《寻找蚂蚁导学案-2023-2024学年科学大象版2001》

《寻找蚂蚁》导学案第一课时导学目标：1.了解《寻找蚂蚁》的作者、出版时间以及故事背景。2.理解故事中的主要人物和情节发展。3.分析故事中所传达的主题和寓意。4.探讨故事对我们的启示和反思。导学内容：1.作者介绍：《寻找蚂蚁》是由美国作家大卫·维斯纳（DavidWiesner）创作的童话绘本，于1995年首次出版。作者以细腻的画面和独特的想象力赢得了无数读者的喜爱。2.故事背景：《寻找蚂蚁》讲述了一个小男孩在草地上发现一只蚂蚁后，踏上了一场奇妙的冒险之旅。他与蚂蚁一同探索微小世界，发现了许多令人惊奇的事物。3.主要人物：故事中的主要人物包括小男孩、蚂蚁以及其他微小生物。小男孩勇敢好奇，蚂蚁聪明灵巧，它们之间的互动充满了趣味和惊喜。4.情节发展：故事情节跌宕起伏，小男孩和蚂蚁在微小世界中经历了一系列奇遇和挑战，最终达到了一个令人感动的结局。导学步骤：1.导入：向学生介绍《寻找蚂蚁》的作者和故事背景，引发学生对故事的兴趣。2.阅读：让学生阅读《寻找蚂蚁》，并思考以下问题：小男孩和蚂蚁之间的关系如何？他们在微小世界中发现了什么？3.分析：引导学生分析故事中所传达的主题和寓意，思考作者想要通过这个故事告诉我们什么。4.思考：让学生讨论故事对我们的启示和反思，以及他们如何看待勇气、好奇心和友情等主题。5.总结：总结故事的精彩之处，鼓励学生表达对故事的感受和理解。导学延伸：1.请学生尝试用自己的话语重新讲述《寻找蚂蚁》的故事，并加入自己的想法和感受。2.鼓励学生进行创作，写一篇关于微小世界的故事或绘制一幅微小世界的图画。3.组织学生进行小组讨论，分享对勇气、好奇心和友情等主题的理解和看法。4.鼓励学生积极探索周围的微小世界，培养他们的好奇心和探索精神。通过本次导学，学生将能够更深入地理解《寻找蚂蚁》这个故事，从中获得启示和反思，培养他们的想象力和创造力，促进他们的全面发展。希望学生在阅读和思考中不断成长，发现更广阔的世界和更美好的自己。愿我们都能像小男孩和蚂蚁一样，勇敢探索，发现奇迹！第二课时导学目标：通过阅读《寻找蚂蚁》，学生能够了解蚂蚁的生活习性、社会结构及重要性，培养对小动物的保护意识和环保意识。一、课前准备1.让学生观看一段关于蚂蚁的视频，引起他们对蚂蚁的兴趣。2.准备一些关于蚂蚁的图片，让学生观看并描述。3.准备一些问题，引导学生思考：蚂蚁是怎么生活的？蚂蚁为什么重要？我们应该如何保护蚂蚁？二、导学活动1.导入：让学生观看视频和图片，引导他们对蚂蚁产生兴趣。2.学习：阅读《寻找蚂蚁》，学生可以先自主阅读，然后老师进行适当的指导和解释。3.讨论：根据阅读内容，引导学生讨论蚂蚁的生活习性、社会结构及重要性。可以提出一些问题，如：蚂蚁是怎么建立自己的家园的？蚂蚁是如何分工合作的？蚂蚁对生态系统的作用是什么？4.思考：让学生思考蚂蚁在生态系统中的重要性，以及我们应该如何保护蚂蚁和它们的生存环境。5.拓展：可以让学生自主进行一些关于蚂蚁的研究，或者进行一些与蚂蚁相关的手工制作活动，如制作蚂蚁模型或蚂蚁家园。三、课后总结1.回顾：让学生总结本节课学到的关于蚂蚁的知识。2.反思：让学生思考自己在日常生活中如何保护蚂蚁和环境。3.展示：鼓励学生展示他们的研究成果或手工制作作品。4.鼓励：鼓励学生在日常生活中多关注小动物，多关注环保事务，培养爱护