智语稚读-探索信息化背景下小学语文阅读 论文

智语稚读——探索信息化背景下小学语文阅读摘要：当今社会正在向世界化和科技化发展，与此同时教育教学的方式也有了很大的变化。在现代的教育技术大背景下，教育技术正逐步渗透进课堂教学之中。因此，人们的教学理念也随之发生了变化。逐步向高效化、简洁化和人性化的方面靠近。如何在现代信息技术环境下找到更有效的教育教学方式，提高教学质量是广大教育工作者必须认真思考的一个问题。家长们曾经苦于无法直接的参与到孩子的教学中，信息技术为家长们带来了一个参与到孩子们教育中去的好机会。本文将从教学实践出发，提出在现代信息化环境中语文阅读素质的提升策略，让语文课堂实现高效化。关键词：现代信息化环境；语文阅读素质；提升策略语文阅读素质的含义所包含的范畴很广泛，但主要是指理解、运用、反思和使用书面文章的能力，这种能力有利于实现学生的个人目标，有利于在学习积累知识的同时开发学生在各方面的潜力。该定义表明，阅读对于个人理想的实现有所帮助，包括毕业、升学等，也有助于丰富个人生活和实践活到老学到老的特性。“理解、运用、反思”则是需要学生理解文章的内容，并利用现有的知识来理解和思考文章的结构和形式，目的是为了体现阅读是一个互动的过程，通过阅读来形成自己对于作品的体会和理解。提升语文阅读素质一直以来都是教育工作者们语文教学的终极目的之一，但语文阅读素质这样一个有些抽象的能力从来不是能够轻易提升的。教师们苦与教学条件的影响无法找到高效的提升孩子们阅读素质的方法，现代信息化环境似乎终于是带了了破局的关键。适当运用现代信息化设备可以从如下几个方面来提升语文阅读素质：一、多媒体技术的运用将为语文阅读素质的提升带来新的突破长期以来，教育工作者们立志于通过培养阅读兴趣以达到提升阅读素质的目的。受制于教学条件的影响，培养兴趣的手法往往过于单一空洞，无法达到理想的效果。但在信息化高度发达的当代，多媒体教学的运用为阅读兴趣培养打开了一扇新的大门。多媒体教学的运用是现代教学方法的重要形式。多媒体是一种常见的视听工具，包括电脑，投影仪，投影仪和收音机。它能够用形象直观且易于感知的形式为学生呈现各类事物。通过多媒体这一途径，学生们可以认识客观世界、了解人类发展、社会变迁等。多媒体教学之所以可以吸引学生们对于学习的兴趣，是因为多媒体教学通过形式多样的信息表达方式，可以吸引学生们的注意力，使其对所阅读的内容产生兴趣，增强其求知的欲望，使阅读的过程充满了乐趣，有利于在学习的过程中激发其想象力和观察力。教育工作者以及家长们应该将多媒体充分利用起来，发挥多媒体的优势，让多媒体为阅读素质的提升服务，为学生阅读提供更有力的支持和更丰富的资源。二、信息化环境能够为家长带来一种成本相对较低的阅读习惯养成方式经过不断重复阅读且能具有稳定属性的自动思维或行为模式就是阅读习惯的养成。良好的阅读习惯能帮助个人高效率地工作，并有助于改善学习、工作和生活质量。对于学生来说，好读书、读好书、主动读书、有计划地读书、课前预习、边读书边思考、边读书边摘录等，都是基础阅读的良好习惯。良好阅读习惯的养成需要大量的优秀书籍支持。在过去，找到学生感兴趣并且对学生有提高的书籍并不是一件简单的事情。优秀的书籍很多，他们能够提高学生的素质，但绝不是所有的优秀书籍都适合学生。找到学生适合的才会是最好的，而适合孩子的关键就是学生是否对书的内容感兴趣。让学生去看他们不感兴趣的书，这会对孩子的阅读兴趣造成不良影响，更不用说养成良好阅读习惯了。保有大量书籍并不是所有的家庭都有能力承担的，但网络为大家提供了一个较为方便的寻找孩子兴趣的方式。具体为这样一个流程：老师给出书单——家长在网络上找到书的简介——让孩子在书的简介中找出自己爱看的——家长购买电子书让孩子进行全面的阅读。电子阅读还有一个方便的点在于孩子们能够轻松的将精彩的部分直接拷贝到文档上，这有助于孩子养成随之摘录的好习惯。良好的阅读习惯是一步一步养成的，当家长通过各种方式养成学生良好的阅读习惯之后，学生们就会自主的拓宽自己的阅读面并且乐于将自己喜爱的部分摘录到自己的笔记上。阅读习惯的养成会非常自然提高学生的阅读素质。三、通过网络搜寻书籍背后的故事能够有助于学生们阅读情感的表现自身的情绪和价值观渗透到阅读内容和方法中的表现就是阅读情感。如学生们在阅读文章时，可以了解主人公经历，领会作品的主题及精髓，启迪自己的心智，获得生活的经验，激励自己追求理想，从而培养出独立性格和健全人格。通过网络，孩子们可以搜寻到自己想了解的一切。当他们看了一本书，他们会对书籍作者的生平经历，写这本书时现实所发生的事情感兴趣。当孩子们通过网络了解这一切后，他们会更加的感同身受，调动起他们情绪从而有助于他们阅读情感的表达。当孩子们自身的情绪和价值观能够渗透出来，语文阅读素质就会在潜移默化中提升。四、利用现代化技术合理安排，简化教学教师要根据该堂课的教学内容合理选择学习方法和重点内容。方法的教授也是十分重要的。方法的传授会让学生受益于接下来所有的语文教学活动，能够培养学生的语文思维，全面提升学生的语文阅读素养。例如，在小学语文教材中，课文被分为精读与自读两种类型的课文，特别是在自读文章方面，这是新教材改革的一部分。新教材倡导教师教学生利用有效的阅读方法，为学生打好基础，培养学生的阅读技能，让学生在教学和阅读过程中学会“方法”。在学习了这种教学方法之后，学生可以对文章有了自己的分析和独到的见解，这就使得其阅读水平有了很大的提高。在传统的教学模式中，往往是通过教师的“满堂灌”来对学生进行教学，而这样的教学方式是比较繁琐的，利用现代化技术，教师可以有效提高课堂的教学效率，简化教学内容。在对教学目标进行总体规划后，教师在教学目标的设置上应多加简化。第一，教学内容不能太多，这需要教师的仔细思考。二是要突出重点内容，找准学习的重点，并对其进行深入讲解，突出重点难点，让学生学有所获。了例如在阅读教学中，教师应该根据学生的学习情况来具有针对性地讲解，培养学生的语文学习能力，而不要平均用力，避免浪费时间。五、利用现代网络技术整合知识，验收结果教学过程的最后一步，需要教师能够对所教学的内容进行整合。串联起一个个知识点，并找出他们内在的联系。这样一来不仅可以很好地帮助学生厘清学习内容和思路，还可以开拓其语文学习思维，提升其语文素养。学习验收使十分重要的一个环节。为了避免学生学了就忘，教师可以在课堂教学中进行讲练结合的教学手段，让学生在学习的过程中就有反馈，这样可以极大地激发学生的学习热情，掌握当堂所学内容。验收的形式也是多种多样的，既有课后作业也有当堂检测。在课堂中可以利用多媒体技术或者ppt课件等展示题目，在课后也可以利用多种平台发布学习任务。在课题的讲解过程中，教师可以利用课件，采用课题小测试的形式。这样不仅可以让课堂的节奏慢下来，顾及到后面的同学，还可以及时测试学生所学知识，找出不足之处。现代信息化的环境给我们的生活带来了许多的改变，在教育领域也可见一斑。在语文阅读方面，我们可以利用多媒体技术提升孩子的阅读兴趣、利用信息化环境养成良好的阅读习惯、利用网络搜寻培养孩子的阅读情感。通过这三个策略来综合提升孩子们的语文阅读素质，让信息化环境在教育领域发挥最大效益。参考文献：[1]李赫男，王杰文.现代教育技术环境下教学改革的实践与思考J].教育信息化，2003(2)：16-16