5-1分数的再认识（一）（同步练习）五年级数学上册课后分层作业（北师大版）

学校:姓名：班级：考号：一、填空题1．6个是()，7个是()，14个是().2．因为×=1，所以和都是倒数．()△△△△△的个数是△的一△的个数是的.4．把一根9米长的绳子平均分成6段，每段长米，每段的长度是9米的.二、判断题5．甲数的与乙数的相等，则甲数小于乙数．(甲乙两数均不为0）()6．有甲乙两个正方形,乙正方形面积的一定大于甲正方形面积的．()7．献爱心活动，笑笑捐出一半零用钱，淘气捐出全部零用钱，淘气比笑笑捐的多。()8．实验小学有的学生去看电影，红旗小学也有的学生去看电影，两个学校去的人数一样多。()三、选择题9．现在的成本比原来降低了，现在的成本是原来的()10．淘气把5块月饼平均分给4个小朋友，每个小朋友得到这些月饼的。A.14B.1554D.4511．把米长的铁丝剪成相等的3段，每段是全长的(12．一本书，笑笑7天看完，平均每天看这本书的()四、解答题2513．童童有10块巧克力，拿出其中的5表示出自己的想法。送给乐乐，送给乐乐多少块？请你画一画、写一写，奇思多吗？请说明理由。妙想捐献了零花钱的，妙想捐的钱一定比151）红花占这束鲜花的几分之几？（2）黄花与白花共占这束鲜花的几分之几？16．有一块菜地，西红柿种了，茄子种了，黄瓜种了，哪种蔬菜种的地最多？17．超市为了促销，利用“快乐大转盘”举行抽奖活动，一等奖中奖率为，二等奖中奖率为，三等奖中奖率为，纪念奖中奖率为．请在下面这个转盘中，设计出符合要求的抽奖转盘.【详解】试题分析：分别用乘上6、7、14即可.解：×6=；×7=1；×14=2；故答案为，1，2.点评：本题是求几个几是多少，用乘法求解.2．错误【详解】试题分析：倒数的意义：乘积是1的两个数叫做互为倒数，倒数是相互依存的，据此解答.解：因为×=1，所以，和互为倒数，或者说是的倒数，是的倒数，所以，和都是倒数的说法是错误的；故答案为错误.点评：本题主要考查倒数的意义，注意倒数是相互依存的，不能独立存在的.【详解】试题分析：通过观察可知，⊙的个数是8，△的个数是5△,根据分数的意义可知，的个数是△的8÷5=，△的个数是的5÷8=.解：的个数是△的8÷5=，△的个数是的5÷8=.故填.点评：完成本题要注意前后单位“1”的变化.【详解】试题分析：把一根9米长的铁丝平均分成6段，则每段是这根铁丝的1÷6=，每段的长度是×9=米.解1）每段占全长的1÷6=，则每段长×9=米，故答案为；.点评：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数都可以用分数表示，这就是分数的意义.【分析】因为题目没有告诉笑笑有多少钱，淘气有多少钱。也就是单位“1”不一样，所以无法进行比较。【详解】笑笑捐了自己零花钱一半，淘气捐了自己零花钱的全部，一半的单位“1”是笑笑自己零花钱的总数，全部的单位“1”是淘气自己零花钱的总数，因为单位“1”不同，所以无法进行比较。所以原题说法错误。故答案为：×【点睛】此题重点考查学生对单位“1”的确定，以及判断能力。【分析】根据分数的意义可知，实验小学有的学生去看电影，即把实验小学的人数看作单位“1”，去看电影的人数占总人数的；红旗小学的学生看电影，这里把红旗小学看作单位“1”，去看电影的人数占总人数的；由于不知道实验小学和红旗小学总人数分别是多少人，所以两个学校去的人数没办法进行比较，由此即可判断。【详解】根据分析可知，由于不知道实验小学和红旗小学总人数分别是多少人，所以两个学校去的人数没办法进行比较。故答案为：×。【点睛】本题主要正确理解分数的含义，再进行解答，同时掌握单位“1”的判断方法。【详解】试题分析：将原来的成本当作单位“1”，现在成本比原来降低，根据分数减法的意义可知，现在成本是原来的1﹣.解：1﹣=；答：现在的成本是原来的.故选C.点评：完成此类问题的关键是单位“1”的确定，单位“1”一般处于“比、是、占”的后边.【分析】根据分数的意义知：要把这5块月饼看作是一个整体，把它平均分给4个小朋友，就是平均分成了4份，每个小朋友分得了1份。据此解答。14【详解】由分析可知：把5块月饼平均分给4个小朋友，每个小朋友得到这些月饼的4故答案为：A。【点睛】本题主要考查了学生根据分数的意义来解答问题的情况。【详解】试题分析：求平均每天看这本书的几分之几，平均分的是单位“1”，表示把这本书的总页数平均分成7份，求的是分率；用1÷7来计算.解：1÷7=；答：平均每天看这本书的.故选A.点评：此题考查分数的意义：即表示把单位“1”平均分成几份，每份就占它的几分之一.13．4块；画图见详解2【分析】5表示把10块巧克力平均分成5份，拿了其中的2份送给乐乐，先用10÷5求出一份的块数，再用所得商乘2即可解答。【详解】10÷5×2=2×2=4（块）答：送给乐乐4块。【点睛】熟练掌握分数的意义是解答此题的关键。14．不一定；因为两人各自的零花钱不确定，所以无法比较出谁捐的钱多，谁捐的钱少。【分析】分数表示数量关系（即分率）时，其实际大小由单位“1”决定，单位“1”越大，分数表示的具体数量就越大，单位“1”越小，分数表示的具体数量就越小，据此分析。【详解】虽然但妙想捐的钱不一定奇思比多，因为两人各自的零花钱不确定，所以无法比较出谁捐的钱多，谁捐的钱少。【点睛】把整体平均分为若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示，关键是看整体的大小。【详解】试题分析：由题意可知，这束鲜花共有3+2+4=9（朵）.（1）其中红花有3朵，根据分数的意义可知，红花占这束鲜花的：3÷9==；（2）黄花与白花的朵数共有2+4=5朵，则黄花与白花共占这束鲜花的：6÷9==.解：3+2+4=9（朵（1）3÷9==；答：红花占这束鲜花的.（22+4）÷9=6÷9，=，=；答：黄花与白花共占这束鲜花的.点评：求一个数是另一个数的几分之几，用除法．用分数表示结果时，注意要将分数化为最简分数.16．西红柿【详解】试题分析：依据分母相同，分子大的分数就大，比较三种蔬菜种地的量即可解答.解：因为：，所以：西红柿种的地最多，答：西红柿种的地最多.点评：本题考查知识点：同分母分数大小比较方法.【详解】试题分析：由于此转盘被平均分成8份，根据分数的意义可知，每份占这个这个转盘的，由此可根据不同等次的奖所占的分率用不同的颜色在