全脑教育与魏书生教育革新课题研究应用实验专项方案

“全脑教育和魏书生教育革新”课题研究试验方案巴彦淖尔市临河园丁学校课题组“全脑教育和魏书生教育革新”课题研究试验方案一、课题提出：园丁学校是内蒙古自治区首创九年一贯制学校，现拥有60个教学班，学校本着“科研兴校”办学思绪，前后有五项课题经过国家级、自治区级验收，多年来发展很快，学校教学质量显著提升，连年中考创佳绩。校园内高楼林立，花团锦簇，绿树成阴，展望新世纪雕塑、祖冲之亭台、假山喷泉等对应成辉，营造出浓郁人文气息，现在园丁学校正以崭新面貌迎接未来。为了深入创建特色、推进课改、强化质量、提升学校办学品位，我校申报了国家十一五计划课题：“全脑教育和魏书生教育革新试验研究”中子课题“改善中小学思维品质研究和试验”。二、课题研究指导思想“亲子教育、全人教育”这一课题在欧美、日本等国家，从理论到实践已发展得比较完善。中国还处于起步阶段。它是一项系统工程，伴随社会发展，亲子教育全人教育这一课题越来越受到学校、社会、家庭关注和重视。中国教育学会“十一五”科研计划课题《全脑教育和魏书生教育革新》研究目标是普及脑科学知识，依据脑科学发展教育科学，实施全人教育。魏书生教育思想基础点是教书育人，发展人，提升人综合素质。这和全脑教育、全人教育、全方面素质教育目标是一致。学校意在经过对亲子教育和全人教育研究、探索亲子教育和全人教育策略和路径，帮助家庭建立友好亲子关系，让学生在一个健康、民主、平等环境中成长，成为真正素质教育经典学校，培养一批高素质优异学生。三、试验目标1．加强理论学习，塑造亲子教育全人教育理念，打造全人教育之师。教育不是“制器”，而是“育人”，要培养全方面友好发展人，就必需树立“全人教育观”。“全人”指是完整个人，强调是个人智力、尊严、人格完善和充足自我发展。所以，坚持全人教育办学理念，就是要以培养完整个体为目标，要求学生含有健全心灵、健美体魄、发展潜能。首先是提升老师亲子教育全人教育理论素养，践行亲子教育全人教育理念，老师是关键。其次是对家长进行理论教导和技巧指导，转变家长亲子教育观念，引导家长育子方法。（1）举行家长学校，我校每一期家长学校，依据家长需求和学生实际，全部要安排专题教导讲座。如：成功家庭心理教导，中外家庭亲子教育理论和实践介绍，新课程背景下家庭教育等，家长在接收理论教导同时，结合自己育子实际，往往表现出有一个豁然开朗惊喜。（2）进行“家庭亲子教育论坛”论文评选。我们在每期家长学校后，组织“家庭亲子教育论坛”，要求每一位家长写育子体会或论文，参与“论坛”交流和评选，这么做，首先要求家长以实际行动为孩子作出楷模；其次，让她们把学到理论和育子实践结合中取得新知进行交流，深入提升家长育子素质。我们特邀全国著名家庭教育教授米裕庆教授来我校作《争做新时代合格家长》大型家教汇报会；同时在校报上开辟亲子教育全人教育论坛等，经过多种路径，多种形式让老师家长不停学习，提升老师家长教育理论水平。2.

构建“全人教育”课堂。全脑教育、全人教育关键是学科教学中进行，所以老师必需树立教育是为了“整体人”发展教学观念，形成以“终生学习和终生发展”育人、发展人，提升人综合素质全人教育为中心教学模式。可见全人教育形势下增强课堂教学有效性关键性。只有使我们课堂教学建立在有效基础上，以“学生发展为本”这个教学目标才能落到实处。为此我们主动探索了构建全人教学课堂新策略。

3.开展活动，创设全人教育气氛，形成全人教育体系。学校开创了“以养成教育为抓手，以感恩教育为关键，以学科渗透为渠道，以团体活动为主阵地，以小区家庭为依靠”德育格局，创设了“全员育人、全方面育人、全程育人”良好气氛，形成全人教育体系。四、研究思绪、方法多年来，学校坚持走“科研兴师、科研兴教、科研兴校”之路，明确定识到教育科研是争创“名师、名校”系统工程重中之重。所以，学校在教育科研方面大力弘扬真抓实干作风，以“中小学语文整体改革课题试验”为突破口，带动其它学科课题试验研究，以“小课题大教研”为形式，落实校本研究针对性、实效性、互动性，充足发挥“教学反思、同伴互助、专业引领”作用，推进教育科研强势发展。研究思绪（一）加强理论引领，更新教育观念学校把“做学习型校长，建立学习型学校，带学习型老师”作为我们必需办学最新理念。1．强化自主学习。为了寻求子课题理论支撑点，学校要求课题组进行理论学习，采取理论联络实际，集体培训和自主学习相结合方法。每个教研组每七天内老师推荐一篇文章，每个月推荐一本教学理论书籍。学校科研室经过“科研论坛”这个网络平台，每七天向老师推荐必读文章，切磋研究中热点问题。提倡老师所研究课题，撰写课题研究论文、教育叙事、案例反思、小试验汇报、研究交流汇报等。将我校课题研究结果立即有力推广，真正创出我校教科研品牌。2．开展“走出去，请进来，走下去”活动。“走出去”我们关键向骨干老师倾斜，向课题研究一线老师倾斜。在这一块儿，我校每十二个月、每学期组织老师区内外听课、学习，尽可能地为她们提供充实自我，提升自我机会，而且要求外出学习人员每次回来以后，写出学习汇报或体会在全校大会交流，切磋，使老师们受益匪浅。“请进来”为了将课题研究做细，做实，请本市教研室教授来学校举行讲座、教育叙事。对全区教育理论，结合大量教学案例深入地了解和渗透，魏书生教育思想在课堂教学中怎样细致落实。课堂听课，为老师解疑答惑、指点迷津，使老师们在课题试验过程中少走弯路，使学习落到实处，培训突出。为了推进课题试验深入研究，发挥我校骨干老师辐射作用，我校老师每学期要参与区教研室组织“参与式”培训和“送教下乡”活动，每学期全部要派骨干老师弟兄试验学校开展校际交流、讲座、案例分析等活动，这些学校也常常派老师来我校进行听课、评课、研讨、共同参与试验研究活动。（二）重视合作，精心备课学校投资几十万元，为每个教室安装了多媒体，为每个老师配置了电脑。在我校率先推行电子备课基础上，老师利用假期校本培训时间，备出电子案例和课件。我校首先重视合作，分块立案和集体立案相结合，其次重视个性风格和学生实际，强调老师每节课做好课前调整，课后反思。为了把课题研究和课堂教学紧密结合起来，专门召开了备课指导。采取一月一查方法，立即发觉存在问题，加强督导和调控。将最终成型到资源共享。（三）勤于反思，善于研究课题研究需要老师人人全部要成为研究者，需要老师善于反思。我校老师教学反思有两种形式：个体反思和群体反思。个体反思，提倡课题组针对一个教学案例、一个教学片段、败笔之处、教学机智、学生见解等进行教学诊疗，激励老师点评她人，点评学生，总结规律，达成共识。经过反思明白自己课堂教学中得和失，调整自己教学实践，在反思和反复实践中不停感悟、积累，在不停合作、交流、反思中提炼，使她们有收获、有提升。研究方法（一）文件法：学习中国外教育理论，分类阅读相关文件（包含文字、声频、深入细致学习相关魏书生老师博大精深教育思想和教育经验，她“民主、科学、服务、共享、自强、育人、教书”教育思想，道出了教育本质。（二）案例研究法：教育案例是对教育活动中含有经典意义，能够反应教育一些内在规律或一些教学思想、原理具体教学事件描述、总结分析，教学实践中碰到迷惑真实统计。对这些“真实统计”进行分析研究，寻求规律或产生问题根源，进而寻求处理问题或改善工作方法，或形成新研究课题。（三）经验总结法：教育经验总结法是依据教育实践所提供事实，分析概括教育现象，挖掘现有经验材料，并使之上升到教育理论高度，方便愈加好地指导新教育实践活动一个教育科学研究方法。（四）行动研究法：老师行动研究是老师在研究人员指导下去研究本班实际情况，处理日常教育、教学中出现问题，不停地改善教育、教学工作一个研究方法、和行动研究亲密相关联是“教育既研究者”理念。老师根据计划、行动、观察和反思次序，在教育科研人员、教育理论工作者帮助、指导下，发明性地利用自己已经选择、有针对性教育理论，处理具体教育、教学问题，改善教育、教学工作，并对实践结果作出总结和反思。（五）课题研究基础：1.教授讲座：魏书生老师教育思想2.教育专著：魏书生《好方法，好学生》、《班主任工作漫谈》、《教学工作漫谈》、《魏书生教育思想解读》等著作。３.视频学习五、研究步骤、时间和安排（一）试验准备阶段（.5—.6）1.课题申报、立项首先对全体班主任老师进行“全脑”理论学习，“走进新课程”和“魏书生教育法”理论学习，帮助老师转变观念、改变做法、为试验顺利进行铺平道路。其次我们对全校学生分年级、班级进行抽样调查，调查问卷，做家访，对孩子在家，在学校多种表现进行统计和分类。有针对性地存在问题进行归纳，做好前期试验数据采集。２．组建课题组，撰写试验方案申报立项后，学校建立《改善中小学思维品质研究和试验》课题组，为了愈加好开展这个课题，我们在子课题下又设了《中学语文整体教学改革试验研究》，《题组教学试验研究》，《小班化教学试验研究》等多个小子课题。而且由杨如校长亲自任课题组组长，直接领导试验研究工作，王忠志老师作为我们指导教授，由教学校长柴建勋，教科研主任高云霞负责组织实施。在全校老师中选拔一批业务能力较强、专业知识丰富、乐于探究、勇于实践刘军，高哓玲等十多位年轻骨干老师成为试验老师，她们所带班级作为试验班。数次组织试验老师进行全脑理论学习，走进新课程和魏书生教育法理论学习，参与学习和培训，回来以后反复研读，领悟其中精髓，同时结合学习新课程标准和信息技术标准，并结合学校实际制订了切实可行试验方案。（二）课题实施阶段（.9－.9）在试验不停深入过程中,立即对试验过程进行总结,做好试验数据搜集和资料整理工作，发觉问题立即更正，立即向总课题组反馈试验过程，并主动和弟兄试验校交流、探讨、进行阶段性小结。（三）结题阶段（.10—.12）搜集、整理、归档多种试验资料，撰写结题汇报，汇总结果集，准备终止性验收。六“全脑教育和魏书生教育革新”课题组组员指导教授：王忠志组