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文档简介

学生整体学习行为观察量表课题：授课教师：科目：时间：年级、班级：观察的主题：在做课堂观察前，确定本节课的观察重点，并对参与观察的老师进行分工，每人有各自观察的侧重点。观察项目课堂行为实录评价与改进建议学生行为1、学生自学的时量是否恰当，是否全神贯注，是否在努力完成规定的学习任务？学生是否掌握了一些自学方法，是否有好的阅读习惯？是怎么阅读教材的？是否做到了随看随想随写？阅读完毕后，是否安排了学生对完成学习任务的情况进行互检，中差生是否得到了有效的帮助。记载典型事例。2、学生讨论的时量是否充分，讨论的效果如何？学生是否能在组内全面、准确、简约地发表自己的意见？学生在讨论中是否懂得如何尊重别人，耐心听取别人的意见？程度较差的同学是否能得到有效的帮助？程度较好的同学是否明白帮助他人其实也是在提高自己？是否作好了相关记录？学生在讨论中有哪些典型表现？学生学习投入状态观察量表次数非投入投入人数%人数%14162184262419763142496400251005312228863122288762419768520208094162184104162184总计（人数）36214平均数（%）

14.485.6(资料来源:Hopkins,D,ATeacher’sGuide’toClassroomResearch,1993,p.104.)观察方法:每2分钟扫视,记录课堂管理中学生不当行为记录表不当行为的类型1.5′3′4.5′6′7.5′9′吵闹或违记说话1

不适宜的活动1

不适宜地使用材料

损坏学习材料或设备

不经允许拿别人的东西1

动作侵扰其他同学

违抗教师

拒绝活动1

资料来源：Wragg，E.C.,AnlntroductintoClassroomObservation.994,p.49.)[美]拉格后续观察:教师对不当行为的反应,学生对教师的应对对一名学生每分钟具体活动的观察时间（分钟）１２３４５６

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