人教新课标四年级数学上册教案：第六单元除数是两位数的除法第3课时笔算除法

/人教新课标四年级数学上册教案——第六单元除数是两位数的除法第3课时笔算除法教学目标：1.让学生掌握除数是两位数的除法计算方法，能够正确进行笔算。2.培养学生良好的计算习惯和数学思维。3.帮助学生理解除法在实际生活中的应用，提高解决问题的能力。教学重点：1.除数是两位数的除法计算方法。2.正确进行笔算除法。教学难点：1.理解除法各部分之间的关系。2.解决笔算过程中的错误。教学准备：1.教师准备：除数是两位数的除法题目、PPT、计算器。2.学生准备：练习本、铅笔、橡皮。教学过程：一、导入1.复习导入：教师带领学生回顾上节课所学内容，检查学生对除数是两位数的除法的掌握情况。2.提问：同学们，我们上节课学习了除数是两位数的除法，那么大家知道如何进行笔算除法吗？二、新课讲解1.教师讲解除数是两位数的除法计算方法，强调每一步的注意事项。2.教师通过PPT展示例题，引导学生一起进行笔算除法。3.教师讲解笔算过程中的错误及解决方法。三、课堂练习1.学生独立完成练习题，教师巡回指导。2.教师选取几位学生的练习题进行讲解，强调易错点。3.学生互相讨论，共同解决练习中的问题。四、巩固提高1.教师给出一些除数是两位数的除法题目，学生独立完成。2.教师选取几位学生的答案进行讲解，总结解题技巧。3.学生进行小组讨论，分享解题心得。五、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结除数是两位数的除法计算方法。2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。六、课后作业（布置作业）1.请同学们完成课后练习题，巩固今天所学的知识。2.家长签字，检查学生的学习情况。教学反思：本节课通过讲解、练习、讨论等方式，帮助学生掌握了除数是两位数的除法计算方法，提高了学生的计算能力和数学思维。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，培养学生的解决问题的能力。同时，教师应注重课后作业的布置与检查，确保学生对所学知识的掌握。重点关注的细节：课后作业的布置与检查课后作业的布置与检查是教学过程中至关重要的一环。通过课后作业，教师可以了解学生对课堂所学知识的掌握情况，发现学生在学习过程中存在的问题，从而有针对性地进行教学调整。同时，课后作业也是培养学生自主学习能力、巩固课堂所学知识的重要手段。因此，教师需要关注课后作业的布置与检查，确保作业的质量和效果。一、课后作业的布置1.作业内容要具有针对性和层次性。教师应根据学生的实际情况，设计不同难度层次的作业，使学生在完成作业的过程中，既能巩固课堂所学知识，又能提高自己的能力。对于学习困难的学生，可以适当降低作业难度，让他们能够顺利完成；对于学有余力的学生，可以适当提高作业难度，激发他们的学习兴趣。2.作业量要适中。过多的作业会加重学生的负担，影响学生的身心健康；过少的作业则无法达到巩固知识的目的。教师应根据教学进度和学生的实际情况，合理控制作业量，确保学生在规定的时间内能够完成作业。3.作业形式要多样化。除了传统的书面作业外，教师还可以设计一些实践性、探究性的作业，如实验报告、调查问卷、小组讨论等，以培养学生的动手操作能力、团队合作能力和创新能力。4.作业要求要明确。教师在布置作业时，要明确作业的具体要求，包括完成时间、提交方式、评分标准等，以便学生能够按照要求完成作业。二、课后作业的检查1.及时检查。教师应在规定的时间内及时检查学生的作业，了解学生的完成情况，发现学生在学习过程中存在的问题。对于未按时完成作业的学生，教师要及时了解原因，督促其尽快完成作业。2.全面检查。教师要对学生的作业进行全面检查，包括作业的完成情况、书写规范、答案正确性等方面，以便及时发现学生在学习过程中存在的问题。3.反馈与指导。教师在检查作业后，要及时向学生反馈检查结果，指出学生在作业中存在的问题，指导学生进行改正。对于普遍存在的问题，教师可以在课堂上进行集中讲解，帮助学生解决问题。4.激励与评价。教师要对学生的作业进行积极的评价，激发学生的学习兴趣和自信心。对于优秀作业，教师可以给予表扬和奖励，鼓励学生继续努力；对于作业完成情况较差的学生，教师要及时进行指导和鼓励，帮助他们提高作业质量。总之，课后作业的布置与检查是教学过程中不可或缺的一环。教师应关注课后作业的布置与检查，确保作业的质量和效果，从而提高教学质量，促进学生全面发展。三、课后作业布置与检查的具体实施策略1.设计有效的作业内容（1）与教学目标紧密结合：作业内容应与教学目标保持一致，确保学生在完成作业的过程中能够达到预期的学习效果。（2）注重知识的应用与迁移：作业设计应鼓励学生将所学知识应用到实际情境中，促进知识的迁移和能力的提升。（3）考虑学生的个体差异：作业应具有一定的灵活性，以满足不同学生的学习需求，如提供不同难度的题目供学生选择。2.确保作业量的合理性（1）平衡作业量与质：作业量不宜过多，以免造成学生负担过重；同时，作业应有足够的质，确保学生能够通过作业得到有效的学习和练习。（2）设置合理的完成时间：教师应根据作业的难度和量，为学生设定合理的完成时间，避免学生因时间紧迫而影响作业质量。3.采用多样化的作业形式（1）结合书面与实践作业：除了传统的书面作业，教师还可以设计一些实践性作业，如实验、调查、项目研究等，以丰富学生的学习体验。（2）鼓励合作与交流：布置一些需要团队合作完成的作业，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队精神和沟通能力。4.明确作业要求（1）详细说明作业要求：教师应在布置作业时，明确作业的格式、提交方式、评分标准等要求，以便学生能够按照要求完成作业。（2）提供必要的指导和资源：对于复杂的作业，教师应提供必要的指导和资源，如参考资料、在线学习平台等，帮助学生更好地完成作业。5.作业检查与反馈（1）及时全面的检查：教师应在规定的时间内及时检查学生的作业，全面评估学生的完成情况，包括作业的准确性、创新性、书写规范等。（2）提供具体且有建设性的反馈：教师在反馈时应具体指出学生作业中的优点和不足，并提供改进的建议，帮助学生提高。（3）鼓励学生的自我评价：教师可以引导学生进行自我评价，反思自己在完成作业过程中的学习和成长，培养学生的自我监控和自我提升能力。6.激励与评价（1）正面激励：教师应通过表扬、奖励等方式，对学生的努力和成就给予正面激励，增强学生的自信心和学习的积极性。（2）公正评价：教师在对学生作业进行评价时，应保持公正、客观，确保评价结果能够真实反映学生的学习情况。四、作业布置与检查的持续改进1.定期回顾与反思：教师应定期回顾作业布置与检查的效果，反思作业设计、检查和反馈过程中存在的问题，不断优化作业管理策略。2.学生反馈的收集与利用：教师应重视学生的反