部编版三年级下册语文专题复习--中心句

阅读技巧——中心句部编版三年级语文

在升入小学三年级后，学生可以凭借学过的词语阅读一些小短文了，那么怎样能把一篇短小的文章读懂呢？

第一、要养成良好的阅读习惯，学会依照次序读书，不能漏字漏行。第二、要努力提高自己的阅读能力，学会主动去理解文章所写的内容以及作者所表达的思想。

那么在我们学会了读懂文章后，更重要的是会答题，所以掌握答题技巧是非常有必要的。中心句

中心句是一段话中处于中心地位的句子，是里面最重要的句子。青蛙最喜欢吃昆虫。苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢它都爱吃。它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它噌地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。这一段文章有没有中心句?

观察一下中心句的位置，思考下在文中有什么作用？首句—概括全文，总起下文海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾，它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

观察一下中心句的位置，思考下在文中有什么作用？中间——承上启下

每次上课，陈老师从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。你一定会想:陈老师多珍惜粉笔哟!

观察一下中心句的位置，思考下在文中有什么作用？末尾——归纳和总结

讨论：你是如何找到中心句的？？4.运用这一规律，具体明确中心句。找中心句的方法1、认真阅读全文。2.仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。3.了解中心句在段内位置的一般规律:①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。中心句一般在哪儿呢？位置作用段的开头起概括和总述作用段尾起归纳和总结作用段的中间起承上启下作用段首和段尾起强调和增强印象作用（一）南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。1、课文是围绕（）中心句来写的。2、文章从（）、（）、（）三方面介绍了南沙的物产丰富。牛刀小试：

（二）小小的皮球，可以引你满操场地飞奔疾驰，全身运动。它充实丰富你们的课作校外生活，增进少先队员的友爱团结，又能使你的精神饱满，更好地学习，给你们带来荣誉、欢乐和进步。踢小皮球是一种非常有益的体育活动。小皮球能使你像小老虎那样勇敢、像小松鼠那样灵活，又能使你像小牛那样健壮结实。1、找出本段的中心句用“—”划出来。2、文中把你比作（

）、（

）、（

）。（三）站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。找出本段的中心句用“—”划出来。（四）庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

这段话是围绕（）这个词来写的。（五）葫芦池一年四季景色秀美。春天，池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一层绿色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，阳光照满大地，池边菊花盛开，千姿百态，美不胜收。寒冬，葫芦池结冰了，孩子们的欢声笑语在池边回荡。1、这段话共有（

）句，是围绕第（）

句按（）顺序写了葫芦池的美景。2、用“~~~~~”画出文中的比喻句。这里是把（）比作（）。

“小花鹿”可真讨人喜欢。圆圆的脑袋上，一对粉红色的小耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的大眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。“小花鹿”的身体是桔黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子。1、找出本段的中心句用“—”划出来。2、这段话按（

）的顺序来介绍小花鹿的。这一段是（

）结构。

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这段共有（）句话。它是围绕第（）句话来写的。

月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷水池从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不染。1、找出本段的中心句用“—”划出来。2、积累几个词语：（）

（

）这里的花有红的、紫的、白的、黄的，五彩缤纷，美丽极了！不但有芍药、美人蕉、紫罗兰，还有许多奇花异草。这儿果子也很多，香蕉、菠萝、荔枝、果实累累，挂满树梢。肥硕的木瓜，簇拥在一起，还有一种芒果，长得又肥又大，一个就有一斤重，果肉有五寸厚，而核只有拇指那么大。选择序号填入括号内。A、西双版纳是花的海洋。B、西双版纳是果实的海洋。C、西双版纳是花果的海洋。请同学们运用学到的找中心句的方法，找出下面几段文章相关的中心句。

看谁找得又快又准！！陈毅从小就刻苦练习毛笔字。那时候的小学生一定要练习毛笔字。陈毅除了按时完成老师布置的作业外，还主动给自己增加了任务;每天写一百个大字、二百个小字。爷爷一生过的都是简朴的生活。战斗时代，他和战士们吃一样的饭菜，穿一样的粗布军装。一身衣服穿了几年，补了又补。解放以后，他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支燃烧的蜡烛被一只小老鼠咬断，庙宇起火了。危急中，三个和尚不分你我，争先恐后，挑水救火。一场大火很快被扑灭了。三个和尚从这件事中悟出齐心协力的好处。地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处都是黑暗，到处都是寒冷，没有风、雪、雨、声。没有草、木、鸟、音，自然也不会有人。阅读技巧——概括段意部编版三年级语文

段意

就是一段话的主要内容，即段落大意。概括段意有什么方法呢？摘句法归并法取主舍次法

每棵植物根的总和,叫做根系。据书上记载:一棵发育充分的冬黑麦,在抽穗期共有1400万条根,如果把这些根一条条连起来,总长度可达600千米以上。一棵只生长了一米的苹果树苗,它的根系竟然有38000条侧根。植物不仅有很多根,而且根扎得很深,甜菜的根可以入土3米,在沙漠中生活的一种叫骆驼刺的植物,它的根可以入土20米以上。此外,许多植物根系延伸的直径可达3米,香蕉苹果的根系向四周延伸的直径达到27米。你说,植物的根系是不是很庞大啊?

海洋里的沙丁鱼是讲礼貌的。它们在前进的时候，要是遇到狭小的地方，就会自觉地排成整整齐齐的队伍，有先有后地游过去。沙丁鱼又是最守纪律的。在排队时，有一定的规矩：年龄较大的分到水下层去列队，年龄较小的分到水的上层去列队。在行进中总是保持着差不多相等的距离，它们真好像是受过严格训练似的。你掌握了吗？找中心句概括段意段的开头、中间、结尾，开头和结尾。摘句法、归并法、取主舍次法要求：明确、简练、完整、连贯牛刀小试：

苦练--------贝多芬的故事在心上在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人.他正在欣赏着楼上优美的琴声.琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷鸣震撼大地.“这是谁弹的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一声,一滴水滴在他的脸上,他睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来,放开喉咙喊道:“来人呀!来人呀!”“什么事,先生?”服务员慌慌张张地跑进来.“楼上是谁?怎么往地上倒水?”旅客生气地问.服务员看着漏下的水,答道:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这个名字，怒气消了一大半。“要不要我去关照他不要让水滴下来呢？”“不，不！你不要打扰他，我自己去看看他吧。”旅客轻步走上楼去，透过门缝看见贝多芬正集中全副精神地弹着。琴边放着一盆水。他正在纳闷儿，忽然看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下，因为太紧张匆忙，水溅了一地，顺着地板缝滴到楼下去了。这位旅客站了很长时间才离开，当他下娄时，已抑制不住自己的情感了，感叹到：“真努力呀！怪不得成为伟大的音乐家！”1、用“

”画出描写琴声优美的句子。2、最后一自然段中有两个错别字，用“

”画出来并在括号中改正。（

）

（

）3、将文中画横线的句子换成成语写在下面横线上。

4、在文中找出下列词语的反义词。

高亢——（

）

豪华——（）分散——（）镇静——（）5、这篇文章是按

顺序写的。

琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷鸣震撼大地。楼

道聚精会神

情不自禁

低沉

简陋集中慌张事情发展6、这篇短文赞扬了

Ａ、贝多芬会想办法，用冷水浸发烫的手指。Ｂ、贝多芬会弹钢琴，琴声十分优美。Ｃ、贝多芬顽强的毅力和勤学苦练的精神。7、这位旅客为什么抑制不住自己的情感呢？

8、你读了这篇文章有什么感想，请大胆的说一说好吗？C上课

上课了，董老师扶着一叠大大小小的书本，笑眯眯地走进教室。她将书放在讲台上，便用缓慢而清晰的声调开始讲课。一个假期没有见到老师了，同学们都用亲切的目光注视着她，好像在说：“董老师，我们多么惦念您啊!”

不知为什么我的眼前浮现出电视剧中一位受人尊敬的老师的形象，她是那么慈祥，像辛勤的园丁培养着小树苗。我们的董老师，多像一位循循善诱的引路人，带领我们去探索知识的海洋，去打开科学宝库的大门。同学们完全被董老师的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑……”1、根据意思填词语。（1）、形容善于有步骤地引导别人学习。（）（2）、形容精神饱满的样子。（）2、选择答案。（1）、“笑眯眯”是对老师（）的描写。

A、动作