人教版新版七年级下册语文教案合集

1人。教法学法：合作探究法揣摩法教学课时：2课时第一课时中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日由飞机空投的300万吨级氢弹试验获得圆满成功。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零2个月的邓稼先(1924.6.25-1986.7.9)中国核物理学家，中国科学院院士。他生于安徽省怀宁，1945物理、中子物理、等离子体物理、统计物理和流体力学等方面的研究并取得突出成就。他自1958二、作者简介至死不懈xiè鞠jū躬尽瘁cuì选聘pìn无垠yín殷红yān1.家喻户晓(B)A.说明B.明白，了解C.比喻，比方2.锋芒些露(B)A.完结B.全，完全C.完成3.死而后已(A)A.停止B.已经C.后来4层出不穷(C)A极端B彻底C.穷尽①在美国获博士学位后立即回国天下兴亡匹夫有责报效祖国③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书鞠躬尽瘁死而后已3⑦1982年，“我不能走”。执着追求无私奉献责任心强重选择了一些平常小事,于细微处见深情，于平凡中见高尚。1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。2、默读第三部分。为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?并说说邓稼先的性格特点。功劳学术水平相当国籍文化背景性格邓稼先不同忠厚平实“纯”国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”,“是中国共产党的理想党员。”43、朗读第五部分(“我不能走”)。5可歌可泣家喻户晓鞠躬尽瘁死而后已忠厚朴实真诚坦白从不骄人忠诚纯正板书设计邓稼先奉献拼搏精神永存无私课后反思62说和做记闻一多先生言行片段教学目标第一课时一、导入多颂》。”——毛泽东的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”欣赏七子之歌——澳门请叫儿的乳名，叫我一声(澳门)!母亲啊母亲!我要回来，母亲!母亲!7——闻一多1946年7月11日，民盟中央委员李公朴惨遭暗杀，闻一多的处境十分危险，但他置生死于度播放闻一多最后一次演讲：正义是杀不完的标清.flv闻一多(1899~1946)——集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身的一生。臧克家(1905～2004),现代著名诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始衰微(shuāi)赫然(hè)迭起(dié)卓越(zhuó)锲而不舍(qiè)小楷(kǎi)沥尽心血(li)慷慨淋漓(kāngkǎilínlí)迥乎不同(jiǒng)目不窥园(kuī)兀兀穷年(w文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”?据此为脉络，文章可分为几部分?每个部分是8第二课时文章先写他的“说”,写他“说”的事实，由“小声说”到“向全国人民呼喊”,写他“说”93、1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。八、合作探究1945年12月1日，国民党云南地方当局调动武装特务军警，冲入西南联大和云南大学校园，矛盾?意义是否相同?可是第5段中“他并没有‘说’,但他‘做’了”中的“说”以及第6段中的“说”,则有吹为革命家”,闻一多的“说”,是对于革命的宣传和动员，是对反动派的揭露和斥责，实际上也就表现闻先生“学者的方面”;后半部分写闻一多先生“说”了就“做”,言行完全一致，表现闻先(4)语言诗化，精练形象*(5)夹叙夹议学者革命家对比起稿政治传单群众大会演说三件事课后反思3回忆鲁迅先生一、导入新课鲁迅(1881—1936),20世纪中国伟大的思想家和文学家，也是20世纪的文化巨人之一，鲁杂文集：16本1936年10月19日鲁迅在上海逝世。广大群众争相奔赴万国殡仪馆瞻仰遗容，中共中央也来电二、作者简介 著名长篇小说《呼兰河传》。1941年12月8日，太平洋战争爆发，日军占领了香港。重病的萧红三、文题背景2.创作背景筵会虔诚紊乱肋膜掠夺抽屉解剖遭殃堵塞(sè)塞边塞(sài)活塞(sāi)差不多(chà)抽屉(ti)踌躇(chóuchú)隔三差(chà)五【鉴赏】鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。【筵(yán)会】即“宴会”,指宾主在3.穿衣裳的评论(详写);4.不游公园5.看电影的路上；6.纸烟；7.休息；8工作时间(详写);9踢鬼、谈鬼(详写)10.吃鱼丸(详写)11.病中(详写);12.海婴的夸耀；13.明朝会(详写);14.病好起来了(详写);15.木刻画16.“若没有我呢”;17.病“好”了；18.他“休息”了。五、研读赏析：谈)5敏捷性急坚毅路作程天青静病发用车条未慧独封提通不养去特敏捷性急坚毅的人萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢?生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅①人之子的鲁迅②人之夫的鲁迅③人之友的鲁迅④人之主的鲁迅⑤生活之主的鲁迅生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅①人之子的鲁迅个孝敬父母的好儿子②人之夫的鲁迅个尊重妻子的好丈夫③人之友的鲁迅个培植晚辈作家的慈祥宽厚的长者个追求真理坚持真理的战士个不卑不亢的学者生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅④人之主的鲁迅个美满家庭的家长个和蔼宽厚的平易近人的老人⑤生活之主的鲁迅潇洒、幽默、风趣、八、文章主旨板书设计语言质朴浅白清新隽永写作特色善于撷取生活琐事捕捉细节课后反思4孙权劝学【教学目标】【教学课时】2课时。【教学过程】孙权(182—252):字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者。(3)“卿言多务，孰若孤?”反问句，否定吕蒙辞以多务的理由。要重读强调(4)“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”感叹句，要显出惊讶不解的语气(5)“大兄何见事之晚乎!”反问句，指责中带有自豪的语气句：(1)蒙辞以军中多务推托(2)卿言多务，孰若孤?比得上4、解释划线词语的意思(见PPT)长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。(一)、这篇课文叙述了一件什么事情?1、写孙权劝学，吕蒙“乃始就学”(二)、朗读并理解：1、第一部分主要采用什么描写?对话涉猎，见往事耳(三)、朗读第二层1、“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么?2、“大兄何见事之晚乎!”表现了吕蒙当时怎样的心情?劝后：好学、自信(刮目相待)劝学(就学、议论、结友)课后反思5黄河颂【教学重点】【教学课时】2课时【教学过程】第一课时让我们一起去聆听《黄河颂》那激昂的旋律……(听《黄河颂》朗读)二、简洁作家作品三、检查预习澎péng湃pài狂澜lán气魄pò劈pī成注意朗读节奏和重音(见ppt注：文中的蓝体字需要重读)两部分绘黄河颂黄河这句话将内容划分为三个层次。第二课时3、如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”?的什么特点?以“啊!黄河!”为标志分为三层，分别从黄河的历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂了九、音乐欣赏5板书设计序曲黄河颂光未然尾声6最后一课二、作者简介三、检查预习哽gěng赚zhuàn踱duó惩罚chéng祈祷qídǎo宛转wǎn诧异chà小说的三要素：情节(开端、发展、高潮、结局)、环境、人物。情节是故事发生、发展到结束的开端发展高潮(结局)一(1—6)序幕——上学路上二(7—10)开端——上课之前三(11—23)发展。——上课之中四(24—29)高潮和结局——宣布下课开端贪玩幼稚怕老师发展感到诧异理解学习的重要懂得怎么样爱国高潮(结局)理解、敬爱老师平时今天气氛开始上课的时候，总有一学生教师“静一点，静一点……”2、小弗朗士为什么会有这样大的变化?请你就此发来你的意见，并写一段话。幼稚怕老师热爱法语热爱祖国(1)他为什么在上最后一课时穿上漂亮的礼服?(2)作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法?门的钥匙。”(监狱大门比喻什么?钥匙比喻什么?怎样理解全句的含义?)(3)怎样描写他下课时的举止和表情?小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结?如果换成极其慷不说。”(4)为什么韩麦尔先生听到钟声、号声脸色惨白起来?为什么小弗郎士感到先生形象高大起来?先生的举止(动作描写)表现他对祖国必胜的信念和强烈的爱国主义情感。表情(神态描写)表明他面对祖国被占领的现实陷入极大的痛苦之中普通的乡村小学教师平时对自己要求不严格激发学生的爱国情怀启发人们学习祖国语言表达爱国感情(1)“天气那么暖和，那么晴朗!”(4)“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”描写的(5)教室和韩麦尔先生小院的描写有什么作用?(2)窗外又传来了普鲁士兵的号声——他们已经收操了。(解释说明)(3)“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”(声音延长，话未说完)(4)“放学了，——你们走吧。”(意思递进)步，只在心里思量(话题转换)板书设计课后反思7土地的誓言教学课时：2课时1第一课时乐曲表达了在“九·一八”事变后，无数的东北同胞在日本帝国主义的铁蹄践踏之下,被1931年9月18日晚10时20分，日本“关东军”将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁，却反美丽的家乡勤劳的人民屈辱的历史不懈的抗争炽chì痛嗥háo鸣斑斓lán怪诞dàn亘gèn古默契qì田垄lǒng须被解放!你必须站立”呢?白桦林马群鹿群蒙古狗煤块高粱黑土地山雕豆粒玉米(一)、问题探究课文赏析联想?33赞美怀恋课后反思36机杼(zhù)可汗(kèhán)鞍鞯(jiān)辔头(pèi)燕山(yān)胡骑(jì)一、(1,2)决定代父从军，二、(3)准备出征奔赴战场三、(4)十来年征战生活四、(5)还朝辞官五、(6)木兰还乡亲人团聚六、(7)比喻赞美，讴歌英雄六、赏析诗句征途之遥生活之苦战斗之多时间之长战况之烈一勇敢坚强的英雄气概既有女儿情怀更具英雄气概奇女子普通人既是巾帼英雄又是平民少女品质勤劳善良又坚毅勇敢淳厚朴实又机敏活泼热爱亲人又报效国家不慕高官厚禄而热爱和平生活诗中哪些地方写得详细?哪些地言写得简略?这样写有什么好处?.1(在内容上)突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。2(在结构上)详略得当，使全诗显得简洁紧凑。穆桂英挂帅破天门梁红玉击鼓战金山红娘子起义赴疆场《水浒传》里的母大虫顾大嫂母夜叉孙二娘一丈青扈三娘十一、布置作业板书设计木兰诗奇女子普通人矫健的勇士娇美的女儿课后反思第一课时骇hài掳lǔ震悚sǒng絮说xù疮疤chuāng诘问jié舫fǎng惧惮dàn孤孀shuāng惶急huáng辟头pī(劈头)憎恶zèng保姆烦琐(繁琐)疏懒和蔼规矩菩萨《山海经》其他插图骄虫泰山计蒙摆成“大”字睡相详买《山海经》详(1)元旦道恭喜、吃福橘(2)说人死了必须说“老掉了”……真诚和善良正月初一第一句话说什么(吃福橘);人死了，必须说“老掉了”;死了人，生了孩子的屋子里，第一个(吃福橘)详写无知、淳朴六、精读前半部分喜欢“切切察察”不许“我”走动摆成“大”字睡相教给“规矩讲“长毛”故事精读买《山海经》中说“日中有羧乌”,郭璞注解说“中有三足乌”,则是对太阳为金乌化身的说明和解释。周灵王太子，王子乔上嵩山修炼成仙，双臂化为两翼。”不可。因为这些对小孩子(鲁迅)是最有吸引力的。这是不是过于罗嗦了?把它删去可以吗?“哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”,“哥儿”指谁?“三哼经”是什么?作者为什么地说道……”“穿着新的蓝布衫”,使文章真切具体。当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’,我给你买来了”,“我”有什么反应?霹雳：响声很大的雷全体：全身震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动既然“震悚”的意思就是“震惊”,那么可否用“震惊”取代“震悚”?4真可谓又惊又喜，感激不尽。最后这两段运用了什么表达方式?表达作者什么心情?七、归纳练习b.先抑后扬3、详略得当童年?(思想变化)②限制我的行动——不大佩服④懂得许多规矩和麻烦的礼节——不耐烦⑤讲长毛攻城时护城——特别的敬意⑥谋害我的隐鼠——敬意淡薄成年思想?2.“抑”的一面，也在一定程度上表现了长妈妈善良的品格。例如吃福橘的“磨难”,寄托着长妈妈3、想像写阿长是怎么买到《山海经》的?九、e路导航鲁迅的童年12(《鲁迅传》节选)板书设计喜欢“切切察察”略摆成“大”字睡相买《山海经》详详“吃福橘”详其他略课后反思教学课时：2课时第一课时仿句爱是什么伛yǔ攥zuàn惶huáng恐荒僻pì塌tā败取缔dì骷kū髅老王具有什么品质?阅读1-4自然段(第一部分)2.职业“干校”是什么地方?是培养干部的学校吗?的小屋……请解释“荒僻”。阅读5-7自然段(第二部分)1.①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。“默存”是谁?是什么人?文化大革命中，作者及其丈夫钱钟书是“反动学术权威”,属于“敌人”,是被“专政”的对取缔：明令取消或禁止。49什么?伛yǔ:弯(腰)曲(背)六、归纳复习线索是什么?作者与老王的交往七、拓展延伸“我”也善良课后反思gà)撬(qiào)过瘾(yǐn)唿嗒(hūdā)熬住(áo)憋住(biē)头颅(lú)镶嵌(xiāngqiàn)茬(chá)掺(chān)回忆———造台阶————经济的落后线索(台阶)台阶低地位低性格台阶高：受人尊重父亲：人老体衰5·5·“新台阶砌好了”,为什么父亲反而处处感到“不对劲”了?第28段“我连忙去抢父亲的扁担，他却粗暴的一把推开我”,为什么?表现了父亲什么性格?第29段中为什么说父亲若有所失的模样?第二课时思考讨论：父亲有何性格特点?哪些情节最能表现父亲的形象?作者对父亲是什么情感态度?举例说明什么样的思想感情?为什么不用心理描写?神态描写——43、第13段最后一句说明了什么?4、你看下列描写罗嗦吗?你说这样写有必要吗?为什么?1)、来历——体壮如牛，(与后面，闪了腰作对比。)2)、粗糙——经齐条件差。3)、我跳上跳下——我年幼，新屋盖好，我“长成大人”,所用时间之长。4)、脚板——终年辛劳；说明家庭的穷困。二、父亲是怎样造起有高台阶的屋子的?(或他都作了哪些准备工作?)九、第27段中为什么父亲反而觉得不自在了?十、第30段的含义?九、仿句练习通过赏析本文，请你说说你的人生理想?你将为之做哪些准备?“台阶高，屋主人的地位就相对高”老屋老实厚道父亲九级台阶新屋课后反思12卖油翁58教学课时：2课时第一课时二、作者简介一居士，谥号“文忠”。吉州永丰(今属江西)人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。著朗读课文疏通文意(1)画出生字词，并标注拼音。(2)读准字音，朗读全文。陈尧咨zī自矜jīn家圃pǔ睨之ni发矢shǐ颔之hàn杓sháo酌油zhuó2而钱不湿连词表转接可译可是3康叔笑而遣之连词表修饰可译“着”1公亦以此自矜因为1睨之代陈尧咨射箭3以我酌油知之代词指射箭也是凭手熟的道理4以杓酌油沥之代词指葫芦5康叔笑而遣之代词指卖油翁五、赏读课文读出语气临场发挥动画解说赏读课文读出语气六、赏读课文读出态度康肃(傲然)问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁(不以为然)曰：“无他，但手熟尔。”康肃(忿然)曰：“尔安敢轻吾射?”翁(不温不火)曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因(平淡)曰：“我亦无他，惟手熟尔。”反感——恼怒——佩服——认输(笑)七、赏读课文读出人物八、赏读课文读出主题十一、作业卖油翁态度变化反感——恼怒——佩服——认输(笑)课后反思知识与能力教学课时：2课时第一课时二、人物简介2.叶圣陶叶圣陶(1894-1988),名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，著名作家、著名教育家.早期代表作长些呢?自己决定对人豁达(宽容),别人才会对你豁达(宽容)。1、作者写这篇文章的缘由是什么?他主要选择了哪些材料?(2)第四自然段：送客(3)第五自然段：复信(4)第六自然段：会上发言3、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张?这种风格具体讲的是什么?(用书上的原话回答)第一部分(第一自然段):谈写作本文的缘由和选材。第二部分(第二自然段):总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分(第3-6段从“凡是同叶圣陶先生有些交往的”至“努力争取不愧于屋漏”):第四部分(第7-10段从“以上说待人厚”至“于是‘做’和‘作’就有了明确的分工”)从第五部分(11最后一个自然段):谈学习和仿效叶先生品德的思考。(1)待人厚。(2)律己严。八、写作的特点——叶圣陶第一部分(第一自然段):谈写作本文的缘由和选材。第二部分(第二自然段):总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分(第3-6段):详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分(第7-10段)从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面：律己严。第五部分(11段):谈学习和仿效叶先生品德的思考。第一课时图片欣赏梨花恍惚(huǎnghū)第一部分(1-8):主要写“我们”在梨树林中发现小屋。第二部分(9-12第三部分(13-28):主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花。第四部分(29-37):主要写梨花妹讲出小屋的来历。第五部分(38):热情歌颂助人为乐的精神如洁白的梨花开遍大地。第二课时二个误会●三个悬念主人是他??喂!你们谁是梨花啊?悬念三解放军为什么盖房子呢?瑶族老人吗?过去现在叙“我”和老余修葺茅屋人物所做好事做好事目的“我”和老余修葺小茅屋向哈尼小姑娘学习方便过路人瑶族老人送米、修茸小茅屋向哈尼小姑娘学习方便过路人哈尼小姑娘照管小茅屋向解放军、姐姐学习(梨花)照料小茅屋向解放军学习方便过路人(解放军)建造小茅屋向雷锋学习方便过路人驿路梨花梨花雷锋7015最苦与最乐教学课时：2课时文章结构： ②什么事最快乐呢?(用原文语句回答)第二课时(表面上看他们一辈子在感受苦痛，其实……)“死而后已，不亦远乎?”得罪了人没有赔礼……”2、接着作者提出自己的见解，人生什么事最苦呢?(请用原文回答)最大的痛苦2、最大的痛苦是负了未了的责任。中心论点(分论点2)对比论证不能逃避责任(结论)不能逃避六、拓展升华受过最大好处的人：父母亲戚师长同学万众一心众志成城抗震救灾板书设计中心论点最苦与最乐(分论点1)尽责任是人生最大的快乐(分论点2)不能逃避责任(结论)课后反思16古文两篇(陋室铭爱莲说)德馨xīn苔痕hén鸿儒hóngrú案牍dú西蜀shǔ铭míng山不一定要高，有仙人(居住)就能天下闻之何陋之有助词，表示强烈反问，宾语前置的标志于厅事之东北角助词，的渔人甚异之代词，它，桃化林的奇景2.作者是否从一开始就写陋室?文章从何入笔?起何作用?苔痕上阶绿，草色入帘青——恬静、雅致、令人赏心悦目。5.作者从哪几方面写“陋”室不“陋”,表现了室主品德高尚?7.文章借写“陋”室不“陋”,表现了作者怎样的情操?这是什么写法?言——表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。(文章主题)第二层苔痕上阶绿，草色入帘青。写陋室幽雅、恬静的自然环境。以景色之雅见“惟吾德馨”安安贫乐道高洁傲岸按课文填空写一篇300字左右托物言志的短文。如“杨柳，松树，白杨。菊花，梅花等。”板书设计陋室铭陋室不陋环境清幽(景)交往高雅(友)生活恬适(趣)陪衬比喻托物言志德馨一、导入我喜欢,因为它咏荷花的诗说解词(4)莲之爱，同予者何人?(助词)(的)妖艳；(它的茎)内空外直，没有(缠绕的)蔓，(也)没有(旁逸的)枝；香气远播，更显得清描写角度生长环境体态香气风度气质出淤泥而不染——————-不与世俗同流合污中通外直————---内心通达行为正直不蔓不枝———----不攀附权贵香远益清————---美名远扬亭亭净植————独立高洁可远观而不可亵玩——————-自尊自爱令人尊敬菊花莲牡丹隐逸者——正衬——君子——反衬——富贵者中通外直——通达事理物———一十荷花纯洁洁身自好1、濯清莲而不妖(G)2、香远益清(A)3、亭亭净植(B4、可远观而不可亵玩焉(B5、花之隐逸者也(A)6、花之君子者也(A)7、陶后鲜有闻(C)(1)可爱者甚蕃()(2)出淤泥而不染()(5)不可亵玩焉()(6)陶后鲜有闻()(7)宜乎众矣()板书设计爱莲说莲—————联想—------—君子出淤泥而不染———---不与世俗同流合污中通外直———----内心通达行为正直教学课时：2课时紫藤萝章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于迸溅bèngjiàn瀑布pù伶仃língdīng沉淀diàn依傍bàng伫立zhù盘虬卧龙qiú绽开zhàn忍俊不禁jīn酒酿niàng一、看花(1——6)二、忆花(7——9)三、悟花(10——11)描写抒情修辞小结例例拟人对比例例例学习要求4“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。阅读“忆花”部分(7-9),讨论以下问题赏花——焦虑和悲痛精神的宁静和生的喜悦阅读“悟花”部分(10-11)回答问题本文写作方法——托物言志(象征)的诗文),与同学交流一下。菊花——采菊东篱下，悠然见南山(陶渊明)荷花——出淤泥而不染，濯清涟而不妖(周敦颐)竹子——咬定青山不放松，立根原在破岩中(郑板桥)只有香如故(陆游)花瀑形象上看花(1-6)花穗颜色上花朵神态上紫藤萝瀑布忆花(7-9)忆花的劫难对比看花(1-6)忆花(7-9)形象上花穗花朵颜色上神态上教学课时：1课时第一课时你知道这首歌吗?在上学的路上，你是否感受到了春天的气息?能告诉你看到了什么?充满希望、孕育理想的时期。但是，1966年开始，长达10年这久的“文化大革命”,不仅危害了词语积累淅淅沥沥矜持摇撼恍然拱马嵬坡忏悔欲绽孱头chán孱弱(很快)大家知道一棵桃树成长到可以结果需要多少时间吗?(三年)吃完一颗桃子可能用不了一埋在角落→萌芽→长大二尺来高→有院墙高了→开花→枝上保留着一个欲绽(过渡)欣赏flash动画小桃树的成长事业”;但“慢慢发现我的幼稚、天真”读不懂“人世的大书”,“脾性也一天天地坏了”,“心六、阅读延伸你会怎么办?活欺骗了你”,该怎样?板书设计贾平凹柔弱瘦小顽强课后反思19外国诗两首(假如生活欺骗了你未选择的路)教学目标：教学时间：2课时第一课时一、检查预习读准字音解释词语瞬息一眨眼一呼吸的短时间。幽寂幽静寂寞。延绵延续不断。忧郁愁闷。伫立长时间地站着。朗读诗歌注意节奏(二)、简介作者亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金(1799～1837),俄罗斯伟大的民主诗人、小说家，史称“俄(三)、问题探究(四)、背诵诗歌(一)、朗读诗歌，注意节奏(二)简介作者(三)问题探究2、什么是象征?象征跟比喻有什么区别?伫立(思索)决定(选择)未选择的路伫立(思索)决定(选择)教学课时：2课时前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下。【注释】二、作者介绍写作背景武则天万岁通天元年(696),契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼(即幽州台，遗址在今北京市),慷慨悲吟，写三、感知诗歌诗歌大意意译直译2、生之短促人类摆脱不了的命运天地人——孤独三、深受《楚辞》的影响。1、《远游》:惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。往者余弗一、导入他是谁?杜甫子美(字)、杜少陵、杜工部二、作者介绍杜甫(712-770),字子美。世称“诗圣”,其诗是“诗史”。因曾居长安城南的少陵以西，故《闻官军收河南河北》(安史之乱平息)三、初读课文诗文解释地域之广阔景色之秀美首联——远望仰慕之情溢于言表挺拔雄伟横跨齐鲁颈联——细望云气层出不穷9王安石(1021—1086),字介甫，号半山，抚州临川(今江西)人。北宋政治家、思想家、文学家、改革家。嘉祐三年(1058)上书，提出改革政治的主张。他积极推行新法，抑制官僚地主和豪商的特权，但遭到保守派的激烈反对。晚年退居江宁(今南京),封荆国公，世称荆公。他的散登飞来峰北宋王安石翻译：不怕浮云层层遮住视野，都(只)因为登高望远心胸宽广。哲理~\(≥▽≤)^啦啦啦实写，也是比喻，比喻当时的保守势力(邪官)。“不畏”二字，道出了“身在最高层”的独特感1、“最高层”有了什么样的深层含义?仅仅指的是他站的比别人高吗?还指他身上的哪些方面?(变形题)有雄心壮志,勇往直前，不畏艰难。这无疑是人生的最高层!王安石第二课时陆游(1125-1210),南宋伟大诗人。字务观，号放翁，山阴(现浙江省绍兴市)人，做过宝章足1.衣沾不足惜(值得)2.丰年留客足豚(丰足)社夜陆游丰足泛指猪欢乐气氛，为下面出游写景抒情作了有力的铺垫。“腊酒”,指腊月(农历译：山层叠嶂，水迂回曲折，好像没有了去路，(忽然)路，柳暗花明又一村”,路疑无而实有，景似绝而复出，终于来到山西村.这里山环水绕，柳暗花二、作者简介龚自珍其人(1792—1841)清思想家、文学家。浙江仁和(今杭州)人。道光进士，官礼部主事。学务博览，我劝天公/重/抖擞病痛，以引起疗救的希望”吗?)就是直到今天这个问题也不能说已得到完全彻底的解决。侬知是谁?”一林黛玉；以天地为囿，江汉为池，各适其天，斯为大快。比之盆鱼笼鸟，其钜细仁忍何如也!”引丛书民的诗篇2、生之短促人类摆脱不了的命运望岳首联——远望仰慕之情溢于言表挺拔雄伟横跨齐鲁颔联——近望神奇秀丽颈联——细望云气层出不穷一二句叙述自己行动三四句议论，体悟到一种人生哲理。叙事盛情待客课后反思21伟大的悲剧【教学目标】知识目标：积累词语，借助工具书掌握常用词语的形、音、义；情感目标：感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于【教学重点和难点】一、导入探访南极欣赏图片南极冰川冰山鳞虾南极地衣乔治王岛上的苔藓阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森-斯科特站pánshān遗孀shuāng厄运è毛骨悚然sǎng海市蜃楼shèn阅读《伟大的悲剧》,思考问题4、哪一段内容，最让你感动?谈谈对你的人生有何启迪?酷寒高海拔强反射高纬度狂风干燥本文讲述了1912年斯科特一行5人，在从南极点返回的途中不幸遇难的过程。(1)悲剧在于其结局；课文结构2、全军覆没之悲意思?你同意这种说法吗?)我观物，物皆著我之色彩”。什么意思?作者为什么要这样比喻?)小结假如你是挪威(或英国)国王，你会说些什么,做些什么?世界上第一个到底北极点的人罗伯特·皮尔(美),时间是1909年。南极南纬66.5以南地区，位于地球的最南端包括南极大陆，以及周围海洋北极北纬66.5以北地区，位于地球的最北端包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亚、欧、北美三洲的陆地和岛屿.北降温幅度比海洋大②南极地区比北极地区海拔高③南极地区一年内的日照时间比北极短。1、背诵最后一段，集符合茨威格眼中的伟大人物或悲剧故事(古今中外皆可),可把它们整理，2、学了这篇课文，你有什么感想?你对胜利和失败有了新的认识吗?写一篇读后感。板书设计课后反思22太空一日知识与技能第一课时播放视频感动中国2003-杨利伟2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号到非常痛苦。”承受，觉得自己快不行了。”2、这种共振是正常现象吗?这种现象后来解决了吗?六号”飞行时，情況有了很大改善；在后来的航天飞行中再没有出现过。”2、杨利伟在太空没看到的是什么?为什么看不到?长城谁能拿出确凿的证据说看到了什么。即使是鉅大的城市，在夜晚看到时也只是淡淡的红色。”2、这种错觉对杨利伟来说感受怎么样?他是靠什么来克服的?觉得自己一直在倒着飞，很难受。3“飞船停住了。此時是2003年10月16日6时23分。”杨利伟为什么要强调飛船停住写法归纳八、拓展延伸板书设计太空一日勇于牺牲杨利伟临危不惧小标题23带上她的眼晴教学课时：2课时第一课时一、导入回眸2015,中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。说到《三体》,就一定二、介绍作者新星纪元》。三、检查预习可怜兮兮xī庞大páng辐射fú闪烁shuò人迹罕至hǎn吝啬lìnsè抽泣qì罐头guàn点缀zhuì一缕lǚ挑剔tī心有灵犀xī本文曾获得1999年度第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”读到这里，老师的心被深深地震撼了!刚刚毕伏笔伏笔，指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与“照应”配合“热，热得像——地狱。”因为“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”,“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以“呀，真美，能闻闻它吗?不，别拔下它。”这是一处伏笔，照应后文的“生命算什么,仅仅能用脆弱来描述它吗?小姑娘身陷如此绝境，她的心态如何?你从哪里看出来第44段。齐声朗读第45、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质?获得过科幻界“诺贝尔文学奖”之称的雨果奖和美国的“星云奖”“双奖”的19部作品：板书设计小姑娘伏笔照应课后反思教学目标：2.训练阅读浅近文言文的能力。电视剧(图片)::铁齿铜牙纪晓岚反复朗读，读准字音铁钯(pá)木柿(fèi)靠近河边倒塌拉，牵引踪迹棹(zhào)数小舟，曳(yè)铁钯，寻十余里无迹。课文理解(一)一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不讲学，教书听说这件事你们能究物理，是非木柿fèi,岂能为暴涨推究事物的道理这削下的木片埋没罢了通“癫”,疯狂大家信服地认为(这话)是精当确切的言论。 “尔辈不能究物理。是非木柿(fèi),沿河求之，不亦颠乎?”顺着河流往下游去寻找它，不是荒唐吗?”课文理解(二)讲学家的话凡是丢失，失落水处啮沙为坎穴,渐激渐深，至侵蚀、冲刷形成坑洞等到摔倒“凡是河中失落的石头，都应该到河的上游去寻找。”像这样一再翻转停止求之地中，不更颠乎?”阅经过看之助词，的寻找经过人物寻找的地点结果第一种寺僧原地水中不可得第二种寺僧顺流而下无迹第三种讲学家原地沙下失败第四种老河兵求之于上流果得于数里外理由理由石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐众服为确论(实则找不冲石原理图③③纵解衡图①平面图纵剖面图平面图认识不同的原因流寺僧讲学家老河兵 探讨文章的结构本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对文章主旨知半解就根据常情主观作出判断。3、细节描写增加了文采和可读性。如讲学家的“笑”(包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态)老河兵的“笑”“之”助词，的“之”指代代词，指石兽“之”指代助词，的板书设计实践出真知课后反思第一单元写作写出人物精神教学课时：1课时教学过程典型事例人物精神①在美国获博士学位后立即回国天下兴亡匹夫有责报效祖国④文革初期，说服两派继续工作没有私心⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员真诚坦白从不骄人最高奉献人物精神意志坚定工作辛苦(反衬)失望。”头发，即使细得逼真，也毫无意思。”—<祝福>祥林嫂我家吃吧!”小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种‘学习棋’,你快跟我去看看吧!”我棋’,你快跟我去看看吧!”第四个驿站我有没有动作?意思，生动的描写出来。”爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影(看),或是听到厨房里传来『砰砰」的声音(听),我便以为小偷来了，吓得说不出话来(感)。假如小偷来了，我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门,躲在被窝里(做),在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧(想)!四、作文3、不少于550字。第二单元写作学习抒情教学目标(知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观)教学课时：2课时一、导入二、什么是抒情把自己内心的情感(或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评)抒发和表达出来。烂的金色的光芒!”理解“借景抒情”(二)、合理安排写景的顺序(三)、综合运用多种修辞手法(四)、做到情景交融温暖的微笑有一对浅浅的小酒窝(这里加一个修饰语“灿烂明媚”)。每天早晨上学时，她的微笑也便成了我“刷刷刷”,发出有节奏的声音(改为“有节奏的声音仿佛催人奋进的鼓点”)。她看见我之后，升格示例六、写作训练你学会了吗?我们来写一写。3、大作文2.先确定写作对象，想一想你对他(她、它)怀有的感情，然后围绕写作对象，选择最能表现“爱”直接抒情抒情借人抒情课后反思祖国命运儿女的依托屈辱的近代史1840鸦片战争甲午战争——签定了《马关条约》:中国将台湾岛、澎湖列岛和辽东半岛给日本。中国赔偿2亿两白银(二万万两)。中国向各国赔偿白银4.5亿两，分39年还清，本息9.8亿两。苦难的南京!1949年10月1日，中华人民共和国终于诞生了今非昔比之一领土回归1997年7月1日香港回归1999年12月20日澳门回归今非昔比之二国际地位2008北京奥运会中国获得金牌51金奖牌总数100枚今非昔比之四美丽青田1949——2017建国68周年深痛悼念———钱学森爷爷2009年10月31日上午8时6分，在北京逝世。周恩来顾炎武鲁迅我以我血荐轩辕《心系国家胸怀天下》板书设计天下国家心系国家胸怀天下教学课时：1课时可从以下几方面理解：作者抓住了什么细节进行描写?作者按照怎样的顺序进行刻画?作者抓住了几个方面具体描写?运用了什么修辞?用词上有何特点?胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥a.屠户把银子攥得紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。听、嗅、触、视),细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、味、质感等要素。“不多不多!多乎哉?不多也。”总结写作抓住细节课后反思怎样选材怎样选材揭示课题写作怎样选材一、从生活中寻找(做生活有心人)二、从阅读中挖掘(做阅读有心人)2.报刊杂志经典故事典型形象时事新闻原则一、紧扣中心(准)原则二、真事真情(真)角度一、小处入手(小)“记得5月初的《兰州晚报》上刊登了兰州急救中心0型血告急的消息，第二天，就有2000而谱写的爱之歌吗?”“你们怎么可以这样呢?这么不认真!态度怎么这么不好?要是再这样，就叫你们上来，讲一讲自一件幸福的事角度二、富有新意(新)实战演练祝你成功!1、《位置》2、《掌声》写作怎样选材原则一、紧扣中心(准)原则二、真事真情(真)角度一、小处入手(小)角度二、富有新意(新)课后反思第四单元综合性学习孝亲敬老，从我做起活动时间：1课时孩子啊!快长大吧~陪我们玩耍二、理解儿女之孝父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承冬则温夏则清晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞亲爱我孝何难亲憎我孝方贤第五单元写作文从字顺教学课时：1课时准确连贯分寸棋手说：“三局。”得体我步步高升，现在你看我怎样?”厚。汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”,也可以说“深情谊”;可以说“浓情蜜意”,却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么,后说什么,有约定俗表达的中心意思),然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。(1)增——残缺的成分要增补上(2)删——重复多余的词语要删除(3)调——语序不当的要调整(4)换——搭配不当的词语要更换下列各句中，没有语病的一句是()(D)下列句子中有语病的一项是()(A)下列句子没有语病的一项是()(C)板书设计准确连贯分寸艺术美感恰当合适得体正确规范简明(一)避免罗嗦————不说废话(二)避免歧义————防止误解(三)避免晦涩————便于理解(一)避免罗嗦————不说废话9个字]电脑的使用率呈上升趋势，[可删掉1个字，压缩掉1个字]终有一天可能达到100%。等我们2个字]那么,电脑究竞给我们带来了什么呢?个字，压缩掉1个字]开发他们智力的目的，[可删掉2个字，调序1个字][调整画线两句的次序]以及其他一些扣人心弦的电脑游戏?[可删掉4个字，压缩1个字]节假日又有多少网虫醉生梦死在街头的网吧?上述现象即使在高三也是存在的。[可删掉3个字]而真正将电脑用于提高成绩上的学友们又有几个呢?[可删掉4个字]所以，我认为中学生要用电脑，[可删掉1个字]就应该把它用到正道上，[可删掉2个字]否则必将适得其反。我看电脑(修改稿)死在街头的网吧?上述现象即使高三也存在。而真正将电脑用于提高成绩的又有几个呢?所以，我你要粉蒸肉我要炒肉丝自从我省西部地区发生强烈地震以来，本市各界对震灾以后的人民生活十分关心，A0c①晶莹的湖泊②大漠③奔腾的江河④雪岭⑤数不清的珍奇异兽⑥草原⑦冰峰[参考答案]⑦④②⑥③①⑤或：④⑦⑥②①③⑤不得增减)①成年累月的战事④动荡不安的政局调整短语格式不断衰退的经济语言简明(一)避免罗嗦——一不说废话井井有条课后反思一、导入从媒体学语文手机短信流行歌词人名从名字中学语文地名俗语商业广告“伊妹儿”:“E-mail”(电子邮件)。“886”:表示“Bye-bye喽”。网民上网的一个重要动机就是“找乐”,而网民在互动过程中形成别具一格的“流行语”,无短信流行歌歌词2不经历风雨怎见彩虹3跟着感觉走4该出手时就出手5都是月亮惹的祸成语王若愚纪念蔡国庆外来词玛丽占卜石磊3讲究吉祥，还有含义4举例说明(提示：古代的文人、文学作品中的人名)考考你店名衣服店：背靠背花花公子歇后语吃了称砣—铁了心4、没有加进什么,不过提出水分夏天的“凉”友，冬日的“火”伴(家用电器)实不相瞒，我的名气是吹出来的(家用电器)鲜为人知(调味品)一毛不拔(日常用品)今年二十，明年十八(日常用品)策划者利用成语及俗语琅琅上口、妇孺皆知的请勿乱扔垃圾!<垃圾桶上标签>(你知道我在等吗?)禁止践踏草坪对联2005年春节联欢晚会上的对联手机短信流行歌词人名从名字中学语文地名俗语对联商业广告歇后语课后反思教学课时：2课时第一课时儒勒·凡尔纳(JulesVerne,1828年-1905年),法国小说家，科幻小说的开创者之一。他六、对话文本除出去”的活动。艘尚不为世人所知的潜水艇，名诺第留斯(“鹦鹉螺”)号。丰富的知识凡尔纳时代，潜水艇刚刚面世，还是一种神秘的东西；诺第留斯(“鹦鹉螺”)号船长尼摩又阿龙纳斯教授1、《海底两万里》是法国生物学家凡尔纳的三部曲之一，他的另两部作品是Y2、《海底两万里》主要讲述()号潜艇的故事。凡尔纳的小说之所以拥有广大的读者，原因在于(),小说广为流传，还因为他具有()凡尔纳被公认为是“()”。1、《格兰特船长的儿女》《神秘岛》2、诺第留斯构思巧妙、情节惊险社会正义感和崇高的人道主义精神现代科学幻想小说之父4、《海底两万里》的作者是(),《海底两万里》的作者是()国人。5、阿龙纳斯的仆人叫(),故事中，阿龙纳斯曾经在法国出版过的一部书叫(),“鱼叉手之王(捕鲸手)”指的是()。3、尼摩船长反抗压迫反对殖民主义、反对奴隶制和压迫者的进步思想7、潜艇的主人是(),他会说()种语言，分别是()。8、潜艇上的人睡的床是用()材料做的，潜艇上的人穿的衣服是用()做成的。潜艇上的人用来写字的笔是用()做成的。潜艇上的人用的墨水是用8大叶藻贝壳类的足丝鲸的触须墨鱼或乌贼的分泌物9、鹦鹉螺号上的藏书量有()册，鹦鹉螺号的造价是()万法郎。10、请举例说出海底的三种植物。()恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的,它的肉当晚就被端上了餐桌。13、鲨鱼儒艮简答艇、潜水服、电的使用等等在一定程度上促进科学的发展。教学课时：2课时第一课时名称符号用法说明标序符号一、二、三.序号注释符号需要注音或注释的字、词段落符号段与段之间标画层次符号段内分层次时用要点符号中心句、关键句、论点句要点符号重要、精彩的词语要点符号有欣赏价值的佳句要点符号?表示不解或有异义的地方要点符号(比喻)标明该句修辞方法要点符号(下定义)标明该处说明方法要点符号(事实论据)标明该处论据类型