主题班会赛课活动专项方案

专题班会赛课活动方案【篇一：专题班会赛课活动总结】长宁中学高级开展专题班会赛课活动总结高级韦强班会课是年级德育阵地前沿，是老师演绎教育智慧、展示魅力舞台，也是学生发展个性、健全身心关键平台。为深入研究和探索班会课模式，加强年轻班主任队伍建设，我年级从第5周至第10周举行了以“感恩、励志、法制、诚信”为专题班会赛课活动。此次班会参赛老师12名，分别从感恩、励志、纪律等角度开展活动，每堂课风格各异且出色纷呈。有240多人次老师观摩了专题班会赛课活动，从不一样角度对班会课提出了各自见解，推进了此次班会课顺利开展，现就此次班会活动作以下总结。一、肯定和表彰1、专题鲜明、贴近实际。参赛班会课专题明确，十分贴近班级实际、贴近年段实际。此次班会课比赛选题集中在四个方面：感恩教育有3个：9班《学会感恩》；10班《感恩心》；14班《请表示你爱》。励志教育有7个：11班《成事者，志必诚》；12班《坚持》；13班《为梦想而奋斗》；16班《我未来不是梦》；17班《放飞梦想，励志拼搏》；2班《坚持我梦想》；19班《迎接高三》。行为习惯和文明教育有2个：15班《诚信赢天下》；18班《自觉遵守纪律，做学习主人》。2、步骤顺畅，形式多样。各班会课步骤顺畅，过渡衔接自然。班会形式既凸显了专题，又合适地结合本班情况进行了创新。形式多样，有图片视频展示、情景演出、小品演出、辩论会、手语演出、合唱、朗诵、集体宣誓等。3、老师有激情、掌控场面自如。参赛老师语言规范、一般话好、教态自然，课堂掌控好。如李容老师善于用语言调动学生；杜祖平老师声情并茂；陈孝琼老师善于因势利导，层层推进。4、课堂秩序好，时间掌控准。班会课现场纪律良好，该讨论时活跃，该聆听时平静。多数班会课能做到按时开始、按计划结束。5、班会气氛好，学生主动性高。班会课现场气氛好，普遍能调动学生注意力，营造所需气氛。学生讨论、分享主动性高。如12班、16班、18班。6、感染力强，有教育意义。各班主任在活动中充足展现自我才能，利用语言、动作、视频来教育学生。如14班《请表示你爱》感染力强，说到动情处，让现场参与班会同学、旁听老师眼睛全部湿润了。16班《我未来不是梦》能调动学生追求梦信心和力量。17班《放飞梦想，励志拼搏》联络世界，结合美国总统演讲来教育学生，含有国际视野。7、善于选择素材。各班会课能结合专题，寻求所需图片、视频、文字素材，立即地使用多媒体展现，如13班励志视频；2班情景剧演出；17班奥巴马演讲视频；9班、16班小品等，全部给学生带来视觉听觉刺激同时，也表现了班会课时代性、实效性、国际性。二、存在问题1、课前准备不足。有班会课课前没有充足准备，班主任点评较多，语言不精炼，较烦琐；有班会课在时间上没有掌控好，如9班、10班全部在30分钟以内完成，12班、16班全部超时10分钟完成。2、班会专题太大，泛泛而谈，缺乏关键。有班会所选专题太大，如9班、10班，全部从感恩父母、老师、身边人来谈，关键不突出，内容和形式单调。3、选择和使用素材能力不强。有班级想到一个游戏就随意加进去，看到一个素材好也随意加进去，没有考虑是否和班会专题吻合（12班）；有素材有争议、太残酷（19班）；有对于所选素材仅仅只是播放或演出，一带而过，没有进行点评，意义不大（17班）；有班会选择素材内容太多，缺乏取舍（14班、17班）。4、主持人用词随意，仪态不得体。部分主持人用词随意，仪态不得体，衣着不规范；控场能力弱，对同学讲话未能有效反馈（15班）。5、学生课堂讲话演讲性太强或过于随意。有学生把讲话作为一个演讲，文学成份较浓，不真实；有学生上台演出不严厉，出现自己在演出中笑（16班）、忘记动作、台词（10班）现象；有地学生讲话和专题不吻合（2班）。6、不重视课堂生成，课堂沉闷，缺乏激励。有班会课让人感觉是在走步骤，赶时间，学生讲话寥寥无几，课堂气氛沉闷。有课堂只是师生简单一问一答，没有有效调动学生和激励学生，没有很好地表现师生互动，生生互动，将班会课开成班主任班级教育课（11班）。7、学生参与面不够广，讨论流于形式。有班会课关键是班主任在讲，学生在看，缺乏交流步骤（17班）；部分班级开展了学生讨论，但大多流于形式，时间短、效果差，班主任或主持人也没有深入到讨论中（9班、10班、11班）。8、背景声音较大，影响效果。有班会课在活动开展中背景声音较大，对于家长电话教育、学生讨论全部有影响（14班、19班）。三、提议和想法1、班会专题要鲜明、要有针对性。开好专题班会，选择适合专题很关键，它是一节班会关键。专题要有较强针对性，要从目前学生实际及思想教育要求出发，结合本班实际情况，针对学生中出现问题来选择专题，专题选择能够从思想教育、重大节假日纪念、学习方法指导、安全法制教育、展望未来等角度来选择。2、突出引导，避免教导。班会课是凝聚班级、营造班级气氛时机，要使用形式多样素材引导学生去思索、去接收、去表现，让学生经过活动在心理有所感受，而不是硬性提出“你应该”、“你要”、“你必需”。3、准备要充足，要精心设计。班会课前老师要充足准备，各个步骤要思索好，要做小，细化，问题要有针对性、情景性、启发性，不能太单调、太简单。要经过班会开展，使学生内心深处有触动，在思想上有认识，行动上有落实。4、活动形式要多样化。班会活动能够从学生年纪特点和身心发展出发，开展新奇多样、生动活泼、富有创意活动，如辩论会、演讲赛、情景剧、小品演出、游戏活动等，突出学生主体地位，经过活动增强学生认知水平。5、学会应变，不照本宣科。在班会活动中，班主任要随机应变、随机引导，对于突发事件、学生提出突发问题、错误想法、不科学做法，要立即回复、纠正，形成正确舆论导向。不要急着根据自己设计活动方案开展，而忽略了对学生心理指导、问题纠错和思想教育。6、充足发挥学生参与主动性。专题班会关键是让学生达成“自我教育”目标，班主任要营造心态开放环境和气氛，让学生大面积参与其中，经过学生之间交流、撞击、对接，产生深刻体验和情感共鸣，从而自然把德育教育内化为本身坚定信念。7、做好“追踪教育”，巩固班会结果。要使专题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略最终一个步骤，就是深化专题和巩固结果，也就是在班会后要进行“追踪教育”。要立即掌握来自学生中信息反馈，抓住学生思想情感方面改变，继续加以引导，促其升华。班会做出决定，班委会要认真监督实施，并付诸行动，加以具体落实。【篇二：专题班会课比赛活动方案】专题班（队）会竞赛实施方案一、比赛目标1、为深入提升我校班（队）会质量和班主任带班能力，提升班级管理水平，切实提升德育实效性和主动性；2、使学生经过专题班（队）会,学会自主教育和自主管理，得到思想教育和熏陶，增强对国家、家庭、学校、班级热爱感和荣誉感，提升班风和校风；3、邀请家长参与班级或学校重大活动，亲密家校联络，形成养成教育家校协力，促学生良好行为习惯养成。依据县局本年承接全国德育工作年会统筹安排和乡中心校德育年会现场展示需要，结合我校实际，特开展我校专题班（队）会比赛活动。二、参赛对象：1-9年级各班（队）。三、竞赛内容：专题班（队）会设计方案和现场竞赛（二合一）。四、竞赛专题：活动纳入养成教育家校互动策略研究课题，从爱校教育、感恩教育、文明礼仪教育、诚信教育、安全教育、爱心教育、心理健康教育、理想和前途教育、学生思想疏导、学习方法指导、班级文化建设等方面，结合班情确定参赛专题。（提议初三从理想和前途教育、学生思想疏导、爱校教育等方面选题）五、班（队）会形式：（1）专题汇报会；（2）演讲和竞赛；（3）座谈和辩论；（4）野外活动；（5）社会调查结果汇报；（6）文艺演出；（7）技术操作，实物交流；（8）经验介绍等。参赛者也可依据比赛要求自行选择或创作班（队）会形式，创意新奇者将酌情加分，但一定要有师生互动。六、竞赛措施（一）比赛成立组织领导机构组长：彭波成员：朱福平、朱乾中、王立山、胡英、戴瑶、刘赛平、谭华明潘勇、汤恺、许容、特约评委（二）分组1、比赛分为年级段校赛和乡观摩赛二个阶段进行。2、年级段校赛：（3月30日前完成）（1）以年级段为小组，副组长负责组织实施，在年级段全部班级中，按此次竞赛内容和要求开展比赛，赛后小组合议，分年级段各评选出优异班级参与乡观摩赛。（2）各小组组长、年级段及评委安排（3）各班因比赛耽搁文化课，在比赛近两周养成教育或班队活动课补上。评委因评审耽搁课务，请评委本人将代课老师、节数报教务处。（4）各班进行校赛前一天，各班主任将参赛专题班（队）会书面设计方案电子稿报送王立山（）和戴瑶处，内容包含专题和标题、背景、目标、形式、内容、道具、过程等。3、乡观摩赛（4月份完成，具体时间、方法另行通知）：（三）评分措施：总分由设计方案和现场展示两部分组成，方案占30%；现场占70%，二者总分为班级总分。（四）奖励措施：此次比赛设一等奖六名，二等奖若干名。七、竞赛要求：1、宗旨：“交流、提升”，要坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”标准，充足反应班级德育教育性、导向性、针对性、时代性和序列性。2、现场展示程序上，要素要完整。发挥学生主体性、发明性，全体学生必需参与。3、各班（小学部正副班主任合作、中学部跟班老师帮助）依据《专题班（队）会评价标准》、《专题班（队）会方案评选评分标准》和竞赛要求，合理分配时间和任务，精心准备。4、专题班（队）会现场展示时间不少于30分钟，标准上以各班教室为场地（特殊要求先通报）进行。5、点评。部分点评和组委会点评相结合。请评委按时到位，认真参评，并填好《专题班（队）会评价标准》及《专题班（队）会方案评选评分标准》。假如课有冲突，请提前到教务处调课。6、比赛期间，欢迎全校当节没课老师前往比赛现场观摩。7、要求每班邀请接待2位鼎力支持学校工作、文化素质较高家长参与此次本班班会课赛课。年级参与此次活动家长为以后年级家长委员会委员。温馨提醒：在学生处、三楼办公室和行政办公室电脑桌面上有湖南省专题班会竞赛录像和点评，欢迎老师们学习观摩和参考。白马桥九年制学校-3-18白马桥九年制学校现场专题班（队）会比赛评价标准班级:专题：比赛时间：月日白马桥九年制学校专题班（队）会比赛方案评选评分标准班级:专题：时间：月日参赛者最终综合得分：专题班会知识培训专题班会是班级教育活动形式之一，是班主任依据教育、教学要求和班级学生实际情况确立专题、围绕专题开展一个班会活动。经过专题班会来澄清是非、提升认识、开展教育，对促进学生成长和树立人生观全部起着关键作用。一、老师确定专题班会方法第一、依据学生学习生活、思想动态确定班会专题。第二、依据节令、纪念日确定班会专题。第三、依据突发事件,时事热点确定专题班会.第四、来缓解同学们误解二、班会设计班会是班主任向学生进行思想品德教育一个有效形式和关键阵地。有计划地组织和开展班会活动是班主任一项关键任务。班会形式是多个多样，其中，专题班会是一个极受师生欢迎极富教育意义组织形式。所谓专题班会，是指在班主任指导下，由班委会组织领导开展一个自我教育自学成才动，是班主任对学生进行思想教育一个关键路径。专题班会能充足发挥集体智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提升综合素质。假如组织得好，对学生思想转化和良好班风形成有不可低估作用。那么，怎样组织和召开专题班会，才能愈加好地发挥其教育作用呢？我认为有以下多个方面：（一）依据学生思想动态，有针对性地确立和策划班会专题专题班会是班集体建设一项必需活动，它可讨论思想品德问题，也能够讨论班级工作，还能够让学生谈认识、交流思想、介绍经验，开展表彰和批评。开好专题班会，首先要确立和策划好专题。专题策划，含有导向性作用，它将确立班会发展方向，并达成预期目标。那么，怎样进行专题确实立和策划呢？我认为关键在于把握好三个标准：教育性、针对性、计划性。1、确定教育目标，富有教育性专题班会必需有明确教育目标，自始自终贯穿、渗透着极强教育性。专题确实定和设计，必需含有鲜明目标性，决不能搞活经济形式，走过场。比如，针对学生学习目标模糊或错误，能够组织《为何而学习》、《以优异成绩向祖国汇报》等专题班会，要对学生进行人生观教育，能够组织《人生路怎样走》、《生命意义》、《让世界因我存在而美好》等专题班会。专题班会教育目标大致能够分为以下几类：（1）思想见解、政治立场、首先品质方面教育，如对学生进行人生理想教育、国情教育、爱国主义教育等；（2）端恰好学习目标、态度教育，如对学生进行热爱科学、反对迷信教育、为振兴中华而学习教育；（3）创“三好”、比贡献教育，如对学生进行创“三好”教育、“五讲四美”教育，爱集体教育、爱劳动、比贡献教育等。在确立和策划专题班会时，必需思想明确，知道关键是处理什么思想问题，应该怎贯穿教育性，达成教育目标、提升学生认识。只有这么，专题班会才有实效，才不会流于形式。2、结合学生实际，含有针对性专题班会必需结合学生实际，专题确实定必需寻求学生中普遍存在经典思想问题。具体来说，就是依据学生年纪阶段及身心特点，思想发展脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现问题，广泛选择题材，进行筛选、提练、策划、组织、立即对学生进行教育。比如：初一时，学生因为来到一个新学习环境，对周围一切全部感到好奇。她们大多数全部期望能好好学习，天天向上，给学校中新老师、新同学留下一个好印象，所以表现就比很好。作为班主任，应该抓住这个契机，立即地对学生们进行点拨、引导，组织诸如《要珍爱学习好时光》、《向童年离别》、《我爱我班集体》等专题班会，使学生心头升起理想光华，使她们求知欲望愈加强烈。要做到有针对性，班主任必需善于搞好调查研究。作为班主任，对于本班学生精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和目前存在关键问题等全部要做到心中有数，了如指掌。只有这么，才能摸清学生情况，抓住目前需要处理关键问题，并能寻求处理问题方法和对策，促进学生思想朝健康方向发展。比如，针对部分学生成绩忽然下降情况，班主任应该经过多方面调查，分析原因，然后召开“改善学习方法和时间赛跑”专题班会。使同学在讲座和交流中明白苦学和巧学要结合起来，才能取得优异学习成绩道理。3、认真确立专题，做到计划性专题班会必需有计划性，有严密序列步骤，不能随意而发。教育性、计划性三者是统一。首先，要依据学生不一样年纪阶段特点，有计划、有步骤地设计出一个总体方案。其次，对所在学期班会活动有一个总计划。第三，对组织每一次班会要有一个具体计划，如选择什么样专题，采取哪些内容和形式，达成什么教育目标等等。有了计划，专题班会就会目标明确，进行顺利，能够很好地达成预期目标。（二）依据青少年特点，选择合适组织形式并加以实施。班会专题确立和策划好以后，第二步就是选择形式和实施问题。班会形式要符合青少年特点；要不拘一格、丰富多彩，要充足做好发动，准备工作；要充足发挥学生主体作用。要把班会思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来，溶为一体。1、专题班会要适合学生年纪特点、寓思想教育于生动活泼形式之中。中学生正处于长知识、长身体阶段。她们思想活跃，乐于思索，对新鲜事物充满强烈好奇；她们精力充沛、活泼好动，有多方面爱好爱好，有强烈求知欲望。她们喜爱参与【篇三：专题班会课比赛活动方案】上杭中小班主任专业技能比赛活动实施方案一、比赛目标为了增强学校教育工作针对性和实效性，深入加强我校班主任队伍建设，提升班主任专业技能水平，打造一支素质高、能力强班主任队伍，我校决定举行班主任专业技能比赛。现将安排以下：二、比赛时间：10月17日至19日三、比赛地点：各班级四、参与人员：全体班主任，累计11人。五、比赛内容：此次活动关键以个人赛形式，不分年级，比赛共分两个内容，分别是班主任个人技能和专题班会课展示。具体内容以下：（一）班主任个人技能展示活动1、专业基础展示（笔试，2小时，占活动总成绩70%）（1）、班主任工作基础原理及相关法律、法规及规章（分值30分）（2）、班主任工作方法和专业素养。（分值15分）班主任班级管理、和学生沟通、偶发事件等工作方法；班主任在业务、心理、教育等方面专业素养及利用。（3）、学生操行评语书写要求。（分值15分）能依据不一样类型学生，撰写出表现学生个性和特点，并激励学生进步，合适指出缺点，让学生能正确定识自己，引导学生正确发展评语，要求用辞优美，语意中肯，层次清楚。（4）、班级活动方案评分标准。（分值20分）活动要达成目标明确，活动方法具体，步骤清楚，组织周密，准备充足。能引导学生主动参与活动，并在活动全过程充足发挥学生自主管理作用，重视培养学生团体精神和合作意识。方案完整、规范，活动要素齐备（包含：时间地点、活动对象、活动专题、活动准备、活动内容、活动形式、活动步骤、学生行为、安全预案等）。（5）、德育情景案例评析（分值20分）参与人员现场抽取一个班主任工作教育情景案例进行20分钟准备，现场对案例进行分析，提出处理问题策略和方法，陈说时间不超出4分钟。要求：条理清楚、见解正确、有针对性；理论联络实际，处理问题策略和方法含有可操作性和指导性，表现尊重、关爱、启发教育标准，充足展示班主任工作智慧。2、治班策略展示（总分100分，占活动总成绩30%）要求：介