2021年海曙区中小学教师教学设计竞赛

海曙区中小学教师教学设计竞赛学科音乐课题变奏曲教材人民音乐出版社第七册设计者李莹学校宁波市海曙区广济中心小学海曙区中小学教师培训中心二00六年十二月八日课题变奏曲课型欣赏课教材分析《乒乓变奏曲》是新教材第七册欣赏课，曲子短小精悍，旋律机灵轻快，体现孩子们打乒乓球时高兴神情和纯熟球技，学生一定很喜欢，像普通变奏曲同样，主题非常简洁，学会不久能把主题旋律哼唱出来。我通过这首曲子让学生理解变奏，掌握变奏了几次，初步理解变奏采用手法并从乒乓球形象入手，分析了五个变奏某些。变奏一：右手弹主题，左手弹分解和弦。变奏二：左手弹主题，右手弹分解和弦，变换音区。变奏三：右手采用了“加花”手段装饰了主题。变奏四：右手把主题包括在下行音阶和上行琶音中。变奏五：左手把主题包括在下行音阶和上行琶音中，最后三小节再由右手把旋律推到高潮。好象为精彩球赛而喝采声音。同步我又补充了另一首《小黑马变奏曲》，同样短小且变奏清晰，更巩固了“变奏”概念，让学生更注重理解变奏可采用几种简朴办法。最后创设情境引导学生自己创作一首变奏曲，也是选取了比较熟悉小朋友歌曲《闪烁小星》，让学生唱着歌词进行简朴变奏。教学目的初步理解变奏曲式构造特点，能清晰区别变奏和主题某些。初步理解变奏几种简朴办法及作用。创编，学生依照教师创设情境尝试自己创作变奏曲。教具准备ＰＰＴ课件、星星图案布置、钢琴。教学活动过程教师活动学生活动设计意图组织教学。唱师生问好歌。二、引入教学。。。师：同窗们，请模仿教师节奏唱咱们熟悉师生问好歌其中一句。。。小朋友，你们好!666115小朋友，你们好!。。。。666—115—。。小朋友，你们好!。。师:再听6．661．15小朋友,你们好!师:同窗们模仿地真不错,人们发现咱们把本来熟悉乐句变化着重复地唱了几次?李老师你好!生：33542李老师你好!335—4—2—李老师.你好!3．3542李老师，你好!生：两次从熟悉《师生问好歌》开始，抓住学生最开始注意力，通过自己范唱，引导学生演唱简朴旋律。教师活动学生活动设计意图。。第一次变化。。666—115—小朋友，你们好!人们感觉唱出来有什么不同感受?。。第二次变化。。6．661．15小朋友，你们好!又会发现唱出来感觉如何?刚才咱们把熟悉问好乐句进行变化着重复,唱出了不同风格问好歌。这样通过变化着重复同一种主题旋律形式称为变奏,今天就让咱们走进变奏曲.(出示课题)三、聆听《乒乓变奏曲》。师：你能否哼唱让你印象最深旋律?（第一次聆听）出示乐曲名称和图形谱，让全体学生跟着钢琴哼唱。分析各个变奏特点及其体现形象。师：刚才咱们唱就是《乒乓变奏曲》主题，再次聆听时找出一共有几种与主题旋律有变化变奏?(第2次听)师：那跟着教师琴来找找究竟是几种变奏呢?(范奏每一种变奏并分析)（出示课件）变奏一：右手弹主题，左手弹分解和弦。变奏二：左手弹主题，右手弹分解和弦，变换音区。（体现乒乓球蹦来蹦去场面）变奏三：右手采用了“加花”手段装饰了主题。变奏四：右手把主题包括在下行音阶和上行琶音中。师：乒乓球怎么样在变了呢？变奏五：左手把主题包括在下行音阶和上行琶音中，最后三小节再由右手把旋律推到高潮。师：这又是在体现什么呢？教师活动生：听上去更抒情,更温柔……生：活泼些,跳跃.生：个别学生哼唱。生：五个，六个……（各种答案，不能拟定）学生边聆听教师范奏边寻找各个变奏特点。生：好象滚了下来。从对方选手那滚过来了。生：好象为精彩球赛而喝采声音。学生活动通过模唱办法，揭示变奏概念，让学生在实践中初步体会变奏简朴手法和不同手法体现情感。培养学生自主学习能力。个体与整体共同体验主题旋律。让每个学生都觉得自己对乐句能通过聆听后看着图形谱里乒乓球高低表达音高低，从而把它哼唱出来。教师和学生一起探讨分析每个变奏特点，学生通过教师直观范奏，更清晰地把抽象音乐和直观地观看弹奏结合起来，特别是左右手主题包括更让学生能清晰地找到。同步让学生随着变奏而想象乒乓球蹦跳变换。设计意图整体感受全曲。师：接着咱们最日后聆听这首《乒乓变奏曲》请你们在各个变奏浮现时用手指来表达这是第几变奏。补充另一首变奏曲。1、第一次聆听师：人们都对《乒乓变奏曲》主题和变奏很理解了，那能否也把教师带来另一首《小黑马变奏曲》找出它主题和变奏呢？先聆听，找出它变奏了几次？（小提琴范奏）2、第二次聆听师：请人们跟着大屏幕上规定跟着教师音乐，人们一起做。变奏一：骑马变奏二：跟着节奏挥右手变奏三：跟着节奏挥左手探讨各个变奏特点变奏一：增长音符，变成十六分音符。变奏二：变化音值，把音延长。变奏三：变化节奏，添上附点。小收获：变奏采用小技巧。（课件出示）1、变化音值,如把一拍改成两拍。2、变化节奏,如加上附点。3、变化调性,如把本来F大调改成G大调。变化音型,如把原旋律个别音加上装饰音、给旋律“加花”等。6、变化音区,在不变化调性基本上把原旋律用不同音区弹奏。师：不同变奏技巧会带给咱们不同听觉享有，也会让咱们想象出不同样形象。咱们今天教室里挂了诸多星星，它们每一种都不同样，咱们今天也来用音乐来体现这些不同摸样星星吧！创编《闪烁小星》1、师：咱们熟悉一首小朋友歌曲《闪烁小星》咱们先一起来唱一下。师：咱们可以运用上面这些变奏小技巧，用咱们不同演唱来体现每个星星或是你自己想象中可爱星星样子，每个同窗想出一种变奏，咱们组合在一起就是一首变奏曲了，尝试自己创作一首《小星星变奏曲》吧！2、师生共享创作乐趣。师：咱们把每个音延长后，唱出小星星好象在睡觉。加上附点小星星好象在跳舞。加上衬词小星星好象在淘气地做游戏总结：师：同窗们今天咱们对变奏曲有了大概结识，咱们发现诸多曲子只要稍作几种变化，就能变成一首变奏曲。咱们生活也是多姿多彩，只要你专心留意，就能找到属于你精彩生活。今天咱们自己尝试着创作了《小星星变奏曲》，音乐家贝多芬也有一首《小星星变奏曲》，回去你们空时上网找找听听音乐家创作吧！生：学生能很轻松地用手批示意五个变奏。生：变奏了三次。生：全体同窗起来一起用动作来体现自己听辨各个变奏。生：跟着钢琴演唱《闪烁小星》。生：讨论，思考大某些学生都会采用变化音值或节奏手法来演唱她们变奏曲。整体感受全曲时学生能容易地把各个变奏找出来并用手批示意，学生会觉得自己能这样轻松辨别出变奏而感到开心，从而增进她们信心。用肢体语言来告诉教师我已经掌握了变奏区别。课堂氛围活跃了，学生也得到了动满足，培养她们听音乐用肢体语言来体现能力。教师给学生提供变奏办法，总结了变奏曲惯用变奏办法，为学生下个环节编创铺垫。学生自己尝试创作熟悉小朋友歌曲，不会觉得有难度，她们展开自己想象，看着教师布置各种星星图案，再结合自己想象中可爱星星样子，唱出自己变奏，风格各异，体现了诸多不同形态星星。培养学生创作积极性，同步让她们在合伙中找到了乐趣。板书设计课件《乒乓变奏曲》主题旋律图形谱，变奏小技巧。作业设计在网上搜寻贝多芬《小星星变奏曲》听一听。课件设计思路让学生通过图形谱中乒乓球高低代表音高低，