，良好的行为习惯，让学生在音乐

的熏陶下，逐步养成良好的行为习惯，本课主要教学目的就是通过聆听、演唱，

同的时间的宝贵，珍惜时间，做时间的‘小主人。

教学方法：合作法感受法讨论法

教具

教学思路：

1.结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《小红帽》

2.请同学表演唱《小红帽》。

3.听《糖果仙人舞曲》，感受音乐的梦幻色彩〉。

课件构想：

1.《小红帽》歌曲动画。

2.可爱的城堡

3.做一个小动画《糖果仙人舞曲》。

教学过程

设计意图

一.组织教学：

1听唱《小红帽》

用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。

2.在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

3.可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编

与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

4.还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制

做道具配合表演。形成唱歌一一表演一一唱歌。培养学生的音乐表现力，激发学生

的表演欲望，通过音乐实践活动充分发挥学生的想象力和创造力

《Rumpelstiltzkin》英语童话故事教案「篇五」

教材分析:

《蘑菇该奖给谁》是苏教版小学语文一年级下册第六课。这是一篇童话故事，

讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事。它告诉小朋友们要有勇气敢于和高手

竞争。

教学目标：

1.能分角色朗读课文，读出不同的语气；

2.了解课文内容，初步体会并懂得敢于和高手竞争，才能显示出真正本领。

教学难点：

让学生懂得：要敢于和高手比。

教学流程：

师：在森林的深处，有着一个美丽的动物王国，里面住着很多小动物，有小

马，有小羊，有乌龟，有大象一它们过着幸福快乐的生活。一天，在兔子家庭里发

生了一件特别的事情。小朋友们想跟老师一起瞧瞧去吗？

［设计意图：让学生随着兴趣和问题走进文本，能最大限度地调动学生的学习

积极性和自主性。］

生：（异口同声）想！

［出示课题：蘑菇该奖给谁］

师：看了这个课题，小侦探从中获得了哪些信息?跟大家分享一下。

生：读了这个课题，我在想蘑菇肯定是个奖品，那么谁最爱吃蘑菇呢?肯定是

兔子喽。

生：读了这个课题，我在想它们举行了什么比赛呢？

生：读了这个课题，我在想最后蘑菇到底奖给了谁呢？

师：很好。大家都非常善于捕捉有效信息。带着这些疑问让我们一起走进课

文，来看个究竟。

［出示：清晨，兔妈妈出门采蘑菇。临走时嘱咐两个孩子好好练习跑步。

晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出色?我

奖给他一个最大的蘑菇！”］

生：齐读。

师：这两段开头分别是清晨和晚上。这两个时间里有什么不一样的地方?

生：清晨，太阳从东方升起。晚上，太阳从西方落下。

生：清晨，我们背着书包来学校。晚上，我们背着书包回家。

生：清晨，兔妈妈提着空篮子出门采蘑菇。晚上，兔妈妈提了一大篮蘑菇回

来。

师：你看，我们班的小朋友不但认真阅读，而且非常细心的观察了我们身边的

一些情况。你们看，兔妈妈一大清早就出门采蘑菇去了，说明她是个什么样的妈妈

啊？

生：是个勤劳能干的妈妈。

生：是个不懒惰的妈妈。

生：是个辛勤的妈妈。

师：是啊。兔妈妈跟小朋友们的妈妈一样，非常的勤劳，非常的能干，不仅如

此，她还很爱自己的孩子。从第一自然段中哪个词能看出来？

生：（齐声）“嘱咐”。

师：不错，是“嘱咐”这个词流露出了兔妈妈浓浓的母爱。那么，小朋友们平

时有没有被妈妈“嘱咐”过呢？

生：妈妈每天早上送我上学的时候，都会嘱咐我好好读书。

生：当我出去玩的时候，妈妈嘱咐我过马路要小心。

生：当妈妈有事出门留我一个人在家的时候，会嘱咐我多加小心，不要给陌生

人开门。

师：啊!小朋友们真幸福啊，被这么多的母爱包裹着。那么文中兔妈妈嘱咐小

兔子什么了呢？以爱的口吻齐读第一段。

生：（齐读）兔妈妈嘱咐两个孩子好好练习跑步。

师：哦!兔妈妈自己去辛苦地采蘑菇，揽下家里的活，为了是让这两个孩子练

习跑步，学习本领哪!那么晚上，兔妈妈又是怎样检查他们的跑步情况的呢?齐读第

二自然段。

生：（齐读）兔妈妈问谁跑得最出色，就奖励他一个最大的蘑菇。

［出示：小黑兔得意地说小白兔难为情地说］

师：从这两小句话来看，你们猜猜他们分别是怎么说的。谁来给他们配一下

音，并猜猜今天的比赛谁赢了？

生：（配动作）小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！”

生：（配动作）小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。”

生：我觉得肯定是小黑兔赢了，小白兔输了。因为小黑兔很得意，小白兔觉得

难为情。当我考试考得好的时候心里就很得意，只有考得不好了，才会觉得难为

情。

生：我不同意他的观点。我觉得小黑兔是个骄傲的.家伙，小白兔很谦虚，所

以我觉得小白兔不一定是真的输了。

师：既然有了不同意见。我们一起来看看兔妈妈是怎么做的。

［出示：“你们今天都跟谁比赛啦？”兔妈妈问。］

生：（齐读）

师：我们一起听听他们的回答，然后我们谈谈你的想法。

［出示：“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我。”小黑兔说。

“我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。”小白兔说。］

生：（齐读）

生：从“所有的”一词中我看出小黑兔得了冠军。

生：从“都”一词中我看出小白兔是最后一名。

师：你们说得真棒!既然如此，兔妈妈把蘑菇奖给谁了呢?是小黑兔吗？（小组讨

论交流）

生：蘑菇应该奖给小黑兔，因为他是冠军，是第一名。

生：我不同意，蘑菇应该奖给小白兔，因为他很谦虚。

生：我也觉得应该奖给小白兔，因为我很喜欢他，兔妈妈应该跟我一样吧！（众

笑）

生：只有小白兔才应该得到最大的蘑菇，因为他敢和高手比！

师：哎，刚刚有同学提到“高手”，高手是什么意思呢?是手很高的人吗?

生：（众笑）我觉得高手是很厉害的人。

生：我觉得高手是很强的人。

师：你们说得不错!高手是指有某方面特长的人。我们班有写字高手，清洁高

手，当然也有说话高手。那你们说说文中的“高手”是哪方面的高手呢？

生：（齐声）跑步高手。

师：好了。读了这篇课文，你愿意学习谁呀，为什么？

生：我愿意学小白兔，因为他很上进，敢于和高手比。

生：我想成为小白兔一样的人，因为只有和强者比，我们才能更强。

生：我觉得小白兔是个很强的人，因为他敢于和高手比，虽然失败了，仍然是

件很光荣的事。

师：是的。与高手比能激发人奋起直追，促使能力提高;与低手比常会使人消

磨斗志，能力也会退步。而且，与高手比需要勇气和决心。下面，我们带着对小白

兔的敬佩之情来分角色读一读课文。

板书设计：蘑菇该奖给谁

小黑兔得意冠军一跟乌龟比

小白兔难为情落在最后一跟骏马比（蘑菇）

<Rumpelstiltzkin»英语童话故事教案「篇六」

一.教学目标：1、欣赏《糖果仙人舞曲》，感受童话的神秘气氛和乐曲轻松

欢快的情绪。2、学唱歌曲《小红帽》，能唱准、唱整齐，并能给歌曲配上打击乐

伴奏和律动。3、通过《喇叭花》的游戏，学习分辨音的高低。教学准备：课

件、钢片琴、打击乐器。教学过程：一、《在钟表店里》律动进入教室，师生问

好。教师谈话引入：小朋友，你们爱听童话故事吗？今天，就让我们一起走进童

话故事的王国，听听那些用音乐来讲述的美丽故事，好吗？

二、欣赏《糖果仙人舞曲》。1、初听：《糖果仙人舞曲》边听边想象。2、

讨论自己所想象到的情景。3、教师出示糖果，讲讲故事。4、再听乐曲，想想糖

果仙人是怎么样跳舞的。教师一边辅以简单的示范动作。5、边听音乐，一边和

糖果仙人一起律动。6、了解乐曲所用的乐器，并给乐曲配上打击乐器伴奏。教

师提醒：这么好听的舞曲，你们知道是用什么乐器演奏的吗？出示钢片琴（简单示

范）。钢片琴的音色清脆、富有童话色彩，很适合表现这首乐曲梦幻般的色彩，要

是请你来用小乐器为乐曲伴奏，你会用什么乐器呢？师生讨论。7、再听乐曲，

一边伴奏一边律动。

三、游戏：分辨音的'高低。1、教师引入：不管是什么好听的音乐，都是由

一个个的音组成的，每个音都有固定的音高，接下来，我们就来做个小游戏，分辨

音的高低。2、听听哪个音和图上喇叭花的音高相同。3、分辨两个音的高低。

（教师予以奖励）。

四、学唱歌曲《小红帽》。1、谈话引入：出示小红帽，引出小红帽的故事。

2、边听《小红帽》歌曲的伴奏录音，边讲故事。3、学生说说听后的感想，说说

小红帽在去外婆家的路上，会想些什么，说些什么。4、听歌曲录音，说说小红帽

说了什么。5、跟老师读读歌词。