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文档简介
关于分率比和份数的转换第2页,共23页,2024年2月25日,星期天想一想:题西林壁苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。诗中说明了怎样的一个数学道理?第3页,共23页,2024年2月25日,星期天第4页,共23页,2024年2月25日,星期天第5页,共23页,2024年2月25日,星期天横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目,只缘身在此山中.题西林壁苏轼第6页,共23页,2024年2月25日,星期天求7比5多几分之几?()5比7少几分之几?()
练习题红色10份白色23份蓝色17份红比白少()白比蓝多()谁是单位“1”呢?分子是谁?分母是谁?
也就是红是白的()也就是白是蓝的()
第7页,共23页,2024年2月25日,星期天一:把“比”、“分数”转化成有关量份数的规律:香蕉与西瓜的比是3:2香蕉是:份西瓜是:份小猫是鱼的小猫是份鱼是份293229比的前项(分子)是第一个内容的数,比的后项(分母)是第二个内容的数。对应对应对应对应第8页,共23页,2024年2月25日,星期天例2.已知:丙丁是7:111.男生是()份2.女生是()份3.全班是()份4.女比男多()份1.丙是()份2.丁是()份3.和是()份4.差是()份1.甲是()份2.乙是()份3.和是()份4.差是()份二.把“比”或“分数”转化为有关量的份数例1.已知:例3.已知:男生是全班的=571227111844591:第9页,共23页,2024年2月25日,星期天例5.已知:松树比柏树少松树是柏树的()男生是女生的()1.松树是()份2.柏树是()份3.松柏和()份4.松柏差()份1.男生是()份2.女生是()份3.全班是()份4.女比男少()份例4.已知:男生比女生多118193611175第10页,共23页,2024年2月25日,星期天1.鸡是兔的()2.兔是鸡的()3.鸡是鸡兔和的()4.鸡兔和是鸡的()5.鸡是鸡兔差的()6.鸡兔差是鸡的()7.兔是鸡兔和的()8.鸡兔和是兔的()9.兔是鸡兔差的()10.鸡兔差是兔的()11.和是差的()12.差是和的()13.鸡比兔少()14.兔比鸡多()鸡是()份兔是()份和是()份差是()份三.
“比”与“份数”和分数的互相转化1.已知鸡是兔的49135第11页,共23页,2024年2月25日,星期天已修的是剩下的()4.去年是今年的()倍5.去年比今年多()1.今年()份2.去年()份3.去年比今年多()份今年是去年的()今年比去年少()1.已修的占()份2..剩下的是()份3.整体是()份4..剩下的比已修的少()份糖占()份水占()份糖水()份2.已知糖是糖水的1.糖比水少()2.水比糖多()3.水是糖的()3.已知已修的比剩下的多5.剩下的是整体的()6.剩下的比已修的少()4.今年降价21113651117103第12页,共23页,2024年2月25日,星期天1.()是整体“1”2.分母是()的份数3.()重,()轻4.林博()份5.差是()份6.云浩()份7.和是()份8.林博是两人体重的()林博5.已知林博比云浩重的是林博的林博林博云浩1521328
第13页,共23页,2024年2月25日,星期天思考题:
有大小两筐苹果,大筐苹果的重量是小筐的4倍,如果从大筐取出10.5千克苹果放入小筐,则两筐苹果的重量相等,大小两筐各有多少千克苹果?第14页,共23页,2024年2月25日,星期天转化“分率”巧解分数应用题第15页,共23页,2024年2月25日,星期天
分数应用题的数量关系复杂,变化大,比较抽象,在解答一些复杂的分数应用题时,利用分率的有关知识,将分率作适当的转化,可使题目的数量关系明朗,由间接变直接,由抽象变为具体,从而使问题得到顺利解决。同时,也掌握了多种解题方法。可根据题中存在的等量关系,把新问题转换角度、换方式、换叙述等办法进行轩转化,把新问题和复杂问题转化为已学知识和简单容易问题,使问题获得解决.这种思考方法就是转换法.第16页,共23页,2024年2月25日,星期天转化法之一:
统一单位“1”,改变原分率“分率”是一个相对数,分数应用题中,学生常常被几个分率所迷惑,一时找不到单位“1”,搞不清分率及分率相对应的量,而感到困难。在解答某些复杂的分数应用题时,为使分率解与某一标准量相对应,我们可以根据分率的意义改变原来的分率,使题目的数量关系明朗化,从学生的顺向思维入手,变难为易。第17页,共23页,2024年2月25日,星期天例:现有两筐苹果共50个,若从第一筐取出1/3,从第二筐取出1/2这时,第一筐里的个数是第二筐的2倍,求原来两筐里的苹果各有多少个?根据已知条件,从第一筐里取出1/3便知第一筐还剩2/3第二筐取出1/2,还剩1/2这时老师可引导学生想一想“第一筐剩下的”和“第二筐剩下的”有什么联系?再结合条件可知:第一筐剩下的苹果数是第二筐剩下的苹果数2倍,从而列出等量关系式:第一筐的(1﹣1/3)﹦第二筐的(1﹣1/2)×2。第18页,共23页,2024年2月25日,星期天可求出第一筐苹果是第二筐苹果的3/2,(或第二筐苹果是第一筐苹果的2/3,这样便可确定第一筐苹果的个数为单位“1”(或第二筐苹果的个数为单位“1”,最后根据两筐苹果共有50个列出:第一筐苹果的个数+第二筐苹果的个数=50(个)。我们已经知道,第一筐苹果是第二筐苹果的3/2(或第二筐苹果是第一筐的2/3,所以,第二筐苹果的个数的3/2+第二筐苹果的个数=50(个)或第一筐苹果的个数的2/3+第一筐苹果的个数=50(个),经过这样的转变之后,利用量率对应第19页,共23页,2024年2月25日,星期天列式:解法一:(1-1/3)÷[(1-1/2)×2]=2/350÷(1+2/3)=50÷5/3=30(个)50-30=20(个)解法二:(1-1/2)×2÷(1-1/3)=3/250÷(1+3/2)=50÷3/2=20(个)50-20=30(个)答:第一筐苹果有30个,第二筐苹果有20个。第20页,共23页,2024年2月25日,星期天又如:高坪
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