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文档简介
22、海底世界教材分析:《海底世界》是苏教版六年制小学语文第六册的第七单元第一篇课文,这是一篇有关海洋的常识性课文,全文用生动形象的语言介绍了海底的景色奇异、物产丰富。全文共有6个自然段。第一自然段紧扣课题提出问题:“你可知道,海底世界是什么样的吗?”激发学生的阅读兴趣。第二至五自然段,是文章的重点部分,针对上文提出的问题,具体、生动、有序的描述了海底的声音、动物、植物、矿藏,展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。最后一自然段是全文的总结,指出“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”给学生留下一个整体的深刻印象。教学目标:1、学会本课生字,理解新词的意思,会用“窃窃私语”造句;能根据问题的提示理解长句与难句的意思。2、初步学会按事物的几个方面来分段的方法,能抓住过渡段来研读全文。3、能获得有关海底的一些知识,激发学生探索大海秘密的兴趣,初步培养学生热爱大自然的情感。教学重难点:1、通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸,激发学生探知的欲望。2、培养学生热爱祖国山河的感情,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。教法学法:1、激发兴趣《海底世界》一课着重描写了海底景色奇异和物产丰富的特点。教材虽配有插图,但却是静止的,不能很好地激发学生的学习兴趣。于是我们精心制作了一套动画课件,为学生创设了形象、直观的和谐情境。2、突破重点《海底世界》一课,教学重点之一是让学生了解海底世界景色的奇异之处,但这比较抽象,学生难以理解海底那静中有声,动静结合的奇异景色。为了便于学生充分了解海底世界的景色,我创设了和谐情境,即通过CAI让每位学生亲自去领略一番。这样通过多媒体计算机创设和谐情境,把抽象的语言文字外显为直观形象的动态画面,让学生充分感受了语言文字所描述的意境,帮助学生理解了课文的重点,取得了理想的教学效果。教学课时:二课时教学过程:第一课时一、指导预习。(让学生自读课文,勾划生字词,查字典、词典,联系上下文,自学本课的生字及课后第3题中的词语。看看课文有几个自然段,尝试回答课后第4题中的问题,教师给予指导。)二、揭示课题。《海底世界》,“海底”指哪里?(大海深处)“世界”在本课指什么?(海底这个地方,这个领域中的情况)同学们,你们读了这一课以后,能说出这一课写的是什么吗?(海底世界奇异的景色和丰富的物产。)三、划分段落。1、本课有几个自然段?每个自然段写的是什么?(7个自然段。第1自然段:提出问题——大海深处是怎样的?第2自然段:讲海底宁静黑暗。第3自然段:讲海底动物会发出各种各样的声音。第4自然段:讲海底的各种动物有不同的活动方法。第5自然段:讲海底有各种各样的植物。第6自然段:讲海底蕴藏着丰富的矿物。第7自然段:概括说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。2、抓住“景色奇异”“物产丰富”两个词语,让学生看看课文哪些自然段是写这两个重点的,从而让学生把课文分成4个结构段。第1段(第1自然段)先总的提出海底世界是怎么样的。第2段(第2、3自然段)讲海底景色奇异。有的像________________________________,有的像________________________________,还有的像________________________________。(三)整体感知4、5、6自然段。1、自由朗读。把课文中写到的具体的物产名称用“——”划出来。2、给物产名称归类海参海藻煤乌贼天然气铁石油贝类章鱼梭子鱼3、研读第4自然段。(1)、自由读。想想这一段是围绕哪句话写的,用“~~~~~~”划出。(2)、讨论学法抓住“海底的动物各有各的活动方式”我们可以运用哪些方法学懂这段话?讨论归纳有感情的朗读;(3)、自由选择自己喜欢的学习方法,与选择同一学习方法的同学组成学习小组(4)、运用所选的方法先自主学习,再小组合作交流、学习。(5)、各小组展示学习成果。(6)、朗读全段。4、略读5、6自然段。(1)、自由读。看看有什么不懂的地方?自己能学懂的地方,有感情地把它读好。(2)、师生之间,生生之间推荐课外资料。你还了解海底的哪些知识,你是从哪里了解到的,介绍大家去读一读。三、总结全文。1、有感情地自由朗读全文。2、写话练习,深化情感学了课文,听了同学们的介绍,你有什么想法,写下来和大家一起交流交流。四、布置作业1、朗读课文2、做课后练习4、5题板书设计22海底世界暗——光景色奇异静—
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