2024年幼儿园教学个人评价 幼儿园教师个人评价(14篇)

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幼儿园教学个人评价幼儿园老师个人评价篇一

照看这个时期的孩子，不仅仅须要丰富的阅历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真简单被孩子的不听话气坏呢。

小挚友喜爱的老师长头发的，能够梳辫子、美丽的、年轻的、学问多、懂科学的、有本领的。

每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是非常琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质确定的。

幼儿园是保教机构，既要保育又有教化，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教化是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。

幼儿园老师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。

幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身平安、喜怒哀乐、当天的心境负责。

假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。

孩子非常须要老师关爱，比如常常要抱着他们，小挚友也异样喜爱老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且常常发生的事。

这就是孩子，他们就是这样的，这就须要老师赐予他们更多的呵护。

幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得聚精会神地跟着孩子，必需勤勤恳恳、任劳任怨。

小孩子许多事情须要老师帮忙才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还常常组织亲子活动，自我的业余时间非常少。

一个孩子出现问题对幼儿园来说是1400，对一个家庭来说就是101%。

所以无论在生活照看还是教化教学上都要精益求精。

儿童是一个精神存在物，他一诞生就蕴含着强大的精神能量，并根据自我的成长规律成长，我们的教化也会遵循孩子的年龄特点与特性特点。

比如：小班宝宝的思维是形象详细的，他们的思维必需依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活阅历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。

所以，在教学中我们就会运用孩子易懂易于仿照的语言，运用简洁不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的爱好等等。

幼儿园老师就像百宝箱，什么学问都要通晓一二，要有较强的综合艺术素养，包括对色调的理解本领、对音乐的感觉本领，包括穿着，怎样样穿着得体，让小挚友喜爱又贴合老师的身份，这些都是幼教应具备的基本素养。

还有语言表达本领也很重要，要有较强的沟通本领，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小挚友说话要简练，听得懂同时留意层次性。

对家长的提议要有指导意义，对孩子的评价措辞要精确、委婉。

作为幼儿老师，我认为理解、爱和敬重是与孩子沟通必不行少的方面，因为人的成长过程事实上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。

再有，爱和敬重是贯穿教化始终的，确定与支持孩子根据精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示敬重，为他们的发展供应相宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教化思想“蹲下来讲话”“抱起来沟通”“牵着手教化”。

这一切都体现了我们对孩子的敬重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!

幼儿的学习活动与日常的嬉戏、生活是密不行分的。

嬉戏和生活中不断出此刻幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的阅历，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的阅历。

所以在我平日的工作中总是将教化生活化———让孩子不知不觉地会了，让环境问题化———让孩子玩着玩着就学了。

这种说法看似简洁，其实对老师的视察、分析、提炼、创设本领则有着较高的要求。

作为老师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将阅历迁移到社会生活中去。

幼儿老师不像很多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就能够了，作为幼教必需要有事业心、爱心、职责心。

幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是同等的，作为老师应赐予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发觉他们身上的闪光点。

同时我觉得新时期的幼儿教化工作者所应必备的一项必不行少的素养是发展的眼光和将来社会意识。

因为我们此刻教化的孩子是为将来世界服务的，那么我们就要用将来社会的眼光、标准培育教化我们今日的孩子。

将来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。

在幼儿园时期，我们就要树立孩子的环境意识，经过各种活动、情景让孩子们懂得节俭资源、珍惜资源、如何将资源再利用。

我们的教化要多元化、开放化，要使幼儿擅长与他人合作，能够与他人沟通。

幼儿园教学个人评价幼儿园老师个人评价篇二

本学期，自我进取适应新时期教学工作的要求，严格要求自我，进取向同事们请教，结合本校的实际条件和幼儿的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使班级教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。现将本学期的教学工作总结如下：

(一)保教工作

1、加强常规培育，使幼儿构成良好的习惯。我们依据本班情景，制定了一套适合中班幼儿年龄特点，贴合本班实际情景的一日生活活动常规，提高保育员的参教意识，亲密协作，并坚持每一天将其付于行动。

在我们的努力下，本班幼儿的盥洗、午餐、午睡、自由活动常规及听信号归类整理教具、学具的常规都较好，集中活动中幼儿的留意力较集中，大部分幼儿都能进取地举手发言，学习常规较好。

2、健康的体魄是一切活动的物质基础，所以，我们异样重视幼儿在健康领域方面的发展。每一天保证一个小时的户外活动时间，开展各种生动趣味的户外体育活动，以嬉戏形式激发连续剧对体育活动的爱好。

我们还利用放学时间，教幼儿学习各种体操舞，使幼儿在活动中发展了各种基本动作，运动素养提高了，体质增加了，身体结构各机能也得到了协调发展。

3、我们还经过早谈、日常生活活动、保健自助活动以及各种嬉戏，培育幼儿良好的生活及卫生习惯，增加了自我防护的意识，驾驭了一些卫生、保健方面的常识。

4、开展各类谈话和礼貌教化活动，创设环境，引导幼儿辨别一般是非，情愿学习优点，正确运用礼貌用语，遵守各种活动常规，培育幼儿爱惜玩、用具的良好品质。在生活活动中的随机指导、教化，让幼儿学会关切、帮忙同伴，与同伴共同共享好东西。

5、创设机会、环境，培育幼儿自信，赐予表现的机会。如：绘画竞赛，六一体操竞赛。让他们更喜爱绘画，体操。

(二)教研工作

我们依据幼儿的不段改变刚好做出客观的分析，然后依据实际情景有目的、有安排地调整、补充、选编教化教学资料，逐日地开展目的性强的教研活动，活动过后刚好地做好教研实施记录，找出不足之处，分析缘由，以便更好发开展下阶段的教研工作，一学期以来，幼儿的审美创建力提高了，教研取得初步成效。

(二)家长工作

1、做好插班生的家长工作，主动与他们取得联系，经过谈话让他们解除“插班生比轻不爱重视”的顾虑，争取让他们主动协作学园工作，以促进孩子更好的发展。

2、热忱接待家长，仔细收集家长反馈看法，虚心接受合理提议。

3、不定期地与家长联系，共同协商育儿阅历。

4、进行电话联系，向家长了解幼儿在家的情景，同时向家长反馈幼儿在园的生活学习情景，促进幼儿及家园之间的交往与沟通。

(三)存在不足

1、虽然幼儿的想象力有所提高，但还有个别幼儿缺乏想象力，反应不够敏捷。今后应把想象力的培育渗透到语言、美术、音乐、体育、常识、计算以及日常生活中的各个环节，并加强随想引导，提高幼儿活动的敏捷度。

2、部分幼儿归类整理玩具的进取性有待提高。今后，要多以激励、启发的语言引导幼儿轮番整理玩具，同时树立优秀的榜样，激励幼儿玩玩具后自觉整理玩具。

3、个别幼儿在少磕头中有跪地板、跪椅子的现象，今后可利用情境表演、木偶表演，等手段加强指导。并要利用日常生活中各个环节进得教化，同时争取家长的协作，使幼儿改正缺点。

4、本班幼儿的职责意识不强，依靠性强，劳动进取性低，我们将在下学期除了培育本领强的幼儿束起榜样作用，带动全体幼儿的进取性还要把培育幼儿的职责感和劳动意识作为家园联系。

幼儿园教学个人评价幼儿园老师个人评价篇三

经过学习《幼儿园教化指导纲要》我有了更进一步的相识，体会到我国对学前教化的重视，也感觉到我们作为幼儿老师身上的担子很重，我们应当踏踏实实的在自我的岗位上工作，用自我的热心去培育祖国的花朵，将来的栋梁，我们要为他们的一生打好基础。

在学习《幼儿园教化指导纲要》之后，使我感觉到老师的一言一行都影响着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、平安的环境，让幼儿逍遥自在地在这环境中生活、嬉戏、学习。

老师与孩子相处应是和谐的，我们应当敬重每个幼儿的人格，促进每个幼儿富有特性的发展。

我们要结合本班的实际情景，结合本班的发展水平，探讨幼儿的学习特点和相识规律。

语言方面的发展，还有包括每个幼儿的作品。

记得在一次区域活动中，我不细心弄坏了一个小挚友在区域中完成的粘贴画，当时我不觉得有什么不妥，这种行为就足够对孩子造成不好的影响，对孩子造成不敬重，严峻的话，说不定还会给孩子产生消极的影响。

我无意中听到一个幼儿在说：“老师都不珍惜，不重视我的作品，我干嘛还要粘贴作品呀”足以证明孩子跟成人也是一样的，他们也须要得到别人的敬重，别人的赞美，作为幼儿园老师，就得具备与孩子一样的心跟孩子相处，就像与自我的挚友相处一样，用好听的语言，不能用吩咐式的语言。

我认为教书育人的关键是老师本身的素养问题，幼儿教化工作者必需具备现代化的教化，所以在今后我更应当提高自我的业务教化水平，多经过各种教化活动的观摩，相互沟通，取长补短，提高教化质量，促进幼儿发展。

作为老师应同等对待每一个幼儿，敬重和关切幼儿。

老师应从领导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗充溢新奇的童心与孩子沟通，站在孩子的角度去视察孩子，了解孩子的所想。

仅有这样，孩子才能把老师视为他们中的一份子，他们才愿把自我真实的想法告知老师，师幼之间才能建立良好的关系。

幼儿都具有好动，新奇，好问的特点，他们对一切都充溢新奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不细心，就会犯错误。

老师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地帮忙幼儿分析错误的缘由，幼儿也就能心悦诚服地理解老师的指责。

这是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深化的学习，把《纲要》精神逐步落实到自我的工作中去。

幼儿园教学个人评价幼儿园老师个人评价篇四

转瞬，十八周过去了，在这十八周里，我们的孩子是快乐的，是成长的，我虽然是辛苦的，但也是快乐了，因为孩子快乐我们也快乐!

这个学期，我们学好了全部课程，可是因为数学基础比较差，我班的数学教学要求降低了许多，之后我们班大部分孩子能数到一百零一了。这让家长很欣慰。对我来说这不是重点，重要的是孩子在语言表达本领，创建想象力和自觉自理本领的提高，能和伙伴一齐合作一齐嬉戏一齐学习生活，学会共享，少点自我意识就是提高了。

很意外的发觉，在带班老师的努力教育下，我们班孩子的常规很好，做什么事都很有规则，也很自觉。另外孩子在美术和手工方面大又进步，基本上能自我完成，有个别孩子基础功比较差，也有个别孩子留意力简单分散，我们都很关注每个孩子的举动，注意个体差异，因材施教。有时我也迷茫，我们该不该迎合家长?(家长要求幼儿园教写字教数学，甚至回家还布置作业)我真的很怕，这样教下去，老师好像简便了许多，不用到处找资料给孩子操作，只是写字认字而已，可是孩子会怎样样?她们要的是这些吗?所以我们的压力好大，我只能一边说明，一边尝试，尝试新的方式，尽量两全其美!这个过程是艰辛的!

这个学期，我们的孩子参与了好些活动，在活动中展示了自我并且提高了自我。在六一游园活动中，孩子们进取参加，一齐布置我们的乐园，欢声笑语道出了她们的快乐与喜悦!我们也给每位孩子送了礼物，度过的简便开心的儿童节。在学期结束时的文艺汇演，我们全班小挚友都去演出了，有舞蹈，唐诗，三句半。孩子都表现的很好，就是老师打算的不够充分哦，孩子能够做的更好的。看到舞台上自信的孩子们，家长和我们都很快乐!

今年流感和手足口病盛行，我们每一天小挚友都晨检，测量体温柔口腔消毒，有异样的做好登记并刚好实行措施，全园没有出现过问题，同时也进行了体检，卫生院还评出了十名异样关爱健康的孩子。

从孩子的进园和老师说“早上好”的时候，我们就起先劳碌，早间活动—做操—喝牛奶—教学活动—户外嬉戏—音乐活动—入厕—餐前活动—进餐—餐后活动—午睡—点心—教学活动—户外活动—离园打算，一向到午时孩子和老师说“再见”，我才觉得能够松口气。要是出现磕磕碰碰的，那家长工作又加重了，其实我们很细心谨慎了，幸运的是仅有一两次小擦伤。期望家长体谅老师并且支持老师!

孩子的点滴成长是我们工作的动力，我们所做的一切为了孩子!期望越来越来!期间出现的不足我会改正，对于家长的合理要求会尽量满意!我们共同努力!

幼儿园教学个人评价幼儿园老师个人评价篇五

区域活动是幼儿自我学习、自我探究、自我发觉、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，能满意不一样发展中幼儿的须要，所以，区域活动的开展成了幼儿学习的主要方式之一。但正因为它没有固定的模式和限定的目标，在设置区域角活动时出现了很多值得探讨的问题，比如有的区域材料新奇好看，但却不中用;而有些只是一时好玩，却没有持续发展的可能;更有甚者，孩子们“自由放松”，老师“袖手旁观”。那么，怎样才能使区域活动更有效呢?我们浙江省绍兴市绍兴县秋瑾幼儿园的老师们在实践中不断探究调整，深刻地感悟到开展区域活动应以贴合幼儿认知、满意幼儿爱好、立足幼儿发展为指引，同时把握好资料、环境、过程这三个方面。

一、选取资料是关键

区域活动是幼儿园教化活动的重要组成部分，如何使幼儿在区域活动中获得整体性的发展?关键在于资料的选取。我园主要围绕主题活动、地方特色、幼儿爱好的相互渗透来选取区域活动的资料。

1、与主题活动相融合。主题活动和区域活动具有共存性、相融性，这两种教学活动都是以幼儿的爱好和须要为动身点的，两者的开展形式都比较敏捷多样。从教学与发展的整体效益上看，两者间不存在孰优孰劣的问题，宽松自主的区域活动往往能很好地协作、补充主题活动。所以，我们以一种开放的姿态，立足传统，兼容并蓄，将主题活动和区域活动有机结合，依据须要把主题活动的资料提前投放到区域活动中或把主题活动中没有完成的任务延长到区域活动中，让两种活动资料相互融合。如在大班主题活动“兵器”中，我们在建构区请幼儿搭建兵器，在计算区给兵器分类，在语言区展出“各种各样兵器的图片”，在美工区开展“学做兵器”、“设计将来的兵器”的活动，在科学区进行“潜水艇为什么能潜入海底”、“军舰为什么会浮在水上”的探究。这些活动不仅仅促进了主题活动的开展，并且使区域活动的整体性教化功能得到了充分的发挥。

2、与地方特色相结合。绍兴是水乡名城，乌篷船、茴香豆、绍兴酒、社戏……无不散发着深厚的地方文化气息。绍兴水哺育了绍兴人，绍兴水滋润了绍兴情，孩子们看在眼里，爱在心里，急待尝试。《幼儿园教化指导纲要》中也指出：应充分利用本地资源，引导幼儿从实际动身感受家乡文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。为此，我们将绍兴的地方特色教化融于区域活动之中，以鲁迅笔下的人物、地名为主线，分为“鲁镇社戏、孔乙己酒店、水乡手工坊、绍兴特产店、吴妈印染”五个区域，培育幼儿知我绍兴、爱我绍兴的情感，提高幼儿的社会交往潜力。如社戏是祭祀而演的戏，现已演化成绍兴城乡间一种举足轻重的特有的民俗文化。特性是在农村，每逢过年过节或某些特定节日，社戏屡见不鲜。为此，我们在大厅设计了一个水中大戏台——鲁镇社戏区域。让幼儿表演学过的、自已创编的歌舞和家乡戏。每当简洁快乐的乐曲响起，孩子们都会跃跃欲试，一显身手。表演是那么投入，那么富有活力。“台下戴着乌毡帽的”也不闲着，坐在船上、桥上、长条凳上，咂着老酒，吃着茴香豆，好不悠然自由。小小戏台为幼儿搭建了充分展示艺术才能的舞台。再如，印染业是绍兴的传统产业，中国的轻纺城就座落在绍兴水乡——柯桥。我

们幼儿园在印染厂、纺织厂工作的家长比较多，幼儿对于纺织、染色、销售已耳孺目染，积累了必需的生活阅历，期望能亲自尝试一下。所以，我们投放了废旧的喷瓶、积木、颜料、毛笔、水果、蔬菜、细铁丝和家长带来次品布、小染缸等作为“印染”区域活动的操作材料。活动时，孩子们在吴妈印染坊中印的印、染的染、喷的喷、画的画，一派繁忙的景象，激起了幼儿深厚的爱好和探究欲。每次活动结束时，孩子们总是意犹未尽地拉着老师的手说：“老师，我们还想玩一会。”“老师，什么时候再让我们玩?”“这天我交了三个新挚友!”……这些活动不仅仅熬炼了孩子们的潜力，增长了见识，并且对孩子的社会发展有深远的影响。

3、与幼儿爱好相匹配。爱好是最好的老师，我们在设计活动资料时，经常会顺应幼儿的活动进程及他们的爱好点，尽量多带给这方面的机会。比如，在益智区小挚友们很喜爱拼图。我们想到了让幼儿用自我画的作品、废旧书封面、广告图片等作为材料制作拼图，教给他们制作拼图的基本方法：先画后剪再塑封。玩自我做的拼图是何等的急迫，但在爱好盎然中，却突然发觉有的很难拼，是因为构图太乱、剪的块数太多……这些问题都是小挚友在自主操作时发觉的，所以他们会自觉地、有爱好地探究、思索，这时老师要时常地关注他们，引导他们找到解决的方法。

从孩子中来，到孩子中去。除了预定资料外，很多时候依据幼儿的需求，运用生成的方法，从幼儿爱好中产生、确定区域活动资料，这些资料往往是由幼儿的爱好热点拓展而来，这样，幼儿的学习动机干脆来源于自身的须要，学习时会表现出很强的探究愿望和独立精神。

二、创设环境是前提

《幼儿园教化指导纲要》中指出：环境是重要的教化资源，应透过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。幼儿园的区域活动材料应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，有利于引发、支持幼儿与四周环境之间专心的相互作用。所以，在区域环境的创设中，要依据教化主题的详细要求、幼儿的发展水平、活动室的地理位置等实际状况动身，开拓出一个个可供孩子们相互沟通、共同促进又互不干扰的小天地，让他们在模拟环境中成为活动的主子。

1、区域设置要留意相宜性、趣味性。闻名教化家蒙台梭利认为“教化的基本任务是让幼儿在相宜的环境中得到自然的发展，老师的职责在于为幼儿带给相宜的环境。”所以，因地制宜地创设一个能吸引幼儿、引导幼儿、支持幼儿活动的区域环境显得尤为重要。我们打破了班级及年段的界限，依据本园的建筑特点——长走廊，想方设法“变废为宝”，创设了具有地方特色的“鲁镇风情”全园性区域。如用稻草做成古朴的农家屋顶;废蛋糕盒叠放起来，包上家长们拿来的次品布做成漆黑透亮的台门柱子;泡沫板涂上颜色、割成古色古香的窗格子;废旧席子添上几笔做成一道道幽雅的窗帘和屏风……那里的环境一下子吸引了孩子，他们看看、问问、摸摸，在充溢古镇风味的小街里充分感知、尽情仿照、大胆交往，这些都成了他们自身探究的需求，经常流连忘返。各班则充分利用阳台、衣帽室、午睡室以及教室的四角，科学合理地设置“鲁镇街景”“手工作坊”、“义卖”等区域，小挚友们可在老师的视线内活动，指导便利、互不干扰。

2、材料投放要留意层次性、操作性。区域活动的教化功能主要是透过材料来实现的，老师应依据幼儿的年龄特点、个别差异，带给不一样难度的又便于操作的材料，最大限度地调动其探究的专心性，让每个幼儿在区域活动中都得到发展。如小班的材料趋于生活方面，中班趋于尝摸索索方面，大班趋于合作探究方面。在同一年龄段也要留意个别差异，如带给镊子、筷子、调羹、磁铁，让幼儿探究用哪种工具能较快地取出大头针。第一层次：是让幼儿取出混杂在赤豆里的大头针;其次层次，是让幼儿取出在大小、深浅不一的小口瓶子里的大头针。再如按数字夹弹：潜力弱的用调羹，潜力强的用筷子，并进行计时训练。

在区域材料的操作上，除了材料的便利可取、长久耐用以外，还应思索材料的检验性能，即孩子能够一边操作，一边检验自我的操作是否有误，以便刚好调整，便利孩子自主学习。如小班孩子的“砖块图形铺路”嬉戏，在大小、形态不一样的砖块中，让孩子找出相宜的，把坑坑洼洼的路修好，就是一个很好的材料。最终能把自我的成果展示出来，孩子们不胜喜悦。

3、墙面创设要留意提示性、展示性。区域活动更多的是为幼儿创设、带给自主探究的活动空间，所以，活动中老师不妨变得“被动些”、“迟钝些”，有些活动幼儿能独立操作完成的，老师应尽量削减显性指导，只是带给一些范例、图示即可。为此，我们在区角的墙上，设置了图文并茂的指示牌，将规则、流程很明白地告知幼儿，提示他们这是什么地方?在这能够做些什么?怎样做?留意什么……美工区：我们把作品的制作流程图贴在墙上，让幼儿自我按步骤尝试、探究，如遇到困难，能够把范例拆开，一步一步地跟着学;在表演区，贴上节奏图谱，让幼儿边看图谱边听音乐演奏，更好地帮忙幼儿进行演奏活动;在建筑区，透过把幼儿自我拼搭过的东西画出来，第一次、其次次进行纵向比较，展示在墙上。这样，从墙面上就能看到自我的提高，获得胜利的喜悦。

三、把握过程是重点

1、把好进区关。区域活动是幼儿宠爱的嬉戏活动，在选取区域活动时，我们常会遇到这样一些现象：有些区域幼儿特性感爱好，踊跃参与，而有些区域却无人问津，为解决这一冲突，很多老师往往采纳“活动区安排指定法”，即老师强行指定幼儿的活动区域，这样做违反我们设置区域活动的目的本意，也影响区域活动的深化开展。事实上幼儿对区域活动的选取和活动区资料的“新陈代谢”有关。例如在科学区，未带给玩水材料时，参与的幼儿往往达不到规定人数，但增加了玩水材料以后，材料的沉浮激发了幼儿的探究欲望，使活动的情景大变，小挚友们争先恐后地拥向科学区，大大超过了规定人数。所以，我们应留意科学地投放材料，使每一个活动区都能成为吸引幼儿的强有力的磁场。

幼儿对区域活动的选取还与老师的有意引导有关。老师事先的引导有利于幼儿选取意向的建立，事后的引导则有利于选取意向的巩固，在幼儿参与有关的区域活动之前，老师要对有关活动的规则、材料、情节以及有关的留意事项进行介绍。这种介绍事实上是一种主观上的引导。

幼儿持卡入区是老师把好进区关最有效的一种方式，即老师在每个活动区依据空间的大小为幼儿设置数量不一样的插卡处。活动一起先，幼儿每人拿着自我的小钥匙(小树叶或小鱼)入区卡，随意选取区，然后将小钥匙插在相应区域的插卡处，当插卡处插满时，则表示该区已满员，幼儿须另选其它区域进行活动，有空档时，幼儿可随时持卡换区。这样，既能满意幼儿的爱好和意愿，实现区域活动的教化价值，又能促进每个幼儿在原有水平上有进一步的发展。

2、留意视察指导。视察是教化的先导，擅长视察是一个胜利教化者的基本要求。老师的视察指导是老师把握区域活动过程的重点。《幼儿园教化指导纲要》中指出：关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的须要，刚好以适当的方式应答，构成合作探究的师生互动。在活动中，老师要给孩子充分的活动时间和空间去发觉问题、解决问题，让幼儿在自我尝试、探究和同伴沟通、探讨中学习用多种方法解决问题，体验胜利的喜悦，促进自主学习。

幼儿活动时，老师要时刻关注：幼儿在活动中是否能专心主动地探究?是否能坚持完成某一活动?是否能大胆地表达自我的想法?是否能创建性地运用材料、尝试新的玩法?怎样在玩?遇到了哪些困难?解决了没有等等，透过视察、了解、分析幼儿，从而发觉问题，驾驭动态，因势利导。

在不断的实践反思中，我们领悟到：要学会视察，真诚地向幼儿学习，真正读懂幼儿的心。视察务必细致、深化，活动起先、结束时采纳整体视察为宜，活动中要有目的地重点视察，并在此基础上依据须要，选取时机，适时介入，适时参加，适时引导，与幼儿一齐协商，提出举荐或进行启发性提问;与幼儿共同探究，激发幼儿想象、思索，成为幼儿的支持者、合作者和引导者。正如陶行知先生所说的，老师要“变成孩子”，与幼儿共享“快乐”。

3、深化讲评。区域活动后的讲评是对区域活动的进一步完善，其目的是为了将幼儿在活动中表现出的一些有价值的资料在群众中进行探讨和推广，它有助于平衡个别指导和群众教学，充分地激发同伴之间的学习，以到达“以点带面”的效果。讲评时应兼顾到过程和结果：

(1)注意过程的评价。老师评价的原则是心中有目标，眼中有孩子，让孩子自我成为评价的主子。活动结束后，老师能够引导孩子相互讲解并描述自我兴奋的事情。如：“你是怎样玩的?”“为什么玩得这么快乐?”也可要求幼儿向同伴介绍自我创新的玩法，如：“运用了哪些新的材料?”“和以前的玩法有什么不一样?”说说自我是如何与同伴一齐学习的，遇到困难双方是如何解决的。让幼儿在沟通中明白哪些是快乐的事，哪些是不快乐的事，并找到解决的方法。这一环节，一方面让幼儿充分回忆了操作中遇到的种.种问题，让孩子将新的认知提升为阅历;另一方面，也满意了孩子喜爱沟通、情愿共享的须要。

(2)注意结果的评价。到处有教化，人人有发展，老师要擅长捕获孩子身上的闪光点，以确定激励为主，如幼儿作品想象力和创建力的表现，能克服困难，相互合作的学习品质，整理物品的良好习惯等进行适当的正面讲评，让孩子感到老师对他们是很关注和很重视的。仅有在这种成就感的不断刺激下，幼儿参与区域活动的爱好才能长盛不衰。

总之，提高区域活动的有效性不是一蹴而就的事，须要老师把握好环境、资料、过程这三个方面，更须要老师不断地实践——反思——再实践——再反思，使区域活动的教化目标得以实现。

幼儿园教学个人评价幼儿园老师个人评价篇六

敬重的各位家长：

上午好，非常感谢您们能在百忙之中抽时间来参与我们小班的首次家长会，在此，请允许我代表我们小班的两位老师对您的到来表示热情的欢迎和诚心的感谢，同时，也非常欢迎您的孩子加入到小班这个大家庭，期望在今后的日子里我们能成为挚友，成为合作的伙伴。

此刻，我先向大家介绍我们班的两位老师：

我是__老师，20__年毕业与中专幼师学校，从事幼教工作3年，本学期担当小班班主任老师，主要负责小班的班级工作及教学工作，璩老师是我们班的保育老师，从事幼教多年，负责班上的幼儿护理及卫生消毒工作，她们对工作兢兢业业，对孩子亲善可亲，深受家长和孩子的喜爱。在工作中我们两位相互取长补短，仅有一个共同的目标，就是把送到我们手中的孩子教化好。

今日召开这次家长会的目的是：让家长了解幼儿初入园简单出现的一些问题、幼儿在园的学习和生活，以及家长须要协作的一些工作等，以便让幼儿尽快适应幼儿园生活。

1、班级情景分析：

首先，班级情景分析：我们班共有幼儿14名，其中男孩名，女孩名。幼儿平均年龄为2——3岁之间，其中有大部分是新生，有邓宇轩，魏微，杨成龙，陶雨猛，张欣鈅等，是这学期刚入园的小挚友，幼儿园对他们来说都是生疏的，刚入园幼儿的心情较不稳定，家长也不放心。大部分幼儿在家是与亲人寸步不离，所以存在入园心情不稳，娇气、爱哭，依靠性强，霸道等现象。并且大都数幼儿生活自理本领较弱，须要一步步培育。

针对这一现象，所以本学期我们班是一教一保，把重点放在幼儿的护理方面及安抚幼儿心情等方面，本学期的主要任务培育幼儿的生活自理本领，引导幼儿对幼儿园生活感爱好，适应幼儿园的一日生活，能基本遵守幼儿园的一日常规，教会幼儿一些简洁的学问。

为了让幼儿能更早更快的适应幼儿园的生活，下头向各位家长介绍一下幼儿入园前家长的打算工作和幼儿入园后的各种表现以及家长应对和处理措施

(一)、家长的打算工作

1、教给幼儿基本的生活自理本领，如：自我吃饭，自我如厕，独立入睡等

2、对幼儿进行心理打算教化

对孩子说：你长大了，该去幼儿园了，那里有许多老师，许多小挚友，大家能够一齐唱歌，跳舞，做嬉戏，听故事，在幼儿园里很快乐，切不行恐吓幼儿说“不听话送你去幼儿园”，以免造成孩子对幼儿园的抵触心情，对老师的恐惊心理，要让孩子明白，是因为他长大了，要学许多学问，才送他去幼儿园，而不是因为不听话才送他去幼儿园的

3、家长要做到坚持一颗平常心，做到心情稳定，幼儿入园是孩子踏入社会的第一步，这个年龄阶段的孩子因为是第一次离开父母，会产生分别焦虑，对孩子来说，入园是一件震天动地的大事，所以孩子入园，我们家长自我首先要心情稳定，不要有焦虑感，有时孩子的焦虑是由家长的不稳定心情引起的，要正常送幼儿入园，不要大张旗鼓的，爸爸妈妈爷爷奶奶都来送，这样更简单引起孩子剧烈的依恋，其次，要信任老师，赐予老师有充分的信任，我们既然把孩子从你手中接过来，那么我们所尽到的就是父母和老师的双重职责，既要照看好幼儿在园的一日生活，又要对幼儿进行各种习惯的培育教化。

(二)、孩子入园三步曲

1、刚入园的孩子由于簇新环境的吸引，幼儿会到处看看，玩玩部分孩子会很兴奋的入园，也有部分孩子很快让分别焦虑代替了簇新的环境，起先哭闹。

2、其次天，孩子基于第一天的阅历，会出现几种情景：1)、哭闹的更厉害。2)、停止哭闹，自由玩耍，3)、看到别人哭，自我也哭，别人不哭了，自我也不哭了。

家长怎样办?

首先告知孩子，爸爸妈妈有工作要上班，下班后会来接她。

其次，放下孩子后，立即走开，不要在门口逗留，更不要拉着孩子哭。

3、第三天，假如孩子不感冒，不发烧，坚持送孩子入园，慢慢的，孩子会把对家长的依恋转移到老师身上，这个过程，每个孩子的适应时间不一样，有的快，有的慢。

(三)、孩子入园后出现的几种情景

1、早上送孩子入园时，孩子会舍命挣扎，(个别孩子)，情形很让家长心疼，其实，等家长一走，孩子也就“既来之则安之”了，可是，家长会一天都心神不定，满脑子里是泪流满面的孩子，这是一种煎熬，也是一种磨练，孩子终将要离开父母独自翱翔，孩子入园是最简洁的也是最重要的一步，所以家长不必心神不宁。

2、午时接孩子时会出现几种情景：高兴奋兴，悲喜交加，放声大哭等，对孩子的种.种表现家长都应当把它视为正常，终归孩子离开家长在生疏环境里和生疏的老师，生疏的小挚友生活了一天，不简单，异样是看到家长会放声大哭的小挚友，家长可能会有误会：老师怎样着他了，给他委屈了吗?等等其实没有什么，孩子这时的哭是发泄他一天的焦虑和怨恨的心情。

3、回家后和孩子沟通：幼儿园好不好?老师好吗?小挚友多不多?在幼儿园看到什么簇新的事了，讲给妈妈听听，尽量不要问，想没想妈妈等之类的敏感的问题。对他说，“老师和小挚友很喜爱你，假如你明天不去。老师和小挚友会很想你的”。

4、正确对待幼儿拉裤子，尿裤子的现象

由于环境的改变，在家里不尿裤子，不拉裤子的孩子也可能出现尿床，尿裤子拉裤子的现象，家长不必惊慌，更不要责怪，这时家长要做的事是，劝慰孩子，并告知孩子，“老师非常喜爱你，假如有事情能够找老师帮忙”同时在家留意多熬炼，提高孩子的生活自理本领，教孩子驾驭一些基本的自我服务本领，另外，在最初入园的一段时间内，家长早上来园的时候能够带件衣服(尤其是裤子)打算一个袋子把干劲的衣服装起来给老师，(便于备用)

5、初入园的孩子由于心理惊慌，心情不稳定，简单造成免疫力下降，部分孩子还可能在一两周内体重下降，感冒发烧等不一样程度的病症，只要不是很严峻，均属正常现象，坚持入园。

二、教化教学方面：

幼儿园的教化不一样于其他教化，我们的教化教学工作是依据《幼儿园教化指导纲要》和《幼儿园工作规程》来制定的，每堂课支配为15分钟，课堂里，动静结合，让幼儿在嬉戏中学习，在学习中嬉戏。

共划分为五大领域：健康、语言、社会、艺术、数学。

简洁介绍一下各领域的教化目标

1)健康：

a身体健康，在团体生活中心情安定，开心。

b生活卫生习惯良好，有基本的生活自理本领。

c明白必要的平安保健常识，学习爱护自我。

d喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷。

2)语言：

a乐于与人交谈，讲话礼貌

b留意倾听对方讲话，能理解日常用语。

c能清晰说出自我想说的事。

d喜爱听故事、看图书。

e能听懂和会说一般话。

3)社会：

a能主动地参加各项活动，有信念。

b乐意与人交往，学习互助、合作和共享，有怜悯心。

c理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

d能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的职责感。

e爱父母长辈、老师和同伴，爱团体、爱家乡、爱祖国。

4)科学：

a对四周的事物现象感爱好，有新奇心和求知欲。

b能运用各种感官，动手动脑，探究问题。

c能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。

d能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和趣味。

e爱惜动植物，关切四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

(5)艺术：

a能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。

b喜爱参与艺术活动，并大胆地表现自我的情感和体验。

c能用自我喜爱的方式进行艺术表现活动

四、保育工作：

保育工作是幼儿园工作的重中之重，小班则主要是以保为主。我们班的保育老师是璩老师，璩老师主要负责幼儿的护理工作，卫生消毒工作，我们小挚友的口杯、毛巾、碗和勺子都会在餐前十五分钟消毒，我们班的教室、寝室每一天都用紫外线灯消毒，桌子、凳子、玩具等物品都是用84消毒液浸泡或擦洗的，每月的床单、被子、被套都会进行清洗暴晒。

幼儿在幼儿园每一天有两餐一点(早餐、中餐、点心)搭配幼儿食谱以及负责每季度的养分核算，幼儿园的橱窗张贴的有‘每周食谱公示栏，家长想了解能够留意。

五、家园工作：

1、孩子来园请家长检查是否携带危急品，如服药请交到老师手中

2、期望每一位幼儿坚持每一天按时入园，(9点之前)无特别情景不要无故缺勤。

3、家长要留意培育幼儿养成良好的卫生习惯，在(双休日)里，定期为幼儿洗澡、剪指甲。

4、在日常的活动中，我们经常会因为课程的须要请您带一些物品或请您和孩子一齐做一些打算工作，如收集废旧物品、和幼儿共同完成作业。我们会将这些要求经过放学后告知你们，期望家长能进取协作。

5、假如孩子在家出现心情不稳定和身体不适走亲戚请您在前一天晚上或者其次天九点前给老师取得联系，那样的话算请假会在学期末退生活费，如没打电话的家长就不退生活费那可就算逃学噢)……总之，我深深的期望这次家长会能拉近我们之间的距离，促进彼此间关系，增进彼此的沟通，达成家园教化的一样性，共同教化好孩子。

在将来的日子里，我无法保证我们能够做到，可是我们必需会尽自我的努力做到更好，我们会本着酷爱孩子，关切孩子，细心照料孩子为目标，用我们的实际工作让您放心。

另外，我们的工作须要您的支持、理解，您有什么问题或看法请您刚好与我们联系，假如您工作太忙，没有时间来跟我们当面沟通您也可经过我们的电话来沟通。

今日的家长会到此结束，我们再一次诚心的感谢您的参加，最终诚心的祝福您：工作顺当，万事如意，诚心的祝福我们小班的每个孩子早日适应幼儿园的生活，健康、快乐的成长。

多谢大家。

幼儿园教学个人评价幼儿园老师个人评价篇七

幼儿园的实习即将结束。回顾这些日子，出国留学到了很多幼儿园的实际操作阅历，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的珍贵财宝。

在这段时间里，我尝试了很多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的学问一些理论的东西，缺乏实践阅历。来到了幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头起先。活泼大方的我始终很喜爱小孩子，是孩子堆的“老大”，非常有孩子缘，可是刚进班的时候小家伙们对我是不理不睬的，简直把我当做了隐形人一样，记得我第一天进班的时候孩子们只是在主班老师李老师的介绍下应付性的跟我打了个招呼后就再也没有人来理我了，经常面临“无人问津”的窘况。失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：肯定要让每个孩子都喜爱我。

每天我都会早早的来到学校等在教室门口等待孩子们的到来，我用最快的速度记住全班孩子的名字，就为了能够在早上与他们问好。每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友情的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍;玩嬉戏时还会像孩子一样的耍赖;做错事情了我也会致歉;与孩子们平起平坐，我利用一切时间与孩子相处，闲聊，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界。慢慢地孩子们记住了我的名字;跟前跟后地缠着我问东问西;放学时他们记得和我道一声再见。

我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了。幼儿的心灵是纯净无暇的，当他们接受了你就会真心的喜爱你、崇拜你、信任你。孩子的爱是最真实、最纯真的。当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充溢了华蜜，我情愿弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音。了解孩子，关切孩子。在教学工作中，我很努力的去完成我的工作，仔细写好教案，教具都一一打算好;虚心接受李老师给我提出的问题，将好的看法汲取过来，重新修改、制定。教学活动中，抓住幼儿感爱好的事物为动身点，在活动中发扬孩子们的特长，让孩子自由的去说他们想说的，给每一位孩子一种畅所欲言的环境。在保育工作中，我主动和保育员老师搭配。体现了“教中有保，保中有教”。户外活动时，孩子热了，立刻给孩子垫毛巾，增减衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的时候，提示孩子不要说话，并放好听的钢琴曲给孩子听，培育孩子宁静喝水的好习惯;吃饭时，视察每一位孩子的进餐状况，提示幼儿吃饭时宁静，不挑食，细嚼慢咽;守午睡时，做好巡察工作，为孩子盖好被子。

在日常生活中引导幼儿了解自己与集体的关系，让幼儿知道自己是集体中的一员，并乐于参与集体活动。教化幼儿关切集体，关切同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教化，使幼儿养成有道德、有才智、有礼貌的好孩子，并同家长亲密联系，听取家长看法，依据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长在一起订正幼儿不良的习惯。我觉得一名好的老师不仅要关切孩子照看孩子还要与孩子的家长保持良好的关系。

家长与老师的沟通很重要，“家园共育”的方式能让幼儿得到更全面更好的发展。在实习期间我尝试与每个家长打交道，一起共享孩子在园在家的表现。可喜的是孩子一天一天在进步，家长也对我这个实习老师日渐放心。幼儿的天性是好仿照、新奇、好问的，但又由于他们自身的生活阅历和学问阅历的局限性，只有靠老师赐予，供应和引导。作为一个幼儿园老师，假如自己的学习爱好不广，求知欲不强，不勤于思索，又怎么教出身心全面发展的幼儿呢?所以作为一名幼儿园老师应当有广泛的爱好爱好，同时要喜爱思索问题，且要有自己的见解。

这次实习对我来说是一次特别有益的磨练和尝试。我感谢我的母校扬州市职业高级中学和深圳市育才幼教中心，给了我这次实习的机会，同时也感谢我的指导老师李萍老师、园长及幼儿园全体教职工。她们给了我许多指导和帮助。现在，我的实习生活即将结束，但是这一段时间所带给我的，却能终身受益，我将珍惜剩下的每一天!

幼儿园教学个人评价幼儿园老师个人评价篇八

各位家长，大家晚上好!

我是___的妈妈。

经过三位老师一个学期的细心教育，我明显感觉女儿进步许多，借此机会向老师们表示谢意。

老话说，“三岁见大，七岁见老”，这话虽然也有它的不科学性，但足以看出这段时期的教化对孩子人生的重要意义。在孩子成长过程中，我丝毫不敢怠慢，就怕自我做得不够好。今日，正好有这样一个机会，能够向各位家长请教、学习。

女儿总的来说，还是很懂事，但间或也会有些小问题。前一周的周五，我来接女儿放学，才得知女儿在学校吃饭很慢。那里也有我的原因。因为平常工作忙，孩子吃饭这一块基本都是由婆婆管。女儿不吃，婆婆就喂她吃。那天放学回家后，我就跟婆婆商议好，今日不能喂她吃饭，饿了也不给她吃点心。等开饭了，我给女儿把饭盛好，夹上她喜爱的菜，让她像大人一样上桌吃。她起先吃得挺带劲儿，之后就不想吃了，干脆央求奶奶喂。婆婆很协作，说还有一个菜没炒，得去炒菜。没了救兵的女儿，只能自我吃。没吃几口，她又不吃了。我向她亮明规则，等大家吃完饭我就把碗收了。她丝毫也不留恋地说，收走吧!我明白她必需想着肚子饿的时候奶奶会给她做好吃了。当然，她的小算盘打错了。其次天一早起来，女儿就喊饿了。

其次天中午吃炒年糕。平常女儿吃年糕总是磨磨蹭蹭。但那天中午吃得又快又干净。我问她为什么，她的回答尽然是，我不快吃妈妈会把我的碗收走的。

这个小家伙，可是精着呢!这段日子，她不但自我很快吃完，还当起了小小监督员呢!在教化孩子过程中，我很少用强硬手段，更多的是激励。我从不吝惜“你真棒”“你干得不错”这样的语句。我们可能只是顺口一说，对于孩子来说，却是莫大的鼓舞。

刚起先做手工制作时，我总是嫌女儿剪得歪了，没有按要求剪了。这样一来，她干脆就不剪了。之后，我换了思路。做手工前，先跟她商议做什么，怎样做，然后向她示弱说，妈妈剪得没有萌萌好，萌萌情愿教妈妈一下吗女儿满口答应。并且一边剪一边仔细地讲解，俨然是一个小老师了。在这过程中，我又时时常地夸奖她，她就干得更卖力了。一次手工制作下来，我和女儿都收获许多，远远超过手工制作本身。

女儿的成长，给了我们全家莫大的快乐。但在这过程中，也存在一些困惑，比如要不要上爱好班的问题，期望能与各位家长沟通探讨，让孩子更加快乐健康地成长!多谢大家!

幼儿园教学个人评价幼儿园老师个人评价篇九

足够的睡眠是孩子生长发育和健康成长的基本条件。所以我每一天规定孩子晚九点之前必需睡觉。早六点半必需起床。让孩子有个良好的作息时间。

每一天放学回家自我支配写作业的时间。在孩子写作业的时候，家长不要看电视，以免分散孩子的留意力，自我也看看书，给孩子营造一个良好的学习环境。每一天做完作业必需要复习当天所学的资料加以巩固。

学会跟孩子沟通，我每一天晚上都要和孩子谈一谈幼儿园有什么趣事，妈妈单位有什么簇新事。经过沟通能提高孩子表达本领和辨别是非的本领。

常常带孩子去书店买书，让他明白学问的重要性，孩子有时候问的问题大人也无法回答，比如:星星为什么会挤眼水星上有水吗让他在书中找到答案，孩子非常快乐。这样就培育他从小爱学爱问的习惯。

对于孩子提出的无理要求，家长必需要坚决地说:“不”。不能有丝毫心软。别看孩子小，他们也会察言观色，你退一步，他们就进一步。下次就不好管了。

要敬重孩子，不要强求孩子做一些自我不愿做的事。也不要当着别人的面去指责指责孩子。

父母在家庭教化上要坚持看法一样。

经过不断的努力和学习，儿子长大了，做事很仔细，时间观念很强。看来没有教不好的孩子，仅有不会教的家长，只要方法得当，任何孩子都是优秀的，只要专心总能找到相宜的教化方法。

幼儿园教学个人评价幼儿园老师个人评价篇十

我毕业于伊犁师范学院奎屯校区幼师专业，还未毕业时，我就在乌市的宏华幼儿园起先实习了直到现在已经上了三个多月的班了。

时间虽然很简短，可是收获却甚多，心中萌生了很多感受。

在这几个月里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的刺眼光线，给了我实习生活带许多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师确定很好玩，很轻松，但来到这里我变更了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感受：想要当好一名好的幼师真的不是件简单的事!

我刚来这个幼儿园就被分到了大一班当陪班老师，我的主班是一位很开朗的老师姓菜，看着菜老师给孩子们上课，我仔细的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了许多在校期间没有学过的，这一切都要从头起先学起。

刚来幼儿园上班的时候会让我有一种手忙脚乱的感觉，琐碎的事情太多了，菜老师就会给我讲哪些事情是主要的哪些是次要的，每天在班里最重要的是要看好孩子的平安，千万不要让孩子离开你的视线，其次就是上课了，你的上课阅历不好没关系这个可以在以后的工作中渐渐培育，但切记教的内容肯定要正确，每天包括孩子的一日常规，园里每周每月要教什么，班里每周每月要写什么都会给我交代的很清晰，也会教我怎样和家长勾通，我从一起先的无知到现在对工作的娴熟一半的功劳都因归功我的主班菜老师!

和菜老师在一起工作的这几个月里，我们都会互帮互助，也越来越默契了，我们的目标就是带好大一班，希望大一班在我和菜老师的带领下越来越优秀。

这几月经验的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长。使我相识到正确的人生观，价值观。也希望我和菜老师的工作能协作的更默契。

幼儿园教学个人评价幼儿园老师个人评价篇十一

敬重的各位领导、老师、家长挚友和孩子们：

大家早上好!

我是大四班#的爸爸，作为家长代表我感到非常的荣幸。

今日是孩子们的节日，孩子们装扮得花枝招展，朝气蓬勃;今日也是我们大人的节日，因为我们从四面八方赶来;今日是一个值得异样纪念的日子，因为我们齐聚那里，隆重庆祝“国际六一儿童节”!

首先，请允许我代表各位家长向幼儿园的领导和老师们表示最真诚的感谢!正是由于您们辛勤的汗水，祖国的花朵才得以强壮成长;正是由于您们母亲般的胸怀，我们家长才得以放心!正是由于您们不倦的训诲，孩子幼小的心灵中才得以播下探究真理的种子!辛勤的园丁们，您们辛苦了!我们深信，您们从事的工作是天底下最辉煌的事业，因为您们是孩子们成长道路上的第一盏明灯!是孩子们人生前进道路上的第一块基石!说到那里，我不由自主地想起我的幼儿园老师，一位朴实和善的农村妇女，是她赐予了我人生中的第一堂课，在那堂课上我明白了什么是爱!我至今难忘这位老师的背影，难以遗忘老师上课时的情景。每年春节回家，我都怀着一颗感恩的心去探望我的启蒙老师。今日，已经作为父亲的我，怀着同样的心境对悉心呵护我们孩子的老师们，道一声：“您们辛苦了”!

其次，向关切幼儿教化事业的各界社会人士表示诚心的感谢!大家都明白，最近学校突发事务较多，示范区的各级领导，异样是公安局的领导与干警，实行一切方法，确保孩子们的平安。有您们在，我们家长感到踏实，您们是构建和-谐社会的爱护神!向您们表示诚心的感谢!

最终，祝福我们的孩子们：在祖国的大花园里，在老师们辛勤汗水浇灌下，在社会各界人士的关怀下，强壮成长!愿你们的明天更绚丽、更完备!祝福孩子们节日快乐!

祝福高新幼儿园的教化事业蒸蒸而上，蒸蒸日上!

祝福各位老师身体健康，生活华蜜!

祝福家长挚友们家庭和谐，工作顺当!

多谢大家!

幼儿园教学个人评价幼儿园老师个人评价篇十二

敬重的各位老师、家长、挚友们：

大家好!

今日我能代表家长发言感到非常荣幸，其实在各位老师、家长面前我也是一个学生，在教化孩子方面，我和我们这个家庭还有许多须要向大家学习的地方。此刻，看到我们的孩子能快乐的成长，首先要感谢执着敬业的__幼儿园老师，是你们的无私奉献，赐予了孩子和我们家长华蜜与快乐，多谢你们!

人们对于诺贝尔奖获得者非常崇敬，有个记者问其中一位：”在你的一生里，您认为最重要的东西是哪所高校。哪所试验室里学到的呢?”这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者安静地回答：”是在幼儿园。”

作为家长我们也期盼着这种胜利华蜜的教化。

华蜜的教化是什么?

__地方人用自我的才智，对教化终极价值的深刻思索和非凡相识，让思维越过了时空，将如炬的目光投向那教化的最远方、最高处，提出的和谐教化主见，让孩子们拥有和谐的心身、感受世界的和谐完备，建设并生活在和谐的环境中。为我们描绘了幻想教化模式，勾画了一个教化的伊甸园。

我们的孩子有了自我宠爱的艺术节，有自我独特的文化;我们的孩子循着天性追求自我的艺术幻想;我们有令人期盼的亲子日，享受着亲情的盛宴。

我们的孩子沐浴在阳光下自由快乐地强壮成长。

孩子喜爱幼儿园，喜爱幼儿园里朝夕相伴的小挚友，喜爱幼儿园里多姿多彩的生活，喜爱幼儿园的花草树木，喜爱这些辛勤的__地方的人。

__人说：有一种花，你没有望见，却笃信它存在。艺海人细心地打造着自我的品牌，我们信任：__幼儿园是孩子成长的金色摇篮。

为了孩子的成长与将来，让我们每一个家庭和艺海幼儿园携起手来，和谐共建，为孩子们创建一个更完备的明天。

多谢大家!

幼儿园教学个人评价幼儿园老师个人评价篇十三

这学期本班区域活动是以幼儿自我学习、自我探究、自我发觉、自我完善为主的，有相对宽松的活动气氛、敏捷多样的活动形式能满意幼儿发展的须要，激励幼儿自我发挥、便于操作、大胆探究的环境，更好地促进了幼儿身心全面和谐的发展。在开展区域活动中，我们是依据我班特色以及幼儿水同等实际状况来设置的，同时，为幼儿带给了具有多用性和开发性的嬉戏材料，并以同伴的身份对幼儿加以适时的点拨指导，站在幼儿的角度，从孩子的心理动身，及本班幼儿的发展状况，我们为幼儿创设了音乐区、语言区、科学区、美术绘画区、数学区等，户外区域活动区和一个“棋类”公共区域。

本班的嬉戏活动目标是：

1、创设一个幼儿喜爱的、自由的、开放的环境，引导幼儿自主地进行活动，培育幼儿专心主动、活泼开朗的特性，培育探究精神，提高幼儿视察和分析的潜力。

2、透过幼儿的动手操作，让幼儿多动手制作“变废为宝”的活动，培育幼儿粗浅的环境意识，明白很多废旧材料还能够再利用，并能制作出许多美丽的作品。

3、数学区：了解物品的颜色、大小、形态、数量、方位等明显特征，尝试简洁的比较、分类、喜爱操作、搬弄、尝试提问和表达自我的所见所闻。

4、“棋吧”：学习情愿与同伴共享自我的玩具，学会玩不通的棋，能在嬉戏中遵守嬉戏规则，从而提高幼儿动手动脑的潜力和自制力，发展手脑的协调性。

5、在操作活动中体验和同伴合作的快乐，体验到胜利的喜悦，熬炼思维的敏捷性和手眼协调性。

6、透过自主嬉戏，发展幼儿的想象、创建潜力和探究潜力，培育幼儿的视察力，提高思维的敏捷性和灵敏性。

7、在区域活动中，让幼儿学会谦让、礼貌地与同伴交往、合作，乐意共享自我和别人的快乐，进而构建和谐的同伴关系和师幼关系。

详细开展如下：主题环境下的区域嬉戏

第一主题：“特性的我”创设了美术区域、阅读区域和科学区域。

1、在美术区域中展示幼儿的《手指印画》、《脚印画》、火柴拼画《木偶娃娃》，让小挚友在日常活动中也能进行视察、观赏、找一找自我的作品，带给机会让幼儿与同伴沟通和学习，并为幼儿带给丰富的操作材料。

2、阅读区域：打算了各种、“口”、“足”字旁的汉字以及动作的图片若干，幼儿能够自由地取汉字图片卡并依据图片阅读汉字进一步了解汉字的特点。

3、科学区域：带给了各种可拆装的玩具、圆珠笔、钢笔等启发幼儿拆装玩具，探究玩具和笔的奇妙。

其次主题：“我们的家园”创设了语言区域、科学区域、表演区域和美术区域。

1、在语言区域中投放幼儿用书，及看图朗诵诗歌的图，资料有《家》、《从小爱祖国》、《我们的祖国真大》。

2、科学区域中，展示各种各样的标记，让幼儿能在活动中阅读各种标记，培育幼儿度阅读标记的爱好，丰富幼儿的阅历。

3、在表演区域中带给音乐磁带、绸带、服装及道具，让随着音乐表演《快乐的阿依古丽》《让爱住我家》《大中国》，让幼儿在表演活动中体验快乐。

4、美术区域中展示各种泥贴作品，并带给各种橡皮泥，让幼儿自主地进行泥塑装饰活动。

第三主题：“四季畅想曲”

1、美术区域布置《秋叶》《漂亮的树林》《彩色的菊花》供幼儿沟通观赏，并带给相应的材料让幼儿进行排水画和油画棒创作活动，各种颜色的橡皮泥和简洁的泥工板，让幼儿进行自主的搓长、团聚、压扁、连接等技能，塑造出各种各样的花朵形象。

2、阅读区域中带给幼儿用书，激励幼儿看图夹文资料、朗诵诗歌培育幼儿阅读的习惯和爱好，带给“木”字和“雨”字的汉子和图片，感知汉子的结构和好处。

3、科学区域中投放师生共同收集的各种花草、叶子的图片、资料和书籍，激励幼儿自我阅读，丰富幼儿的阅历，培育视察的爱好。

4、自然角中用自作的纸盘若干放入各种各样的水果和干果，并在纸盘上写上水果的名称，这样幼儿在自主视察水果的同时进行配对嬉戏阅读相应的汉子，并师生共同收集花草和植物带到自然角写上植物的名称，制作班级植物调查记录表，让幼儿来记录这些植物名称、