高中体育与健康课程教学中存在的问题及对策获奖科研报告

高中体育与健康课程教学中存在的问题及对策获奖科研报告摘

要：一直以来我国很多学校都比较注重应试教育，将文化课看作教学的核心，对于学生的成绩尤其看重，而对于学生的体育与健康教学则没有引起高度重视。新课程改革提出学校要注重学生的全面发展，各个学校大胆创新，勇于实践，目前已初见成效。但不可否认，我国高中体育与健康课程仍存在很多问题，本文对此进行了简单阐述，并提出了相关改善策略，为我国高中体育与健康教育事业发展提供一些参考意见。

关键词：高中;体育与健康;教学;问题;对策

相对于其他课程来说，高中体育与健康课程更加重视对学生身心健康的培养，也更能体现高中课程对素质教育的重视。随着我国教育体系对体育与健康课程的重视度的提高，当前该课程已经成为高中生的必修课程，为我国青少年身体素质的提升与心理健康做出了极大的贡献。虽然体育与健康课程的教学质量在不断提高，但是在实际教学中还是存在许多问题，比如体育与健康课程教学中只重视体育教学，不重视健康课程;学生的学习积极性较低等。因此，高中体育与健康课程的教学必须注意教学方法的科学性与创新，不断提高该门课程的教学质量，提升高中生的身体素质与体育素养。

1高中体育与健康课程教学存在的问题

1.1教学内容有待丰富

当前，许多高中学校教师对体育与健康课程不够重视，所以也较少关心该门课程的教學内容与教学质量。部分教师认为体育与健康课程是浪费学生的学习时间，会对学生的高考成绩产生严重影响，认为学校应该少安排体育与健康课，多让学生学习理论课程知识。虽然在新课程改革与教育部门的强烈要求下，大多数高中都安排了符合要求的体育与健康课时间，也积极建设了比较完善的体育运动场地与设施，但在实际进行时，由于教学内容比较单一，许多体育运动场地与设施的作用均没有得到发挥，学生的学习兴趣也较低。此外，部分教师在教学中选择的教学内容较多，但是教学目标不明确、不具体，实际教学中出现混乱的情况。

1.2教学方法比较单一

教学方法是影响教学质量的重要因素，但是，在高中体育与健康课程的教学中，教学方法的单一、缺乏创意的问题一直没有解决，或者说没有得到彻底解决。许多体育与健康教师在实际教学中，常常忽视学生的感受，自顾自地开展教学活动，与学生的互动较少，尤其是向学生讲解健康知识时，整个教学课堂处于严肃、压抑的状态，学生的学习心理也受到影响，课堂参与性较低，教学效果自然难以保证。

2高中体育与健康课程教学方法分析

2.1转变学校领导与教师的治学理念

虽然体育与健康课已经成为高中生的必修课之一，但由于部分高中学校的校领导与教师对该课程的认知存在误解，认为这门课程不参与高考，当然除体育生外，所以对这门课程的重视度也较低，从而让该门课程的教学质量受到影响。所以，学校领导与教师需要转变自己对体育与健康课程的偏见，正确认知这门课程的教学意义，改变自己错误的治学理念，提高对该门课程的重视。同时，学校还需要积极宣传体育与健康课程的优点，主动参与到体育锻炼中，以及组织相关的体育知识竞赛、体育运动比赛等，促进高中生正确理解体育与健康课程存在的价值，激发学生的参与积极性，更是为学生树立终身体育的思想观念打下良好的基础。

2.2积极完善课程教学设施

体育与健康课程的高效开展对教学设施的要求比其他课程要高，在条件允许的情况下，该课程既需要符合条件的室内教学场地与器材，也需要具备比较完善的室外教学场地。因此，一方面，学校需要加强教学场地的完善，为体育与健康课程的教学提供充分的场地，比如篮球场、足球场、室内体育活动场地。另一方面，需要加强场地中相关教学设施的完善建设，为体育与健康课程的开展准备充足的器材、设备等。同时，为保证教学器材、设备的安全性，学校还需要聘请专业的人员定期进行器材、设备的养护，使得体育与健康课程的教学能够顺利开展、安全开展。

2.3加强体育与健康课程教学内容的建设

在传统的高中体育与健康课程的教学中，教师要么是完全根据体育与健康课程教材按顺序进行教学，要么是根据自己的理解，随意选择一些体育运动项目进行教学，比如体操、跑步等，这些教学内容一方面是难以引起学生的学习兴趣，另一方面是教学内容缺乏科学的顺序，可能对高中生的身体素质提高及掌握专业的体育运动技能没有太大的帮助。因此，高中体育与健康课程需要加强教学内容的建设，提高内容的丰富性。教师可利用互联网资源，结合学校的相关教学设施、场地情况与学生的体育知识、技能接收能力，不断在体育与健康课程中融入新鲜的教学内容。

3结