教师绩效管理考核总则

专职教师岗位绩效考核方案设计小组：第一小组小组组员：刘斌斌、梁雪贞、吴莹莹设计时间：6月4日目录第一章总则第二章绩效考评标准第三章绩效考评职责分工及组织管理第四章绩效考评主体内容第五章绩效考评方法步骤及周期第六章绩效考评结果利用第七章附则《专职老师岗位绩效考评方案》初稿第一章总则本着我校成功素质教育理念，深入深化我校教育体制改革，充足调动广大老师主动性、主动性、发明性，对老师实施动态管理，以增强广大老师忧患意识、责任感、和使命感，从而提升教育教学质量，为我校培养出更多抢手人才。特制订本措施。第一条目标：（一）经过公平、公正、公开绩效考评为学校发展培育教职人才、维持教职人才和吸纳教职人才。（二）经过绩效考评分解学校战略目标，传输本校文化，强化专业教育和非专业教育施教理念，引导和激励专职老师提升教学质量和水平，达成提升和培养专职老师技能水平目标；（三）加强学校施教和管理计划性和可连续性，完善学校管理工作步骤，促进管理科学化和规范化；（四）客观公正评价专职老师工作绩效，为薪资调整、绩效薪资发放、职务晋升等人力资源管理决议提供依据；（五）反馈专职老师教学绩效表现，加强绩效过程管理有效性和针对性，为教学工作正常运行提供激励和保障条件；第二条本考评方案适于武科大中南分校全部专业教职人员，包含助教、讲师、副教授、教授。（非专业素质教育学院老师考评暂不纳入此方案）第二章绩效考评标准第三条

考评标准：（一）坚持过程和结果并重标准（二）坚持客观公正，简便易行标准；（三）坚持以岗位绩效为关键，重视老师切实推行岗位职责标准；（四）坚持正负激励相结合标准：（五）坚持实事求是，民主公开，程序规范，讲求实效、力戒繁琐；（六）坚持多元化考评主体标准；（七）坚持短期绩效和长久绩校相并重标准；（八）坚持个人绩效和学校绩效共同提升标准。第三章绩效考评职责分工及组织管理第四条

学院设置绩效考评委员会和考评小组。绩效考评委员会由学院领导、教务处、人事处、督导、老师、学生等方面代表组成，绩效考评委员会主任学院院长担任。考评小组组长和组员由绩效考评委员会确定。第五条

绩效考评委员会职责是依据相关要求制订本校老师绩效考评实施细则，领导和组织本校绩效考评工作，确定老师绩效考评等次，对有异议考评结果进行复核和确定。考评小组在绩效考评委员会领导下，具体负责实施对老师考评工作，并依据考评情况提出绩效考评等次提议意见。

第六条绩效考评职责分工：人事处关键负责出台考评方案，并督促组织绩效考评管理实施；学院学生配合学院做好考评实施工作；学院领导、教务处及督导等负责实施考评工作，确保考评工作顺利进行。第七条

学院老师绩效考评实施细则，要广泛征讨老师意见和提议，并经教职员代表大会审议经过后报学校主管部门审批立案。第八条

绩效考评委员会和绩效考评小组，必需根据老师绩效考评实施细则，客观公正、实事求是、认真负责地进行考评。对绩效考评过程中徇私舞弊、打击报复、弄虚作假，必需严厉处理。

第九条建立年度绩效考评审核立案制度。年度绩效考评结束后，学校必需将绩效考评工作总结、《绩效考评统计表》等材料报主管部门立案。第四章绩效考评主体内容第十条考评主体由以下三方组成：学生、教研室主任、科研室主任；学生在期末对老师进行集体评分；教研室主任经过听课、会议讨论方法对教学效果给予评定；科研室主任负责对老师科研过程、结果进行整理、汇总和评价。第十一条考评目标见附件一。第五章绩效考评方法步骤及周期第十二条老师绩效考评实施平时考评和定时考评相结合，定性考评和定量考评相结合，老师自评和学科专业组评议、学院考评组评议相结合。第十三条老师平时考评由绩效考评小组依据学校绩效考评实施细则对被考评人进行考评，并定时公布考评情况。定时考评为年度考评，由学校绩效考评小组依据学校绩效考评实施细则对被考评人进行考评。第十四条老师定时考评基础程序：(一)老师填写《绩效考评评价表》，进行个人总结和述职；(二)组织民主测评或民主评议；(三)学校绩效考评小组对老师进行考评，并依据考评情况，参考民主测评和平时考评结果提出考评等次提议意见；(四)学校绩效考评委员会依据绩效考评小组考评结果，集体研究确定老师考评等次；(五)在学院内公告考评结果(公告期为5个工作日)，并同时受理对考评结果有异议老师复核申请；(六)学校将考评工作总结和考评结果报学校主管部门立案。

第十五条

绩效考评周期：平时考评由日常工作时间确定，定时考评为每学期末组织考评人员对被考评者进行考评。第十六条老师对考评结果如有异议，在公告期内首先需要书面向学校绩效考评委员会提出复核申请，学校绩效考评委员会受理后进行复核和考评结果再次确定；假如老师对学校绩效考评委员会复核和再次数确定考评结果仍有异议，在公告期后2个工作日内，能够向学校主管部门提出再次复核书面申请，学校主管部门受理后进行复核和考评结果最终确定。第六章绩效考评结果利用第十七条

绩效考评结果作为绩效工资分配关键依据。第十八条

学校在制订奖励性绩效工资分配措施时，应依据绩效考评结果，合理确定绩效工资分配等次，坚持多劳多得、优绩优酬，坚持向考评为优异老师倾斜，合理拉开分配差距。对绩效考评为不合格等次，不发放对应奖励性绩效工资。第十九条

绩效考评结果也要作为老师资格认定、岗位聘用、职务晋升、培养培训、表彰奖励等工作关键依据。凡考评结果为基础合格、不合格等次老师，下年度内不得参与多种优异评选和职称晋级。（一）评职和奖励需要评选优异或奖励时，以对应年度内考评分总分排序；连续3年考评优异者，优先享受深造、进修、晋升职称等候遇；对有需要改善职员可经过组织有针对性培训活动，开发职员潜力，提升其工作能力。（二）岗位聘用和津贴酬劳年度考评分是定岗、定级、资助等相关事项依据；学院自筹奖金和津贴，按考评分分配。（三）档次分配按全体老师考评分数排序分配A、B、C档，分配百分比通常为2：6：2。（四）绩效考评结果利用于个人职业发展计划绩效考评结果反馈给个人，考评者同时还指出其工作优、缺点，使职员改善工作有了依据和目标。第七章附则第二十条本制度解释说明权属武科大中南分校人事处。第二十一条本制度未尽事宜，由人事部和各方代表讨论协商后修正。第二十二条本制度最终决定、修改和废除权属武科大中南分校人事处。第二十三条本制度本自公布之日起施行。附件一专职老师绩效考评方案序号考评项目考评指标权重考评等级标准考评主体考评方法ABCD教学绩效指标德育教育10在学生日常生活和在教学中全程渗透德育教育，尊重、关心和珍惜学生以课堂为主渠道，在教学中全程渗透德育教育，尊重、关心和珍惜学生在教学中，在一定程度上渗透德育教育，在课堂上尊重学生对课堂疑虑讲话权教学过程中，以讲授专业知识为主，未对学生实施德治教育，并未表现关心和珍惜学生学生教研室提供考评统计和教学评价表1教学工作量10每七天讲课高达20节以上每七天讲课为16～20节天天讲课为12～16节天天讲课为10～12节教学过程质量教学手段多样化15重视学生学习习惯培养和学习方法指导，主动改善教学手段，善于启发学生主动思索，充足利用电化教育和信息技术等，提升课堂教学效率主动改善教学手段，在一定程度上，启发学生学习主动性，充足利用电化教育和信息技术等，提升课堂教学效率教法多样，引导学生自主学习并能够电化教育和信息技术提升课堂教学效率教学方法单一且未能充足利用电化教育和信息技术提升课堂教学效率教案、试卷编写15教案、试卷编写完善教案、试卷编写较完善教案、试卷编写通常教案、试卷编写较差作业批改5作业批改认真并给学生完善改善提议作业批改较认真并给学生较完善改善提议作业批改通常且给学生改善意见通常作业批改较差，且未给学生改善意见教导答疑5学生收获显著且含有很强实用性，充足利用于实践中学生收获较显著且具较强实用性，能掌握并利用于实践中学生收获通常且实用性不显著，只能利用其中小部分于实践中学生收获通常且实用性不强，无法利用于实践中教学效果10学生学习能力和成绩显著提升，合格率和优异率达成90﹪以上学生学习能力和成绩有所提升，合格率和优异率在80﹪～90﹪之间学生学习能力和成绩稍有提升，合格率和优异率在70﹪～80﹪之间学生学习能力和成绩提升不显著，合格率和优异率在60﹪～70﹪之间专业发展10参与专业知识和专业技能培训，专业技能、讲课技能得到显著提升参与专业知识和专业技能培训，专业技能、讲课技能得到较大提升参与专业知识和专业技能培训，专业技能、讲课技能稍有提升参与专业知识和专业技能培训，专业技能、讲课技能没有得