四年级上册数学教案-因数中间末尾有0的乘法（二）人教新课标

/四年级上册数学教案-因数中间末尾有0的乘法（二）人教新课标一、教学目标1.让学生掌握因数中间末尾有0的乘法计算方法，提高计算速度和准确性。2.培养学生观察、分析、归纳的能力，以及合作交流的意识。3.使学生感受数学与生活的紧密联系，增强解决问题的能力。二、教学内容1.因数中间末尾有0的乘法计算方法。2.应用因数中间末尾有0的乘法解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：掌握因数中间末尾有0的乘法计算方法，能正确熟练地进行计算。2.教学难点：理解因数中间末尾有0的乘法计算原理，灵活运用计算方法。四、教学过程1.导入新课利用课件展示一些生活中的实际问题，引导学生发现这些问题都可以通过因数中间末尾有0的乘法来解决，从而激发学生的学习兴趣。2.探究新知（1）引导学生观察因数中间末尾有0的乘法的特点，发现计算规律。（2）分组讨论，总结因数中间末尾有0的乘法计算方法。（3）师生共同归纳因数中间末尾有0的乘法计算方法。3.实践应用（1）出示例题，引导学生运用因数中间末尾有0的乘法计算方法进行计算。（2）学生独立完成练习题，教师巡视指导。（3）讲解练习题中的重点和难点，帮助学生巩固所学知识。4.总结反馈让学生谈谈本节课的学习收获，教师及时给予评价和鼓励。五、作业布置1.完成课后练习题。2.观察生活中还有哪些问题可以用因数中间末尾有0的乘法解决，下节课与同学分享。六、教学反思1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。2.注重培养学生的观察、分析、归纳能力，以及合作交流的意识。3.教学过程中要注重理论与实践相结合，让学生在实际问题中发现数学的价值。本节课通过导入新课、探究新知、实践应用、总结反馈等环节，使学生掌握了因数中间末尾有0的乘法计算方法，提高了计算速度和准确性。同时，培养了学生的观察、分析、归纳能力，以及合作交流的意识。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。在教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节。这个环节是学生掌握因数中间末尾有0的乘法计算方法的关键步骤，也是本节课的核心内容。在这个环节中，教师需要引导学生观察、分析、归纳，以及合作交流，从而让学生理解和掌握计算方法。以下是关于“探究新知”环节的详细补充和说明：一、引导学生观察因数中间末尾有0的乘法的特点1.展示一些因数中间末尾有0的乘法算式，如20×5，30×4等。2.让学生观察这些算式的特点，发现它们都有一个共同点：其中一个因数的末尾有0。3.引导学生思考：为什么这些算式中的因数末尾有0？这会对计算结果产生什么影响？二、分组讨论，总结因数中间末尾有0的乘法计算方法1.将学生分成小组，每组讨论一个或几个因数中间末尾有0的乘法算式。2.要求学生尝试用不同的方法计算这些算式，并总结出计算规律。3.各小组汇报讨论成果，分享计算方法。三、师生共同归纳因数中间末尾有0的乘法计算方法1.根据学生的讨论成果，教师引导学生共同归纳因数中间末尾有0的乘法计算方法。2.归纳过程如下：a.当一个因数的末尾有0时，可以将这个因数分解成一个非0数字与10的乘积，如20=2×10，30=3×10等。b.将乘法算式转化为两个因数分别与10相乘的形式，如20×5=(2×10)×5，30×4=(3×10)×4等。c.先计算非0数字与另一个因数的乘积，如2×5=10，3×4=12等。d.在乘积的末尾添加相应数量的0，得到最终结果，如10→100，12→120等。3.通过以上归纳，学生可以得出因数中间末尾有0的乘法计算方法：先将因数分解成一个非0数字与10的乘积，然后计算非0数字与另一个因数的乘积，最后在乘积的末尾添加相应数量的0。四、巩固练习1.出示一些因数中间末尾有0的乘法算式，让学生运用刚刚归纳的计算方法进行计算。2.学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。3.针对学生的共性问题，进行讲解和指导。通过以上详细的补充和说明，学生在“探究新知”环节中可以更好地理解和掌握因数中间末尾有0的乘法计算方法。在教学过程中，教师要注意关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学方法和节奏，以确保学生能够熟练掌握本节课的核心内容。同时，教师还要注重培养学生的观察、分析、归纳能力，以及合作交流的意识，为学生的数学学习奠定坚实的基础。在“探究新知”环节中，教师需要采取一系列策略来确保学生能够有效地理解和应用因数中间末尾有0的乘法计算方法。以下是具体的实施步骤和教学方法：1.观察与发现教师应该设计一些具体的数学活动，让学生通过观察算式来发现规律。例如，可以让学生计算一系列的乘法算式，如20×5,30×6,40×7等，并引导学生注意观察计算过程中的模式。2.小组合作小组合作是促进学生交流和思维碰撞的有效方式。教师可以将学生分成小组，每个小组成员之间可以互相讨论、分享各自的想法，并共同探索因数中间末尾有0的乘法计算方法。3.教师引导在学生探索的过程中，教师应该扮演引导者的角色，通过提问和提示来引导学生思考。例如，教师可以问学生：“你们注意到这些乘法算式中的0有什么特别的地方吗？”或者“你们能找出一个更快的方法来计算这些乘法吗？”4.归纳总结在学生通过小组讨论和教师引导后，教师应该组织全班一起归纳总结因数中间末尾有0的乘法计算方法。这个过程中，教师应该确保每个学生都能理解并复述这个计算方法。5.实践应用教师应该提供一些实际的例子，让学生尝试使用刚刚学到的计算方法来解决实际问题。这个过程中，教师应该鼓励学生独立思考，并尝试用不同的方法来解决问题。6.反馈与评价在学生完成练习后，教师应该提供及时的反馈和评价。对于学生的正确答案，教师应该给予肯定和鼓励；对于学生的错误，教师应该耐心地帮助学生找出错误的原因，并指导学生如何改正。7.巩固与拓展为了确保学生能够长期记忆和应用这个计算方法，教师应该在随后的课程中设计一些复习和拓展的活动。例如，教师可以设计一些包含因数中间末尾有0的乘法的复杂问题，让学生在解决这些问题的过程中进一步巩固和深化他们