提升教育教学质量专题计划书

提升教育教学质量计划书教学质量是学校永恒专题，是每一位老师永恒专题，是学校一切工作中心，是学校生命线，是关系到学校生存和发展。是学生追求、家长期望和社会期盼。为了落实县教育局《相关开展全方面提升教育教学质量大讨论活动》精神，紧紧围绕“质量是教育尊严、质量是教育灵魂、质量是教育生命”这条根本，以“基层组织建设年”和师德师风建设系列活动为契机。实现“吃苦者吃香，实干者实惠，有为者有位”。深入强化我校教学质量意识，树立正确教育质量观，全方面提升教学质量，结合我校实际，特制订本计划书。指导思想。以县教育局《相关开展全方面提升教育教学质量大讨论活动通知》为依据,以全方面提升教育教学质量，办好人民满意教育为目标，牢靠树立质量意识，以教学质量为关键，以加强教学“六认真”工作、向课堂40分钟要质量为突破口，以加强校本教研活动为根本，严厉劳动纪律，向每七天5个工作日要质量。建立优异老师脱颖而出机制。制订端正考风考纪有效方法。落实老师奖惩激励机制，提升老师本身业务水平，加强教学工作精、细化管理，不停完善教学管理体制，牢靠树立质量意识，全方面提升教育教学质量，树立学校、老师新形象。二、工作思绪1、围绕一个关键；就是把“教育教学质量提升”作为学校一切工作关键，高举教学质量大旗，全方面提升教育教学质量，努力把全校师生关键精力集中到教学工作中，努力教好每一个学生，发展好每一位老师，办好人民满意教育。2、严格实施五项制度、质量问责制度、教学成绩奖惩制度、教学“六认真”奖惩制度、听评课制度、教职员出勤制度。3、实现二个提升：一是实现老师业务水平提升，是实现课堂效益提升三、具体方法1、成立永胜小学提升教育教学质量领导小组组长：刘世和副组长：万维强组员：陈秋燕罗宣亮吴隆清张华勇2、严格实施质量问责制度。教学质量是教育工作生命，为全方面落实教学工作中心地位，永胜小学决定自起实施教学质量问责制度。对教育、教学质量下降；或发生教育教学事故;成绩达不到最低指标线老师，要进行诫勉谈话，和当年评职、晋级、评优、选模挂钩，并责令作出书面检验，由被问责人提出书面工作反思和整改材料，或调整工作岗位。3、严格实施教学成绩奖惩制度。以《乐至县永胜小学教职员绩效考评实施方案修订补充意见》为依据，客观、科学评价老师实绩，最大程度地提升老师教书育人主动性，教学效果奖评措施：以所教学科期末检测名次为准，用名次÷该级班数=分值，由每位老师分值确定老师本校老师名次，第一名奖350元，依次少30元。非语、数学科由学校考评奖10至40元；进步奖：每上升已名奖30元；毕业班评定获县一、二、三等奖，毕业班语、数老师奖600元。处罚措施：凡学区统考中位居后三名老师，倒数第一罚30元，倒数第二名罚20元，倒数第三罚10元。4、严格实施教学“六认真”奖惩制度（1）、制订教学“六认真”管理细则，详见《永胜小学教学“六认真”管理细则》。（2）、教学常规开学前检验一次，以后每个月检验两次；一次通知一次不通知。具体检验内容以下：备课、上课、作业批改、教导学生、考评、班主任工作，其它。考评具体内容详见《永胜小学教学常规检验项目及检验情况表》（3）每次检验后，教导处评出每位老师等级，出简报，结果向全校教职员通报，并作为《永胜小学教职员绩效考评实施方案修订补充意见（试行）》依据。（4）、奖惩措施：每次评出优、良、中、差等级并公告。每次优奖30元、良奖20元、中奖10元、差扣5元；每次上级教学常规检验其中一项得到口头表彰奖10元，被口头批评或需改善每项扣5元。5、严格实施听评课制度。为了深入了解课堂教学情况，沟通教学信息，掌握教学动态，立即处理教学中存在问题，在培训中学习，在实践中反思，在互助中成长。切实提升教学质量，确保教学中心地位，要求学校行政领导要带头听课，关键听课类型：推门听随堂课，检验性听课，指导帮助性听课，教研课，考评评选课，每七天不少于2节，每期不少于40节。老师要独立听课。任何老师可随时到任意班级听课。集体听课。学校组织校级公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。指导老师跟班听新老师、青年老师课，每七天不少于1节，每期不少于20节。课后立即和讲课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提升。集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改善意见，达成在借鉴中创新。

6、严格实施教职员出勤制度。为维护学校正常教学秩序，严格考勤纪律，确保老师在校时间。学校老师周一至周五必需在校，周五学生放学后才能离校，周日晚前返校。向每七天5个工作日要质量，特制订永胜小学出勤制度（1）、事假。老师事假标准上每学期四天，整年八天，如遇特殊情况，确实要超假者，由单位核实后，老师应办理好请假手续，并自聘好代课老师（要求假期代课老师由本人自行调整后，将调课单附请假条后交校长审批，超出要求假期代课金由个人自负，学校安排代课老师，代课费每节5元），全部假期均应报批后方可实施。2、老师凡未按请假报批程序办理好请假手续而离开工作岗位，或请假到期未办理续假而超假一律按旷工处理，按《乐至县永胜小学教职员绩效考评实施方案修订补充意见》相关条款兑现。（2）、旷工、旷课、旷会：以一节课（教职员一节课超出20分钟未到堂）一个单位，一天按6个单位计算，一个单位按40元扣除该津贴。一月内累计旷工达1天，扣除当月该项津贴；一期内累计旷工达3天，扣除当期该项津贴；十二个月内累计旷工达一周（6个工作日），扣除整年该项津贴。考评措施：行政值周检验或教职员、学生发觉。行政值周查证后作好统计并立即通知当事人。老师连续旷工7—14天，整年累计旷工15天，当年年度考评为不称职；连续旷工15天，整年累计旷工超出30天，超出90天。学校必需上报按上级相关文件实施。（3）、事假：事假一期累计达成7天，不扣此项津贴。但从第8天开始按天天10元扣除该项津贴。第9天开始按天天递增10元扣除该项津贴。一期内事假累计达成15天，扣除当期该项津贴；十二个月内事假累计达30天，扣除当年该项津贴。事假必需含有假条且提前向行政领导请假说明事由，同意并调好课后方可，部分特殊情况必需电话说明行政领导同意并调好课后方可。事后需补假条，不然按旷工处理。（4）、签到：学校实施签到登记制度，学校行政领导负责天天上下班考勤登记工作，任何人不得托她人代签或替她人签到，不然一经发觉，双方均按缺勤处理，并责其作书面检验，当日迟到或早退超出15分钟，视为缺勤半天。行政值周对老师坐办公室情况进行抽查，未达成抽查总数50%每七天扣10元。未达成抽查总数40%每七天扣20元。未达成抽查总数30%每七天扣30元。未达成抽查总数20%每七天扣40元。未达成抽查总数10%每七天扣50元。（若签到后行政领导、教职员发觉半天或一天看不见，查实后视为旷工。）（5）、病假：1、老师因病不能出勤，能够请病假，病假3天以上7天以内应由公立医院出具病假证实，课程和代课金个人自己负责（特殊重病住院除外）。变相请病假，如经查实按旷工处理，并责令作书面检验。7天以上不足30天，由医院证实，30天以上由县级医院证实。到教育局办理请假手续，学校负责安排代课和支付代课金。2、老师病假期间生活待遇按上级相关要求实施。3、经查发觉弄虚作假者，一律按旷工论处。4、长久病假康复后要求工作，应由医院出具健康证实。5、休息诊疗病假，代课金由本人负责。6、不管事假、病假、法定假者必需按报批程序办理相关手续。（各类请假由本人填写好请假审批表，单位领导签署具体意见后，报相关部门审批，审批表一式三份）。（6）、迟到、早退一次扣10元。考评措施：行政值周检验或教职员、学生发觉。行政值周查证后作好统计并立即通知当事人。（7）、任意调课一次扣10元。考评措施：行政值周检验或教职员、学生发觉。行政值周查证后作好统计并立即通知当事人。7、实现老师业务水平提升。老师业务水平提升，促进老师专业发展教学质量提升，关键是老师，要立足岗位练兵，努力培养一支高素质老师队伍。（1）、加强老师职业道德建设。以树立教育理想为抓手，以师爱为关键，全方面开展以“爱和责任”为专题系列活动和“师德标兵”评选活动，以落实老师职业道德规范为内容，在教职员师德评价和年度考评中，加大教学质量考评权重，发挥“教学质量”导向作用，不停增强全体教职职员“质量立校、质量兴校、质量强校”意识。（2）、加强老师业务培训，提升老师学科专业素养。一是学校要制订切实可行老师业务培训计划，举行多个形式培训和讲座，指导老师钻专业知识，研教材教法，学课程标准，记读书笔记，写读书心得等，要定时组织学科研究会、经验交流会，提升老师学科专业素养。（3）、开展“课内比教学”活动，提升老师课堂教学功底。开展全校性人人参与随堂课、教研课课堂教学基础功评选活动，以赛促训，提升老师课堂仪表形象、一般话表示、课堂教育技术应用等基础功底，提升老师对课堂教学内容、教学方法、教学手段、教学结构、教课时空把握能力和教学活动驾驭能力。充足发挥“骨干”、“名师”引领带动作用，经过观摩课、示范课，专题讲座、师徒帮带等形式，促进老师课堂教学水平提升。（4）、加强老师自我反思。结合自我工作经历和经验，利用学校现有资源，借助集体力量和个人一起备课、评课，全过程地研究、反思、改善。强调内省式反思、交流式反思、学习式反思、研究式反思方法利用，引导老师以教学后记、反思日志、成长自传、观摩交流、理论对照等形式加强教学前、教学中、教学后自我反思。8、实现课堂效益提升教学质量提升，关键是课堂教学质量提升。老师要依据各年级、各学科学生基础和不一样特点，制订教学目标，使"向40分钟要质量"口号真正落实到每一堂课，充足发挥课堂主渠道作用。（1）、要讨老师课前多几分准备：提前准备好教具、学具；提前2分钟进教室；提前设计好课堂练习内容；提前设计好教法、学法。学校行政领导在推门听随堂课，检验性听课，指导帮助性听课，教研课等时检验督促。将结果作为教学常规考评依据。（2）、要讨老师把功夫下在课前。课前严格做好“五备”，吃透“五点”、优化“两法”。即：五备是备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；五点是吃透关键、难点、知识点、教学点、能力点；两法就是优化老师教法和学生学法。学校要严把老师备课关，重视备课质量，加大对备课过程性督查，严格做到提前一周备课，果断杜绝应付备课和突击备课。（3）要讨老师把力量放在课内。要做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，轻易被学生接收，对学生传授知识同时，重视对学生能力培养和德育渗透；教学过程安排要井然有序，充足调动学生学习主动性，合适设疑，引发思索，激励为主，营造友好学习气氛；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，重视学生学习方法传授和指导，激励老师多制作教具、课件等教辅工具，充足利用直观、现代化教学手段调动学生主动参与；老师语言要规范、文明、正确、简练严密、清楚易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要显著，课堂教学气氛要活跃，学生基础能够了解和掌握当堂所学知识，不一样层次学生全部有收获，达成确定教学目标。除此之外，各校要严把课堂教学关，严格要讨老师上课必需带教案，并要依教案讲课，果断扼制老师课堂教学随意性和自主性，要建立课堂教学监控机制，向课堂教学要质量。教导处对课堂教学质量管理措施是：（1）随堂听课，不打招呼，听后部分交换意见，提出要求和提议。（2）组织全校老师每七天两位以上老师随堂课、然后进行评课，促进教学质量深入提升。（4）、要讨老师把补困加在课后。建立学困生档案，针对不一样类型学生制订