TBL联合Mini-CEX教学模式在口腔门诊护士岗前培训中的应用

TBL联合Mini-CEX教学模式在口腔门诊护士岗前培训中的应用TBL（团队为基础教学）联合Mini-CEX（临床实地实习评价）教学模式在口腔门诊护士岗前培训中的应用摘要：口腔门诊护士作为口腔医疗团队的重要组成部分，需要具备一定的专业知识和技能。然而，传统的教学模式往往无法满足门诊护士的培训需求。因此，本文提出了将TBL和Mini-CEX教学模式应用于口腔门诊护士岗前培训的方法。该模式旨在通过团队合作和实地实习评价，提高学员的学习效果和实践能力。通过这一模式的应用，可以增强学员的自主学习能力、团队协作能力和临床实践能力，提高其在口腔门诊工作中的综合素质。关键词：TBL；Mini-CEX；口腔门诊护士；岗前培训一、引言随着口腔领域的不断发展，口腔门诊护士在医疗工作中起到了重要的作用。然而，传统的教学模式往往无法满足口腔门诊护士在实际工作中所需的专业知识和技能。因此，我们需要探索一种适合口腔门诊护士岗前培训的教学模式。二、TBL教学模式TBL教学模式是一种以团队为基础的教学方法。它通过团队合作，培养学生的主动学习精神和问题解决能力，提高学习效果。在TBL教学模式中，学员首先独立学习一定的预习材料，在学员之间进行知识交流和讨论之后，再由整个团队共同解决问题，并进行反思总结。这种模式能够激发学员的学习兴趣，培养他们的团队协作能力。三、Mini-CEX教学模式Mini-CEX教学模式是一种以实地实习评价为基础的教学方法。它主要通过现场观察和评估学生的临床实践能力，以反馈为基础，帮助学生改进和提高。在Mini-CEX教学模式中，学生在实地实习中完成一定的临床任务，例如模拟患者的问诊、检查和治疗等，并由教师或临床导师进行实时观察和评价。四、TBL联合Mini-CEX教学模式的应用将TBL教学模式和Mini-CEX教学模式相结合，可以更好地满足口腔门诊护士岗前培训的需求。具体应用包括以下几个方面：1.搭建团队学习平台：建立一个团队学习平台，在平台上发布学习材料和题目，并组织团队讨论和解答。学员可以通过自主学习、团队合作和讨论，提高口腔医疗知识和技能。2.设计实地实习任务：将临床实地实习纳入口腔门诊护士的岗前培训计划中，安排学生进行模拟患者的问诊、检查和治疗等任务，并由教师或临床导师进行实时观察和评价。3.提供反馈与指导：根据实地实习中观察和评价的结果，及时给予学员必要的反馈与指导，帮助他们改进和提高临床实践能力。4.进行团队讨论和反思：在学员完成实地实习后，组织团队讨论和反思，总结经验教训，形成共识和提出改进意见。五、效果评价对TBL联合Mini-CEX教学模式在口腔门诊护士岗前培训中的效果进行评价是非常重要的。可以通过学员自我评价、教师评价和临床导师评价等方式进行评估。可以评估的指标包括学员学习效果、团队合作能力、临床实践能力的提高等。同时，也要收集学员的反馈和建议，以便进一步优化和改进该教学模式。六、结论TBL联合Mini-CEX教学模式在口腔门诊护士岗前培训中的应用有助于提高学员的学习效果和实践能力。通过团队合作和实地