2024年度一年级下册第15课《文具的家》图文讲解

一年级下册第15课《文具的家》图文讲解2024/3/231课程背景与教学目标图文内容解读故事情节与角色分析语言知识点归纳与拓展跨文化意识培养与国际视野拓展实践活动设计与实施建议总结回顾与作业布置contents目录2024/3/23201课程背景与教学目标2024/3/233适应儿童认知发展01一年级学生正处于认知发展的关键时期，对周围事物充满好奇和探索欲望。本课通过介绍文具这一日常用品，引导学生观察、思考和表达，促进认知能力的发展。贴近生活实际02文具是学生学习和生活中必不可少的用品，本课内容贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。传承文化03文具作为文化传承的载体，凝聚着人类的智慧和文明。本课通过介绍文具的历史、种类和功能，让学生感受文化的丰富内涵。课程背景2024/3/234过程与方法通过观察、比较、分类等方法，培养学生的观察能力和思维能力；通过朗读、讨论、表演等活动，提高学生的语言表达和交流能力。知识与技能学生能够认识常见的文具用品，了解它们的基本功能和特点；掌握本课生字词的读音和书写。情感态度与价值观培养学生爱护文具、珍惜学习资源的意识；引导学生感受学习的乐趣，激发对知识的渴望和追求。教学目标与要求2024/3/235

教材分析与处理教材特点本课教材图文并茂，生动有趣，符合一年级学生的认知特点；内容贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣。教学重点认识常见的文具用品，了解它们的基本功能和特点；掌握本课生字词的读音和书写。教学难点如何引导学生深入观察和思考，培养他们的观察能力和思维能力；如何让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，激发他们的学习兴趣。2024/3/23602图文内容解读2024/3/2370102课文原文呈现课文中提到了铅笔、橡皮、尺子、文具盒等常见文具，用生动的语言描述了它们的特点和用途。课文以对话形式展开，通过小明和妈妈的对话，引导学生认识文具、了解文具的用途，并学会整理文具。2024/3/238插图辅助理解课文配有多幅插图，形象地展示了各种文具的外观和使用场景，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。插图中的文具与课文内容紧密相关，有助于学生将抽象的文字描述转化为具体的形象认知。2024/3/239重点词汇解析用来书写和绘画的木杆铅笔，通常由木头和石墨制成。用于擦除铅笔字迹的橡胶制品，是学生必备的文具之一。用于测量长度和绘制直线的工具，通常由塑料或金属制成。用于存放和携带文具的盒子或袋子，方便学生随时取用所需文具。铅笔橡皮尺子文具盒2024/3/231003故事情节与角色分析2024/3/2311开篇引入情节发展高潮部分结局故事情节梳理01020304课文以一个小女孩的视角，描述了她对文具的深厚感情。小女孩在与文具的互动中，逐渐展现出文具在她生活中的重要性。小女孩因为不小心弄丢了心爱的铅笔盒，感到十分难过。在寻找铅笔盒的过程中，小女孩意识到文具也有“家”，应该好好珍惜和爱护它们。2024/3/2312天真活泼，善良有爱心，对文具充满深厚的感情。小女孩各具特色，如铅笔的勤奋、橡皮的慷慨、尺子的严谨等，共同构建了一个丰富多彩的文具世界。文具们角色性格特点2024/3/2313通过小女孩对文具的深厚感情，引导孩子们珍惜身边的物品，养成勤俭节约的好习惯。珍惜身边物品尊重每一个生命家的重要性将文具赋予生命，让孩子们学会尊重每一个生命，无论大小。通过小女孩寻找铅笔盒的经历，让孩子们意识到“家”的重要性，培养孩子们的家庭观念。030201情感价值观传递2024/3/231404语言知识点归纳与拓展2024/3/2315文具家具家电形容词常用词汇积累铅笔、钢笔、橡皮、尺子、卷笔刀等。电视、冰箱、洗衣机、空调、微波炉等。桌子、椅子、床、柜子、沙发等。漂亮的、整洁的、干净的、乱糟糟的等。2024/3/2316用于介绍文具或家具的名称和特征。这是……用于表达自己拥有的文具或家具。我有……用于表达自己对某种文具或家具的喜好。我喜欢……用于询问某种文具或家具的位置。……在哪里？句型结构运用2024/3/2317通过观察图片中的文具和家具，理解课文内容。观察图片联系上下文理解重点句子拓展思维通过联系上下文中的信息，推断出未知信息。通过理解课文中的重点句子，把握文章的中心思想。通过思考文章所表达的主题和意义，拓展自己的思维方式和表达能力。阅读理解技巧提升2024/3/231805跨文化意识培养与国际视野拓展2024/3/2319中方文具种类繁多，用途广泛，如毛笔、墨、砚等；西方文具则更注重实用性和便携性，如铅笔、圆珠笔等。文具种类与用途中方文具设计注重审美和寓意，如文房四宝象征文化底蕴；西方文具设计则强调实用性和创新性，追求简约、时尚。文具设计理念中方使用文具时讲究礼仪和规矩，如书写时要求姿势端正、字迹工整；西方则更注重个人风格和自由表达。使用习惯与礼仪中西方文具文化差异比较2024/3/232003减少浪费鼓励使用双面打印、废纸回收等措施，减少纸张浪费；同时，提倡使用可重复使用的文具，如橡皮擦、铅笔等。01环保材料选择可再生、可降解的环保材料制作文具，如竹子、玉米淀粉等。02节能设计采用节能技术，如太阳能计算器、自动断电的笔等，减少能源消耗。环保意识在文具使用中的体现2024/3/2321指导学生将不同种类的文具分类放置，方便查找和使用。分类收纳鼓励学生定期整理文具盒或书包，保持整洁有序的学习环境。定期整理教育学生珍惜文具，不随意损坏或丢弃，培养节约意识和责任感。爱惜文具培养良好收纳习惯，树立责任意识2024/3/232206实践活动设计与实施建议2024/3/2323鼓励学生提出自己对文具盒或书包的看法和建议，如如何更好地整理和收纳文具。让学生用自己的语言描述文具盒或书包的外观、内部结构和文具的种类、形状、颜色等特征。引导学生观察自己的文具盒或书包，注意文具的摆放和分类。活动目的：让学生通过观察和描述自己的文具盒或书包，了解文具的种类、形状、颜色等特征，培养观察力和表达能力。活动步骤观察和描述自己的文具盒或书包2024/3/2324010405060302活动目的：通过分组讨论，让学生分享自己整理和收纳文具的方法和经验，提高学生的合作和交流能力。活动步骤将学生分成若干小组，每组4-6人。让每组学生讨论并分享自己整理和收纳文具的方法和经验，如分类、标识、定期清理等。鼓励学生提出自己的建议和看法，并与其他小组进行交流。最后，让每组学生总结并汇报讨论结果，其他同学可以提出问题和建议。分组讨论：如何更好地整理和收纳文具？2024/3/2325活动目的：通过制作个性化“文具的家”展示板报，让学生展示自己的创意和实践成果，提高学生的动手能力和审美情趣。活动步骤准备材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等。引导学生设计自己的“文具的家”展示板报，可以包括文具盒或书包的外观、内部结构和文具的种类、形状、颜色等特征。鼓励学生发挥自己的创意和想象力，制作出具有个性化的展示板报。将学生的作品展示在教室或走廊上，让其他同学欣赏和评价。制作个性化“文具的家”展示板报2024/3/232607总结回顾与作业布置2024/3/2327重点词汇本课涉及的重点词汇包括铅笔、钢笔、橡皮、尺子、文具盒等。句式练习本课通过例句和练习，让学生们掌握了如何询问和回答关于文具的问题，如“这是什么？”、“这是铅笔。”等。课文主题本课通过图文结合的方式，向学生们介绍了各种文具的名称和用途，旨在帮助学生更好地管理和使用文具。总结回顾本课重点内容2024/3/2328作业内容根据本课所学内容，完成课后练习题，并尝试用英语描述自己的文具盒及里面的文具。作业要求要求学生独立完成作业，书写工整，语法正确，表达清晰。提交方式作业需在下次课前提交给老师批改。作业布置及要求说明2024/3/232912