“互联网+”背景下小学英语绘本教学研究

“互联网+”背景下小学英语绘本教学研究“互联网+”背景下小学英语绘本教学研究摘要：近年来，随着信息技术的迅速发展，互联网在教育领域的应用也越来越广泛。本文以小学英语绘本教学为研究对象，探讨了“互联网+”背景下如何有效地利用互联网资源提升小学英语绘本教学的效果。通过对相关文献的综述和分析研究发现，互联网在小学英语绘本教学中发挥了重要作用，促进了学生兴趣的培养，提高了学习效果，拓展了学习资源。然而，互联网在教育中也存在一些挑战和问题，需要我们在实践中防范和解决。因此，本文最后提出了在小学英语绘本教学中“互联网+”发展的策略和建议，旨在为教师和学生更好地利用互联网资源提升学习效果。关键词：互联网+、小学英语、绘本教学、学习效果、教学策略一、引言随着信息技术的快速发展，互联网在各行各业的应用都逐渐深入人们的生活。在教育领域，特别是语言教育中，互联网也发挥了重要作用。小学英语作为基础学科，绘本作为一种可视化的学习资源，在小学英语教学中发挥着重要的作用。本文旨在研究“互联网+”背景下小学英语绘本教学的有效性，探讨如何利用互联网资源提升小学英语绘本教学的效果。二、互联网在小学英语绘本教学中的作用互联网为小学英语绘本教学提供了丰富的学习资源和新的教学模式。首先，互联网平台上有大量的英语绘本资源，可以满足教师和学生的多样化需求。教师可以根据学生的年龄、英语水平，选择适合的英语绘本进行教学。学生也可以根据自己的兴趣和需要进行自主学习，提高学习的主动性和积极性。其次，互联网可以提供形式多样的学习环境，以满足学生多样化的学习需求。通过互联网平台，学生可以在家中或课堂上随时随地进行绘本阅读和学习。可以通过视频、音频等多媒体形式，提供丰富的语言输入，帮助学生更好地理解和记忆。同时，互联网平台还可以提供充分的互动学习环境，如在线讨论、网络问答等，促进学生与教师、学生与学生之间的交流和合作，提高学习效果。再次，互联网可以鼓励学生在学习中发挥创造力和思维能力。通过互联网平台，学生可以参与到绘本创作和翻译中，提升学习的主动性和参与度。学生可以根据自己的理解和想法，进行绘本的再创作，培养学生的创造力和想象力。同时，学生也可以参与到绘本的翻译和适应性材料的编写中，培养学生的语言应用能力和思维能力。三、互联网在小学英语绘本教学中的问题与挑战互联网在小学英语绘本教学中的应用虽然有诸多优点，但也面临着一些问题与挑战。首先，互联网平台上的绘本资源品质良莠不齐，难以保证教学的准确性和合理性。因此，教师需要花费大量的时间和精力来筛选和整理合适的绘本资源。其次，在互联网平台上进行绘本阅读，学生容易受到网络游戏、社交软件等其他诱惑的干扰，导致学习效果的降低。教师需要采取相应的策略和措施，提升学生的学习兴趣和学习动力。四、“互联网+”背景下小学英语绘本教学的策略与建议在“互联网+”背景下，应该充分利用互联网资源，提升小学英语绘本教学的效果。首先，教师要选择优质的绘本资源，确保教学的准确性和合理性。教师可以在网络教育平台、图书馆、出版社等多渠道获取绘本资源，并与其他教师进行交流和共享，提高绘本资源的质量和数量。其次，教师要引导学生正确使用互联网资源，提高学生的学习主动性和积极性。可以通过培养学生的信息素养，教育学生正确使用互联网资源，避免陷入网络游戏等不良娱乐活动。同时，教师还可以利用互联网平台进行小组合作学习和网络互动学习，提升学生的学习效果和创造力。最后，教师要不断更新自身的教育理念和教学方法，积极应对互联网带来的挑战和问题。教师可以利用互联网资源进行教学研讨和专题讲座，提高教师的专业素养和教学能力。五、结论小学英语绘本教学的有效性对于学生的英语学习和语言发展具有重要意义。在“互联网+”背景下，利用互联网资源提升小学英语绘本教学的效果已经成为必然趋势。互联网为小学英语绘本教学提供了丰富的学习资源和新的教学模式，同时也带来了一些问题和挑战。因此，教师和学生需要积极应对互联网的发展，不断改进和创新教学策略，提升小学英语绘本教学的效果。参考文献：[1]张明.“互联网+”背景下小学英语绘本教学探索[J].教育技术与教育装备，2018(5)：36-38.[2]王婧，赵海燕.互联网+时代小学英语绘本教材编写研