幼儿园小二班环境布置设计专项方案

幼稚园小二班环境部署设计方案在幼稚园教育活动中，环境作为一个“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引发大家重视。《纲要》也明确提出：“环境是关键教育资源，应经过环境创设和利用，有效促进幼儿发展。”可见，幼稚园环境对日常教育活动起着关键作用。环境是为专题而创设，而专题必需依靠环境才能更深入，更具体地开展。结合我班《季节循环季》这一专题，我们制订了以下环境部署方案：（一）专题墙饰设计专题墙饰创设中要努力调动幼儿“三性”，即主动性、主动性、发明性。怎样有效地调动幼儿“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰创作者和设计者。在创设专题墙饰中我们重视幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿学习爱好，引发幼儿自我学习好奇心和主动探究求知欲，从而取到事半功倍教育效果。在专题墙中央部署一棵大大树，大树从秋季慢慢变到冬季过程，同时在不一样季节贴上幼儿亲手制作成品。告诉幼儿这是多变循环季节，并让幼儿搜集日常废旧物品，如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等，让能力强幼儿利用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中汽车”，让能力弱幼儿则动手撕贴“汽车挂历”，共同参与部署运水果场景、丰富专题墙饰。这不仅能够向幼儿渗透环境保护意识，深化环境保护教育，而且别具一格，充满生气，能够有效地吸引幼儿“关注点”。而且实现了专题墙饰和幼儿之间互动，达成了教和学目标，使墙饰真正着眼于幼儿身心发展规律，真正促进幼儿全方面发展。结合《季节循环季》这一专题中[秋季豆宝宝]这一活动，在专题墙下面贴上幼儿粘贴作品（花）。深入来表现专题，美化教室环境。（二）角落设计1.自然角我们让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片形式来统计豆豆发芽、钻孔过程，从而让她们掌握种植方法、管理方法；了解部分粗浅科学知识，同时也培养她们对种植活动爱好。2．区角幼儿喜爱摆弄和操作物体，幼儿已经有认知能力和经验正是在摆弄和操作过程中，在和环境发生相互作用中取得发展。幼儿年纪特征决定了她们对世界认识还是感性、具体、形象，常常需要实物启示和动作帮助。所以能够说，物质环境是幼儿学习中介和桥梁。所以，我们要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿取得知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿在操作活动中取得经验积累。生活区：创建一个超市在区角里投放身边熟悉物品，幼儿能够经过区角来反应出现实生活情景，让她们知道要付完钱才能把物品带走等方面。美工区：搜集些幼儿身边熟悉物品来让幼儿动手操作，比如农田里收获稻谷、玉米、红薯等。能够让幼儿自己去剥一剥稻谷，看一看里面米粒是不是真“头”上有一个缺口，在自己动手去画一画、涂一涂，用红薯来做一做红薯娃娃。并让幼儿搜集多种多样豆，让幼儿进行装饰及粘贴活动。（如：宝宝穿衣——学习用自己喜爱豆豆拼成一幅画。豆豆瓶——学习用多种豆豆一层层放入瓶内。豆豆圆盘——学习用多种豆豆装饰圆盘。豆豆分家——请幼儿把多种豆豆分类，并制作点卡。）阅读区：可在区角里投放相关书籍及卡片。娃娃家：角色饰演是幼儿最擅长了，我计划在本区域部署一个温馨小家，比如投放毛绒玩具，设置餐桌、小床等一系列物品，让幼儿在这里释放她们天性。建构区：建构区是孩子们最喜爱区角了，是培养孩子发明思维最终园地，能够在此区角投放易拉罐、积木、玉米棒、竹棍等一切能够让孩子操作材料。（三）吊饰设计针对小班环创要跟随活动专题相吻合又要色彩鲜明，所以吊饰我准备装扮颜色鲜艳些，能让幼儿感受到季节味道。（四）盥洗室设计小班幼儿盥洗生活环境创设，以富有童趣动物形象或画面为主。这么既能激提议幼儿对盥洗产生爱好又能使幼儿对盥洗方法有形象认识，还能帮助其模拟盥洗次序。所以我们在墙上贴上小动物洗手次序图片。来引导幼儿掌握洗手方法。针对幼儿浪费水现象，在墙面上贴上水龙头哭图片，以提醒幼儿立即关水龙头，节省用水。幼稚园环境创设是一项复杂系统工程。要搞好幼稚园环境创设，就必需对幼儿身心发展特点有全方面透彻了解，充足认识环境材料可能蕴含教育价值，并用科学方法引导幼儿和环境相互作用。“让幼儿真正成为环境主人，促进幼儿主动发展”这一理念，已被幼教界同仁所接收。让幼儿参与环境创设，每个区摆放什么?怎么摆?墙角怎样部署?这些全部和幼儿共同商议，共同制作，共同摆放，这么能使幼儿对环境中事物愈加认同，也愈加珍惜。从而更主动主动地参与到游戏活动中来。理化乡中心幼稚园班级及环创所需物品采购清单日期：8月19日 填表人：汪洁序号班级所需物品名称规格和要求数量备注1小二班气球白色2包2蛋糕盘大小不一40个3鱼线白色2圈4麻绳中型粗细20米5棉花、丝棉白色2斤6手工折纸