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“三新”背景下依托乡土资源培养地理实践力的策略探讨“三新”指的是新型工业化、新型城镇化和新农村建设，是中国当前经济社会发展的重点。在“三新”背景下，乡土资源的保护和利用对于培养地理实践力至关重要。本文将从乡土资源的价值认知、乡土资源的保护与利用、培养地理实践力的策略等方面进行探讨。一、乡土资源的价值认知乡土资源是指土地、水资源、气候、生物资源等地理要素形成的具有一定地域特色和文化内涵的资源。乡土资源是乡村经济发展的基础，也是培养地理实践力的重要依托。乡土资源的价值认知包括以下几个方面：1.经济价值：乡土资源是农村经济的重要支撑，如农田、水资源等是农业生产的基础；乡村旅游资源是农村发展的新动力。2.生态价值：乡土资源是生态系统的组成部分，保护乡土资源有利于维护生态平衡，实现可持续发展。3.文化价值：乡土资源蕴含着深厚的文化内涵，是传承乡村文化的重要载体。二、乡土资源的保护与利用乡土资源的保护与利用是实现乡村振兴战略的重要任务，也是培养地理实践力的基础。在“三新”背景下，乡土资源的保护与利用应注意以下几个方面：1.加强法律法规的制定和实施：建立健全乡土资源保护法律法规体系，加强对乡土资源开发利用的管理和监督，促进资源可持续利用。2.引导农民转变观念：通过宣传教育，提高农民对乡土资源的保护与利用意识，鼓励他们转变传统农业经营方式，发展农村旅游、农产品加工等新业态。3.加强农村基础设施建设：加大对农田水利、村道、农村生活设施等基础设施的投入，提高农村生产生活水平，增强乡土资源的保护力度。4.发挥市场机制作用：通过市场导向，促进农村产业结构调整，引导农民从传统农业生产中解放出来，走向多元化发展。5.加强科技支撑：加大科技创新力度，提高乡土资源利用效率和质量，推动乡村经济发展。三、培养地理实践力的策略地理实践力是指学生在实际地理问题中运用地理知识和技术解决问题的能力。在“三新”背景下，培养地理实践力需要采取以下策略：1.强化实地实践：组织学生进行地理实地调查，掌握乡土资源的现状和问题，培养学生的观察、记录和分析能力。2.整合跨学科知识：地理学科与其他学科进行跨学科整合，培养学生综合运用知识解决问题的能力。3.运用信息技术：鼓励学生利用信息技术手段进行地理实践活动，如利用遥感图像分析乡土资源分布情况等。4.拓宽实践领域：将地理实践活动拓展到社区、农村等乡村环境中，使学生能够真实感受乡土资源的重要性和实际应用。5.强化问题意识：通过引导学生思考和提出实际地理问题，培养他们的问题意识和解决问题的能力。总之，在“三新”背景下，乡土资源的保护与利用是培养地理实践力的重要途径。只有保护好乡土资源，充分发挥其经济、生态和文化价值，才能为地理实践提供更广阔的舞台，培养学生的实践能力和解决问题的

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