人力资源管理课程考核改革专项方案新

《人力资源管理》课程考评改革方案(讨论稿)一、课程性质和教学目标《人力资源管理》是开放教育财经类相关专业（本科）一门选修课。它是为培养社会主义市场经济发展需要、系统掌握现代管理理论知识和方法应用型高等专门人才服务。本课课内课时72，有4个学分。本课程要达成教学目标是：使学生掌握人力资源管理基础知识、基础原理，使学生树立起现代人力资源管理理念，学会用人力资源管理理论分析和处理企业实际问题方法，同时培养学生爱岗敬业精神，为毕业后成功地走上社会参与企业经营管理实践打下基础。二、考试改革目标考试改革以考评方法和试题形式变革为入手，在确保教学目标实现基础上，激发学生主动学习、主动训练自主学习意识，抓好考风考纪建设，同时，提升一线老师面授教导课针对性和面授效果，激励基层教学创新。三、考试方案《人力资源管理》课程考评分为两部分：形成性考评和终止性考评，两部分考评将达成不一样考评目标。（一）形成性考评形成性考评侧重对学生了解、分析、应用能力考查，经过考评，引导学生将所学理论和实践结合起来，学会对组织中人力资源问题分析思索，灵活利用理论来处理问题。本课程原形成性考评为四次案例分析，要求学生书面提交作业。新考评方案仍然以四次案例分析为载体，案例将依据教材重新设计，每3-4章为一个单元，共4个单元，每个单元设计综合性案例，涵盖本单元理论关键点。由省电大统一提供案例素材，形成性作业完成形式由任课老师设计，能够是课堂讨论、小组讨论、网上专题讨论、书面分析等等，也能够结合教学点实际情况，发明性地指导学生完成任务。任课老师依据学生完成情况评定成绩，形成性考评合格者取得期末考试资格，形成性考评不合格者则取消期末考试资格。期末考试前，任课老师向考务部门上报学生考试资格。新考评方法承载了原形成性考评所要达成教学目标，不过，和以往考评方法最大区分在于过程性考评中老师角色转变，一线老师从作业批阅者转变成为形成性考评组织者和合作者，增加一线老师教学自主权，提升面授教导课教学针对性，并充足激励一线老师教学创新精神，杜绝学生剽窃现象，提升学生完成作业质量。（二）终止性考试终止性考评考查学生对基础理论及知识点掌握程度，原考评方法为一纸开卷形式，试题类型包含单项选择题、多项选择题、判定题、问答题和案例分析。新考评方法将采取基于网络考试方法，试题采取选择、判定等客观性试题，增加每场考试试题量，随机组卷，要求学生在一定时间里，以较快速度完成网上试题。新考评方法充足发挥网络优势，将网上学习资源、网上自测试题和终止性考评试题结合起来，以终止性考评带动学生平时上网自学。考试时间：每学期第18周，在指定考试周内，由地市电大安排两次考试时间，学生能够参与一到两次考试，系统取学生最高考分为最终成绩。试题类型：单项选择、多项选择、判定题。考试时间：60分钟。（三）成绩合成原考评方案中形成性考评占总分数20%，终止性考评占总成绩80%。新考评方案为避免增加教学点成绩合成难度，形成性考评仅作为终止性考评资格考评，即只有经过形成性考评，才许可参与终止性考评，但形成性考评成绩不带入终止性考评。四、前期准备工作为确保新考评方案顺利实施，我们要从两个方面进行前期准备工作，首先是《人力资源管理》这门课程教学资源重新设计和开发，其次则是系统内软硬件调整和配合。（一）课程准备1、设计四套综合性案例；2、设计300-400道客观性试题（包含选择、判定）；3、开发在线学习平台上在线测试栏目标功效；4、开发导教资源，为老师有针对性教导提供帮助。（二）系统准备1、6月份，成立人力资源管理课程组，对考评方案进行研讨和微调；2、整合系统师资力量，在8月底前完成教学资源设计和开发；3、下学期以台州电大为试点，进