语言文字标准规范化示范学校自我评价报告

语言文字规范化示范学校自评汇报建湖县颜单镇中心小学建湖县颜单镇中心小学是一所乡镇中心小学，创办于1952年，易地新建。校园占地面积19666平方米，建筑面积3794平方米。学校设有微机房、电子阅览室、科学试验室、音乐室、美术室等多功效教室，班班全部有多媒体，基础实现教学设施、教学手段现代化。学校现有15个班级，近700名学生，教职员41人。截至上六个月，我校老师一般话水平测试二级甲等15人，二级乙等26人，全体老师全部达成了江苏省老师一般话水平相关等级要求，尤其是对文科老师要求。同时全校大部分老师于上六个月也参与了江苏省书法等级考试，并一次性全部取得六级书法等级证书佳绩。我校在各位老师努力下，不管是在硬件设施还是教书育人方面全部排在建湖县同类小学前列。前后取得江苏省平安校园、江苏省健康促进学校、盐城市依法治校示范校、盐城市德育优异单位、盐城市文明单位、全国少先队红旗大队、建湖县教科研优异集体等荣誉称号。、连续两年获县教育工作综合奖。一、领导重视，制度健全我校从开始着手创建“语言文字规范化示范校”工作。我们确定了系统切实《创建语言文字规范化示范校实施方案》，加大了语言文字规范化工作力度。我们以《中国国家通用语言文字法》要求和省、市相关创建活动文件为指导思想，坚持“重在建设，重在过程，重在实效”工作标准，努力营造推普气氛。在推广一般话和用字规范化过程中，从实际出发，主动发明有利于普及一般话语言环境，不停提升师生一般话水平，全方面推进我校语言文字工作。我们努力争取引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、利用语言，以语文学科优势打造出学校品牌，培养了一批含有良好专业素养老师队伍，形成了独特校园文化。经过几年努力，我们取得了可喜成绩。学校依据《盐城市语言文字规范化示范校》通知精神，成立了以校长吴满祥为组长，副校长刘大健、政教主任戴秀海、教导主任张国庆为副组长语言文字规范化工作领导小组，总体计划学校语言文字工作，确定工作计划，安排工作日程。同时成立了以陆友丰为主任语言文字规范化工作小组办公室，具体落实计划布署各项工作，定时对各项工作落实及其质量进行跟踪督促，确保工作目标顺利实现。为了使工作小组更有效地开展工作，领导小组下设由各教研组长担任组员，全体语文老师任义务推普员，各班推选学生推普员，开展语言文字规范化工作。学校管理从上到下，点面结合，分层负责，分工合作，形成网络，使语言文字工作有序开展。这为确保语言文字规范化工作全方面有效开展奠定了坚实基础。工作领导组定时召开专题会议，认真学习上级相关语言文字工作文件精神，研究布署各个阶段工作任务及整改方法，增强全体老师搞好语言文字工作责任感和紧迫感。活动小组具体负责各项工作落实，将各项工作任务、指标分解量化到每个年级片、每个学科、每位老师。另外，学校德育活动、班队活动、校园日常见语用字、红领巾广播站等多条线主动配合，齐抓共管，使每项工作落到实处，形成语言文字规范化工作立体化管理网络，规范有序地推进“创建”工作。二、教育教学，有效推进为更卓有成效地实施开展语言文字工作，我校依据上级主管部门布署，结合我校实际，采取了切实可行方法，以确保工作目标顺利实现，具体做法是：（一）、给每位教职职员印发了《中国通用语言文字法》学习内容，并对学习内容进行测试，加强了学习力度和用语用字规范意识。（二）、营造气氛，提升要求1、在学校范围内大力普及一般话《中国宪法》要求：“国家推广全国通用一般话”。学校教育是推进语言文字工作规范化、标准化基础，在县语委统一部署下，结合我校老师和学生实际情况，我们在这方面做了大量工作，一般话现已成为全校教职员和学生教学语言、校园语言。师生在教育教学活动中一律使用一般话。学校还经过“红领巾”广播站、“国旗下讲话”、“诗歌朗诵、讲小说、演讲比赛”等多个形式给学生展示机会。自申报语言文字规范化示范学校以来,学校加大了推普力度,采取强有力方法,经过多种有效路径快速提升本校一般话水平，全校广大师生一般话意识得到增强，一般话口语表示能力得到提升。经过全体老师共同努力，一个空前推普气氛已经形成，大家逐步感受到一般话说好规范字写得好是有文化、有修养、有品位标志。全体老师变被动学习使用为主动学习使用，并把学习和使用一般话写规范字看作是充实自我、完善自我和对美追求，使语言文字规范化工作进入了一个新境界，由校园语言向社会语言前进，在社会上起到了很好示范带动作用。2、在校园内主动推进用字规范化我校重视发挥书法教育基础作用，将用字规范化作为提升素质教育质量一个方面，全校安排每七天五下午为写字课，并定时对学生优异作品给予展览。并明确要求：教学使用规范汉字，老师板书及批改作业、书写评语用字规范化，不得书写繁体字、异体字等，更不许可出现错别字。要求学生要学习使用一般话和规范汉字，能正确识别、书写常见汉字，学生作业、考卷等用字规范。为愈加好落实此项要求，学校加大了监督检验力度，经过定时不定时检验，引发全体老师高度重视。语文老师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化教学、训练；重视培养学生使用字典等工具书习惯、能力，提升使用汉语拼音识字、正音能力，同时着力指导、督促班级推普园地（黑板报一角）工作。教导处常常检验非语文老师上课使用一般话教学，板书使用规范汉字情况。学校听课、优质课评选也把语言文字规范化作为一项关键考评指标。不定时对学校公共场所及各部门、教学班语言文字工作环境（多种标牌、宣传栏、黑板报、印刷品）进行用字规范巡视调查，立即表彰，立即纠错，并对相关部门提出规范用字意见。3、在活动中要求宣传多样化⑴、主动开展丰富多彩活动结合每十二个月“推普宣传周”活动，学校精心计划、科学组织，开展形式灵活多样，内容丰富多彩活动。如：老师演讲比赛，学生朗诵课文、诗歌朗诵比赛，老师三笔字比赛，学生书法比赛、“说好一般话，写好规范字”为专题征文比赛、以“讲一般话、写规范字”为专题手抄报比赛。这些活动将个性化、特色化、严厉性、趣味性相结合，得到广大师生欢迎和支持。学校专门设置了语言文字网页，立即地将学校开展语言文字活动、动态上传到网页，并不停更新网页内容，方便老师间学习和交流。因为活动参与面广、宣传教育影响大，有力地促进了我校推广普及一般话和语言文字规范化工作。我校还开展“小手拉大手，同讲一般话”活动，以学校为中心，辐射到家庭、社会，经过老师之手，牵动学生小手，经过学生小手拉动家长大手，使一般话由校园语言迈向社会语言。我校在每学期结束之际，对学生一般话、写规范字进行测试，并填写学生一般话等级证书，使学生说一般话写规范字劲头更大了。同时重视发挥学生在推普、语言文字规范化工作中主体作用，各班在学生中挑选一批使用一般话标准推普员，以监督和推进一般话普及。⑵、让校园环境促进语言文字工作颜单镇中心小学有一个优雅舒适校园环境，那是一个文化底蕴丰富学习天地。校园里一草一木、一景一物全部是学生感悟生活、学习语言活教材，起到润物细无声效果。我们组织学生为学校写珍惜花草树木保护环境提醒语，让学生以自己眼光去找寻、去描绘校园不一样景致。在每一个教室黑板报上，孩子们尽情挥洒自己语言。孩子们用自己语言营造了人文环境生动气氛，孩子们用她们充满个性、洋溢童真语言文字来优化自己校园。⑶、努力争取创意，展示特色我们充足认识到，我们语言文字是祖国五千年文化载体，它传承着灿烂、优异文明精髓。我们创建语言文字规范化示范校一定要把语言文字和她所传承灿烂文化建设结合在一起，做到锦上添花。学校开展特色活动有：①.每七天一诗。诗词蕴含着浓厚文化积淀。学校把推普活动和每七天一诗、美文朗诵结合起来。学校精心挑选小学生各年级必背古诗词，编印成册，发于各班。每个班级在黑板右上角书写一首诗，每节语文课前诵读，每七天更换。同时，校推普小组还派人抽查各班古诗词朗诵积累情况，给予登记评选。学校还要求各班进行美文朗诵，每学期举行一次美文朗诵，培养学生语感，颇有成效。②.书法爱好小组。由刘汉坚（省书法协会会员）负责书法爱好小组，开展书法培训活动，把书法艺术和规范用字、规范书写结合在一起。每十二个月举行钢笔字、毛笔字比赛，既培养了学生对书法爱好，又提升了规范用字效果。③.开展课外阅读活动。学校利用图书室这一有效资源，定时在校园显眼位置向师生推荐优异课外读物，组织大家阅读，中高年级学生写好课外阅读笔记，并定时交流、展览。④.周记展览。为促进学生用好规范字，颜小老传统是要求中高年级学生观察好生活，每七天练笔，形成“周记”，以提升学生利用语言文字能力。校门口展览板分专题按年段轮番展出学生周记。引导学生给写好文章配上插图，色彩鲜艳，图文并茂，吸引众多学生、家长驻足观看，成为校园一道靓丽风景线。此举既起到了很好宣传示范作用，又切实促进了学生规范用语、用字行为，大大激发了学生写作热情，提升了学生写作能力。学生在各级各类读书、征文等活动中屡获佳绩。三、着力创新硕果累累我校经过集中宣传和扎实活动，我校语言文字工作收到了良好效果。关键表面在：㈠、校园里讲一般话、写规范字已蔚然成风。很多老师主动请教发音、纠正方言，把说好一般话作为教学工作基础条件，使一般话真正成为教学语言、校园语言、生活语言，促进了教学质量提升，推进了学校素质教育和校园文明建设。㈡、学校领导、老师含有较强规范意识和能力。截至上六个月我校应训老师41人，二级甲等15人，二级乙等26人，全体老师全部达成了江苏省老师一般话水平相关等级要求。㈢、我校学生含有较规范用语用字意识，能在多种场所规范用语用字，能说比较标准一般话，了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，能正确分辨，书写规范汉字，并能熟练使用汉语拼音。㈣、我校学生主动参与省书法等级考试，近三年来已经有近两百人次取得四级或五级等级证书，全校大部分老师上六个月也参与了江苏省书法等级考试，并一次性全部取得六级书法证书佳绩。㈤、我校在教科室主任张国花指导下，连续七年参与县教育局组织“美文诵读”活动，均取得同类学校上游好成绩。㈥、学校编辑《特色之旅》用来发表学生习作、编撰老师论文或教育教学经验总结。师生在阅读报刊过程中，发展了语言、提升了阅读能力、规范了语言文字表示；同时也丰富了校园文化生活。这些特色活动，富有创意，充满活力和特色，符合素质教育和新课程理念，不仅有效地提升学生语言文字表示能力和整体素养，还使我们校园充满了浓郁文化气息，是创建“语言文字规范化示范校”活动中一朵奇葩。四、发掘问题认真改善我校从确定申报盐城市语言文字规范化示范校后，针对盐城市评定组提出评定细则，对全校师生用语用字进行了全方面提升，深入推进学校语言文字规范化方面工作，加强老师规范用语、用字培训。经过认真检验教案、试卷、作业本等，杜绝错字、别字，尤其是异体字和繁体字问题。另外，要求师生在下课时间交谈中使用一般话。检验校园标志牌、宣传栏用字，杜绝出现错别字。同时，为加强家庭、学校、社会三者之间联络，学校要求学生在家和家长使用一般话交流，同时督促学校周围单位或部门在对外悬挂标牌中出现不规范用字立即更正。经过这些整改方法，提升了全校师生对语言文字规范化认识，营造了规范用语用字良好气氛，为争创盐城市语言文字规范化示范校，营造友好气氛做出应有努力。当然，我们工作还存在一定不足。如方言影响问题一时没有措施全方面处理，少数老师书写规范性还有待提升，管理上还存在部分应急现象，语言文字工作依法常规制度化方面还有待改善和加强。针对以上问题，我们制订以下对策：㈠.继续加强相关国家语言文字规范化政策法规宣传力度，并把规范管理落实到学校工作每一个步骤。㈡.利用课改机制加强教学和生活关系，加强学校对家庭、社会渗透力。在营造良好小环境基础上，努力争取提升整个地域一般话及汉字规范化使用水平。为了愈加好地开展语言文字规范化工作，学校除了开展各类演讲、书法、写作等形式比赛外，考虑到用语用字规范化工作广泛性和长久性要求，准备设置天天下午课前20分钟读书、读报、写字时间，让学生加强规范用语用字学习。㈢.加强教育管理，切实制订有效机制，激励优异，表彰优异，真正使老师在语言文字