2022 年下半年教师资格考试《保教知识与能力》 (幼儿园) 试题

1C.多认字多写字DC.多认字多写字D.多背诵经典5.制定一日活动计划主要是依据()。A.社会发展和幼儿身心发展的规律B.当地文化特点和本班幼儿身心发展状况C.本周计划和本班幼儿兴趣与需要D.幼儿园和班级的学期计划6.通过分析幼儿手工成果来了解其心理的方法是()。C.不批评幼儿D.满足幼儿的一切需求4.发展幼儿语言表达能力的关键是让他们()。A.听老师讲课B.阅读图书C.实际操作D.看他人如何做2.幼儿保育和教育工作从根本上来说是为了满足()。A.家长的教育要求B.上级领导的要求C.小学的教育要求D.幼儿发展的需求3.建立良好师幼关系的前提是()。注意事项：1．考试时间为120分钟，满分为150分。2．请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.幼儿获得直接经验的方式是()。A.传授丰富的知识B.尊重理解幼儿A.多交流多表达B.多模仿别人说话A.调查法B.自然观察法C.实验法D.作品分析法7.在幼儿记忆活动中占主要地位的是()。A.有意记忆B.语词记忆2112.简述游戏对幼儿发展的作用。C.形象记忆D.意义记忆8.某一时期，儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易，心理某个方面的发展最为迅速。儿童心理发展的这个时期被称为()。A.反抗期B.敏感期C.转折期D.危机期9.有些幼儿经常看电视上的暴力镜头，其攻击行为会明显增加，这是因为电视的暴力内容对幼儿攻击行为的习惯起到()。A.定势作用B.惩罚作用C.依赖作用D.榜样作用10.与婴儿最初的情绪反应相关联的是()。A.生理的需要C.尊重的需要B.归属和爱的需要11.简述幼儿无意想象的主要表现。三、论述题(本大题1小题，20分)13.教育学家陈鹤琴认为，幼儿园的教学方法应该是整个教学。虽然他把教学内容分为：健如人的手指和手掌的关系。请结合陈鹤琴的教育思想，阐述幼儿学习与发展的整体性(10分)，并说明在一日生活中如何落实。(10分)340分)阅读材料，并回答问题。14.材料：孩子欺负的，就在家玩多好！”有时，邻居家的小朋友想到家里来找蒙蒙玩，大人常嫌添乱，而替蒙蒙婉言谢绝，于是蒙蒙就只能在家独自玩耍……问题：试运用同伴交往对幼儿发展的作用的相关知识，对蒙蒙家长的做法进行评析。(2015.材料：春天来了，老师们都忙着为班级布置春天墙饰。张老师设计了一幅美丽的春天图画(图1)；李老师只在墙上画了一棵大树的树干(图2)，她希望幼儿能随时将看到的春天的信息用剪纸、绘画等方式反映到墙面上。问题：请评价两位教师的做法。(20分)416.老师发现，大班的一些幼儿在玩买卖的游戏时，往往不按物品的价格多少，总是随意的管买多少东西都不算总价，随便付一张代币券，收款的幼儿也不管面值多少也都随意收下。要求：针对幼儿这一问题，为大班设计一个解决上述问题的教育活动计划。要求写出设计思路、活动名称、活动目标、活动准备和活动过程。5参考答案 (幼儿园)一、单项选择题1.C【解析】《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式超前教育和强化训练。实际操作是获得直接经验的方式之一。故选C。2.D【解析】保育与教育工作是幼儿园工作的主要内容，保教结合是学前教育的特殊原则之一，从根本上说都是为了满足幼儿的发展需求，促进幼儿身心和谐发展。故选D。3.B【解析】正确的儿童观是决定师幼关系的前提。教师要树立正确的儿童观，在教育过程中要充分考虑幼儿身心发展及兴趣的需要，尊重幼儿人格的独立，保护他们的自尊心。故选B。4.A【解析】《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言表达的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此，多交流多表达是幼儿语言表达能力发展的关键。故选A。5.A【解析】幼儿一日活动计划的制定依据主要包括四个方面：①根据幼儿年龄和体质安排活动。②根据幼儿的生理活动特点。③根据地区特点及季节变化做适当的调整。④根据家长的需要，安排幼儿入园和离园的时间。其中幼儿年龄和体质及幼儿生理活动特点属于幼儿身心发展的规律，兼顾季节变化和家长的需要是属于社会发展。因此制定一日活动计划主要是依据社会发展和幼儿身心发展的规律。故选A。6.D【解析】作品分析法是通过分析幼儿的作品(如手工、图画等)，去了解幼儿心理的方法。题干中的手工成果是幼儿作品分析法的分析对象之一。故选D。7.C【解析】形象记忆是指以感知过的事物的形象为内容的记忆。学前期幼儿以形象记忆为8.B【解析】敏感期是指儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。故选B。6C转折期：在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短时期内急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期。AD危机期：危机期又称为“反抗期”，是指由于儿童心理发展的转折期常常出现对成人的反抗行为，或各种不符合社会行为准则的表现，因此，也有人把转折期称为危机期。9.D【解析】本题考查班杜拉的社会学习理论。班杜拉认为人类的大多数行为是通过观察而习得的。观察学习是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的反应。在观察学习中，观察学习的对象称为榜样或示范者。联系题干，幼儿观看暴力视频后，其攻击行为增加，这属于一种观察学习(抽象性观察学习)，暴力视频中的人物作为榜样或示范者，影响了幼儿。因此，电视中暴力内容对幼儿攻击行为习惯起到了榜样10.A【解析】马斯洛把需要由下到上归纳为七个基本的层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要、自我实现的需要。其中出现最早的、与婴儿情绪反应相关的需要为生理需要。故选A。二、简答题无意想象也称不随意想象，它是没有预定目的，在一定的刺激影响下，不由自主地引起的想象。其主要表现为：(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起。(2)想象的主题不稳定，受外界干扰而变化。(3)想象过程受兴趣和情绪的影响。(4)从想象的过程中得到满足。(5)想象的内容零散、无系统。12.【参考答案】(1)游戏促进幼儿身体的发展：锻炼身体，发展基本动作和技能，增强体质。(2)游戏促进幼儿认知能力的发展：激发想象力，发展思维力，培养创造力。(3)游戏促进幼儿情感的发展：能够表达情感，体验快乐。(4)游戏促进幼儿社会性的发展：促进社会交往、提高移情能力。三、论述题7(1)《3-6岁幼儿学习与发展指南》中指出关注幼儿学习与发展的整体性。幼儿的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。正如我国幼儿教育家陈鹤琴提出的整个教学法。 (2)在一日生活中落实幼儿学习发展的整体性，要坚持生活化和一日活动整体性原则。要注重生活与教育的紧密联系，即教育生活化和生活教育化。同时，重视一日生活中各个环节的价值，通过科学合理的组织，发挥一日生活的整体功能。四、材料分析题结合学前儿童同伴交往对幼儿发展的作用，蒙蒙家长的做法是错误的，影响蒙蒙与同龄儿童建立良好的同伴关系，进一步影响蒙蒙身心多方面的发展：(1)同伴交往是幼儿积极情感的重要后盾，使幼儿产生安全感和归属感。材料中蒙蒙经常独自游戏，不利于更好地适应环境，也因为孤单，没有同伴，很难产生归属感。(2)同伴交往有利于学前儿童学习社交技能和策略，促进其社会性行为向积极、友好的方向发展。材料中奶奶长时间不让蒙蒙与同伴交往，蒙蒙可能由于没有同伴的反馈而无法区分消极行为和积极行为，不利于蒙蒙积极亲社会行为的获得与发展。(3)同伴交往有利于促进学前儿童认知的发展。材料中的蒙蒙长期独自玩耍，无法与同伴交流分享经验，会影响蒙蒙认知能力，如思维力、观察力、想象力的发展。(4)同伴交往有助于儿童自我意识和人格的发展。材料中蒙蒙经常自己玩，并不能获得同伴对自己的评价，不利于蒙蒙更好地认识自己，发展自我意识，也不利于蒙蒙形成活泼开朗的性格。因此，家长和教师应该帮助幼儿建立良好的同伴关系，组织幼儿进行合作游戏，增强儿童的自信心，提高儿童的参与度，鼓励幼儿大胆的表达，培养儿童的积极情感，教会儿童接纳与表达，建立融洽的同伴关系。张老师的做法是有待加强的，李老师的做法是值得我们学习的。具体原因如下：(1)幼儿园环境创设要坚持参与性原则，环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。材料中张老师自己完成了环境创设，幼儿没有机会参与创设。而李老师只在8墙上画了树干，并希望幼儿可以将自己看到的景色用剪纸绘画的方式进行共同创作，使幼儿融入环境创设中，体现了环境创设的参与性原则。(2)幼儿园环境创设要坚持教育性原则，环境设计的目标要与幼儿园教育目标相一致，并符合幼儿全面发展的需要。材料中李老师重视了环境创设的教育价值，让幼儿能随时将看到的春天的信息用剪纸、绘画等方式反映到墙面上，这有助于幼儿在生活中更加仔细地观察春天的变化，并用自己的方式表现出来，与春天主题活动的教育目标相一致。而张老师的墙饰限制了孩子对于春天的想象，不利于教育目的的达成。(3)幼儿园环境创设要坚持发展适宜性原则，幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。材料中张老师的墙饰画，虽然美观且具有童趣性，但是不能很好地促进幼儿想象力、思维力等能力的发展。而李老师的环境创设，给了孩子发挥想象力、动手操作、参与环创的机会，有助于促进幼儿的全面发展。五、活动设计题它方法进行10以内的加减运算，并且可以用数学的方法来解决生活中的问题。”幼儿园教育活动是来源于生活的，从实际生活入手，调动幼儿的积极性。让幼儿通过解决生活中的实际问题，了解人民币的使用方式和买卖规则。应从幼儿的兴趣出发，以游戏为基本活动，充分调动幼儿的各种感官和参与的积极性。幼儿在生活中，购买任何东西都需要用到人民币。通过本次活动让幼儿正确的认识一些货币的面值，并了解使用货币购物的常识，懂得合理消费。因此通过“玩具店”的场景，亲身体验、实际感知买卖的过程，体验数学的有用和有趣。一、活动名称：大班数学活动《玩具店》1.认知目标：认识10元以内的人民币，知道买卖物品时应该按照规定价格收付款。2.能力目标：能正确说出人民币的金额，并能使用人民币进行简单的买卖活动。3.情感目标：喜欢参加交易活动，体验数学的趣味性。三、活动的准备：物质准备：10元以内不同面值的纸币和硬币，进行买卖交易的小超市场景，介绍人民币的