Unit 8 Pets第2课时示范公开课教学设计【七年级英语下册（译林版）】

Unit8PetsReading(1)教学设计一、教学目标1.能够掌握本课重点词汇：poem,wide,hide,build,camp,fight,till,end,trouble,touch,care,runaftersb.,buildsb.sth./buildsth.forsb.,lookafter/takecareof,tilltheend,lookaroundfor2.能够流利地朗读两首关于宠物的诗歌。3.能够理解并掌握诗歌的主要大意。4.学会如何押韵，并享受诗歌的韵律美。二、教学重点及难点重点：1.本单元的重点词汇和词组。2.以不同的方式朗读诗歌。3.如何押韵。难点：用韵文写一首小诗。三、教学过程

Step1Warming-upGuideSstoanswer:Willtheybegoodpets?【设计意图】通过学生比较熟悉和感兴趣的话题导入新课，使其迅速进入本课话题，又为接下来的教学内容做好铺垫。Step2Pre-readingGuideSstojudgethetypeofthearticles.【设计意图】通过图片展示三种不同的文章类型，让学生判断了解不同的文章类型在形式上的区别，重点引出本单元的诗歌形式的文章。Step3While-reading1.GuideSstolistenandcirclethewordsinthepoemrhyme.【设计意图】通过听诗歌，感受诗歌的韵律，圈出诗歌的韵脚，为后续的活动做准备。2.GuideSstoreadthepoemandcompletetheblanks.【设计意图】通过对韵脚的分析，使学生对英文诗歌的节奏韵律有初步的了解。3.GuideSstoreadthepoemaboutdogsagainandanswerthefollowingquestions.(1)Hecandotricks,can’the?(2)Whydoesheholdsticksinhismouth?(3)Howlongwillthewriterlookafterhim?4.GuideSstolistentoanotherpoemandsumupitsmainideas.Thewriter’spetisthe_______.Hethinkssheisa_________pet.Sheisn’tany_______.Shejust_______.5.GuideSstolistenandtrytofindwhichwordsrhymeinthispoem.【设计意图】通读两首诗歌，了解其内容含义，使学生在熟悉课文的同时，也为下一课时的讲解做好文本的输入。Step4Post-reading1.GuideSstoenjoyasongandfindthewordsrhyme.(1)TellSs:Rhymesinpoemsmakethemmorebeautiful.Sosomepoemshavebeenmadeintosongs.(2)InviteSstoenjoyasongandfindoutthewordsinrhyme.2.GuideSstolistentoanothersongandfindwhatwordsrhymeinthispoem.【设计意图】通过加强操练，使学生加深对诗歌押韵现象的理解，并能根据句尾单词读音来判断他们是否押韵。3.GuideSstofindproperwordstocompletethepoem,payingattentiontorhymes.4.TellSs:Afterreadingthepoems,welearnalotnotonlyaboutpets,butalsoaboutpoems.Lifeislikeapoem.Whynotenjoyit?【设计意图】帮助学生回忆诗歌的韵脚，使他们更多地了解诗歌的特点，喜爱朗读诗歌。并通过课文学习，延伸到学生的生活，对他们的生活态度进行一定的引领。Step5SummarySummarizethedefinitionoftherhymeandsomewordsinrhymes.

【设计意图】通过总结梳理和诗歌的韵脚的定义以及课本中诗歌的韵脚，帮助学生深刻感知诗歌的韵律，为最终的输出学生自己的小诗做准备。Step6Homework1.Readthenewwordsandtwopoemscarefully.2.FinishtheexerciseB4onpage96.3.Trytowriteyourownpoems,payingattentiontorhymes.【设计意图】帮助学上巩固所学知识，并激励学生用韵脚写一首小诗。四、板书设计Unit8PetsReading(1)rhymevi.押韵“all”rhy