婴幼儿情绪的发展与训练(婴幼儿社会性发展与指导课件)

家长营造良好情绪氛围的训练家长营造良好情绪氛围的训练情绪氛围是指周围的情绪气氛，这里特指家长给婴幼儿所营造的情绪气氛。（一）什么是情绪氛围？家长营造良好情绪氛围的训练1.营造宽松安全的环境（二）指导要点家长营造良好情绪氛围的训练2.树立良好的榜样（三）指导要点家长营造良好情绪氛围的训练游戏名称：《球宝宝》（19—24个月）游戏目的：体验游戏时的快乐情绪，增进亲子感情。游戏准备：儿歌《球宝宝》、皮球一个、干净的地面。（四）实训游戏家长营造良好情绪氛围的训练等待插入实训视频（五）实训展开家长营造良好情绪氛围的训练第一步：创设游戏情境，装着很神秘的表情拿出装着篮球的袋子“宝宝，你猜这里面有什么？哇！是一个球。第二步：游戏展开，幼儿与家长一起玩球，注意引发幼儿体验快乐情绪“谁想跟我一起玩球呢？”，让球在地面上轻轻跳跃，边念儿歌边和幼儿轮流碰一碰、抱一抱跳跃的球，多次重复。“球宝宝，球宝宝，蹦蹦跳跳要人抱。你来抱，我来抱，抱抱抱抱哈哈笑。”可多次重复该游戏，并夸奖幼儿的表现。第三步：游戏结束，强化情绪体验感受“今天跟你玩球玩得很开心，我们都在哈哈大笑，现在游戏结束了，下次在玩哦！（六）实训要点家长营造良好情绪氛围的训练1.把规则交代清楚；3.让球跳动时力度不要太大，注意幼儿的安全。2.多次重复游戏，体验快乐；（七）实训拓展与婴幼儿一起玩踢球、拍球的游戏，体验游戏快乐，增进亲子感情。家长营造良好情绪氛围的训练社会性情绪发展及其特征婴幼儿会因为某个需要没被满足而嚎啕大哭，甚至满地打滚摔东西打人，他们为什么会这样呢？很多婴幼儿在家里天不怕地不怕，在外面却总是躲在父母身后，不叫人也不跟其他小朋友一起玩，这是为什么呢？嚎啕大哭，打滚摔东西打人窝里横对自己或他人情绪识别和表达所产生现象

社会性情绪是指婴幼儿社会性发展中的情感因素，是婴幼儿在人际交往和社会行为的反馈中所产生的的蕴含着社会意义的情绪。社会性情绪发展及其特征社会性情绪概念（一）情绪是婴幼儿人际交往的有利手段3个月大的婴儿不仅能通过母亲的面部表情和相应语调分辨出母亲高兴、悲伤或愤怒的情绪，而且能对母亲的快乐表情做出积极回应，并会因为母亲的愤怒或悲伤而情绪低落。0-3岁婴幼儿情绪发展的特征情绪识别的发展特征（一）情绪是婴幼儿人际交往的有利手段6个月大的婴儿就可以解读主要照料者的表情，并用以调整自己的行为。例如：妈妈正在打电话的时候，孩子爬过来想跟妈妈说话，但是他抬头看到妈妈示意不要他说话的表情和动作，孩子就停止了说话，趴在妈妈身边等妈妈电话结束。0-3岁婴幼儿情绪发展的特征情绪识别的发展特征（一）情绪是婴幼儿人际交往的有利手段婴儿第一年的基本情绪包括愉悦、兴趣、惊奇、悲伤、厌烦、生气、惧怕、痛苦等。10-12个月的婴儿会用哭泣表示同情、拒绝、排斥、恐惧和倔强等很多复杂的情绪。0-3岁婴幼儿情绪发展的特征情绪表达的发展特征（一）情绪是婴幼儿人际交往的有利手段1岁半左右会出现嫉妒、内疚、害羞、自豪等复杂的情绪。18-24个月的婴儿会表现出羞耻和困窘等情绪。0-3岁婴幼儿情绪发展的特征情绪表达的发展特征（一）情绪是婴幼儿人际交往的有利手段婴幼儿的情绪表达主要是通过表情来实现，2岁开始开始用词语来表达情绪，快接近3岁，会经常讨论自己的情绪，并尝试积极主动地控制情绪，开始用语言来辅助情绪的自我调节。0-3岁婴幼儿情绪发展的特征情绪表达的发展特征（一）情绪是婴幼儿人际交往的有利手段1.移情能力的发展0-1岁，婴幼儿对他人的情绪反应大都从自身的感受和体验出发。例如：听到其他婴儿的哭声自己也会跟着哭起来。0-3岁婴幼儿情绪发展的特征情绪理解的发展特征（一）情绪是婴幼儿人际交往的有利手段1.移情能力的发展2-3岁，幼儿开始从“自身体验”出发向“对他人的情感产生共鸣”过渡。例如：看到别的孩子受到责罚会感到很难过，还会模仿他人的方式向他人表示安慰。0-3岁婴幼儿情绪发展的特征情绪理解的发展特征（一）情绪是婴幼儿人际交往的有利手段2.同情心的发展1岁开始就能感受到他人，尤其是同伴的情绪，并产生同情心。0-3岁婴幼儿情绪发展的特征情绪理解的发展特征（一）情绪是婴幼儿人际交往的有利手段2.同情心的发展2岁开始，幼儿能理解他人的情绪，并试图弄清导致情绪产生的原因。例如：看到同伴哭了，幼儿过来安慰他，并询问导致哭的原因。0-3岁婴幼儿情绪发展的特征情绪理解的发展特征（一）情绪是婴幼儿人际交往的有利手段婴儿调节能力的增强依赖于注意机制和简单运用技能的发展，并使其能够协调运用注意集中和注意分散来调节自己积极和消极的情绪体验，如婴儿通过转头、吸吮手指等策略缓和自己的情绪。0-3岁婴幼儿情绪发展的特征情绪调节的发展特征（一）情绪是婴幼儿人际交往的有利手段1周岁时，幼儿爬和走的能力使他们能接近或离开各种情境，更好地调节自己的情绪。0-3岁婴幼儿情绪发展的特征情绪调节的发展特征（一）情绪是婴幼儿人际交往的有利手段2岁左右时，语言能力的发展使他们开始谈论自己的情绪，通过描述自己的内心状态来使他人帮助自己调节情绪。0-3岁婴幼儿情绪发展的特征情绪调节的发展特征（一）情绪是婴幼儿人际交往的有利手段当幼儿逐渐能思考问题后，情绪调节过程进入象征水平，他们把假装游戏作为表达情绪的途径。0-3岁婴幼儿情绪发展的特征情绪调节的发展特征婴幼儿情绪识别与表达的训练5-6个月以后，婴幼儿的笑和哭开始有了社会性，他们开始利用哭和笑来表达自己的想法，获取自己想要的结果。婴幼儿情绪识别与表达的训练5-6个月以后，婴幼儿的笑和哭开始有了社会性，他们开始利用哭和笑来表达自己的想法，获取自己想要的结果。通过表情和语言等方法来表达愉悦、惊奇、悲伤、生气、痛苦、嫉妒、内疚、害羞、自豪等情绪。（一）什么是情绪表达？婴幼儿情绪识别与表达的训练1.注重日常生活中的随机教育（三）指导要点婴幼儿情绪识别与表达的训练2.在游戏活动中渗透（三）指导要点婴幼儿情绪识别与表达的训练游戏名称：《哭和笑》（19—24个月）游戏目的：会分辨各种哭和笑的表情；学会用多种方式表现自己的情绪。游戏准备：不同哭和笑的表情图片10张，平整的地面（四）实训游戏婴幼儿情绪识别与表达的训练（五）实训展开婴幼儿识别情绪与表达的训练第一步：创设游戏情境，出示笑和哭的表情图片，礼貌问好；“宝宝，今天我带了两个小朋友来跟你们一起玩!他们是谁呢？瞧，他们来了！我们跟她打个招呼吧。“佩奇，你好！”（展示笑着的表情），“乔治，你好！”（展示哭着的表情）。”第二步：游戏展开，引导幼儿识别和分析开心、难过的表情，并进行表情分类游戏“咦？乔治怎么了？原来乔治哭了，他流眼泪了，因为他摔了一跤。”“如果你象佩奇一样开心，你会怎么样？如果你象乔治一样难过，你会怎么样？”“我这里有很多表情图片，请你们把笑的小朋友放在佩奇那里，把哭的小朋友放在乔治这边。”（幼儿拿着图片归类）第三步：游戏结束，对幼儿在游戏过程中的积极行为和情绪要积极强化。“好的，我们的游戏结束了，宝宝表现得很棒，能