“互联网+”背景下混合式教学的实践研究-以财务会计综合实训课程为例

“互联网+”背景下混合式教学的实践研究——以财务会计综合实训课程为例“互联网+”背景下混合式教学的实践研究——以财务会计综合实训课程为例摘要:随着互联网的快速发展和信息技术的不断进步，“互联网+”已经渗透到了各行各业，包括教育领域。本文以财务会计综合实训课程为例，探讨在“互联网+”背景下的混合式教学实践研究。通过文献研究、调查问卷和实践观察的方法，论述了混合式教学的定义、特点和实施策略，然后以财务会计综合实训课程为例，介绍了实施混合式教学的过程及效果评估，最后总结了混合式教学的优势和不足，并提出了相关建议。关键词：互联网+，混合式教学，财务会计综合实训课程，实践研究引言：“互联网+”背景下，混合式教学正逐渐应用于各个学科的教学实践中，对于提高学生综合能力、拓宽思维视野、培养创新精神、适应未来社会发展需求具有重要意义。财务会计综合实训课程作为经济类专业的核心课程，对学生的实际操作能力和综合素质培养具有重要意义。本文以财务会计综合实训课程为例，探讨在“互联网+”背景下的混合式教学实践研究。一、混合式教学的定义和特点混合式教学是指将传统的面授教学与网络教学相结合的一种教学模式。传统面授教学通过课堂教学的方式，传授知识、培养能力；而网络教学通过互联网的方式，提供课件、资源和辅助学习工具，帮助学生自主学习和互动学习。混合式教学的特点是灵活性高、互动性强、学习资源丰富、学习效果好。二、财务会计综合实训课程的重要性和实施策略财务会计综合实训课程是培养学生财务会计实际操作能力和综合素质的重要途径。在实施混合式教学的过程中，应注意以下几点：设计课程结构、优化学习环境、激发学生学习兴趣、提供实践机会、引导学生进行互动与合作。三、财务会计综合实训课程的混合式教学实践和效果评估在财务会计综合实训课程中，可以通过线上和线下相结合的方式进行教学。线上教学可以通过教学网站、在线视频、实验模拟等方式进行；线下教学可以通过实践操作、案例分析、小组讨论等方式进行。通过对实施混合式教学的学生进行问卷调查和实践观察，可以评估混合式教学的效果。四、混合式教学的优势和不足混合式教学可以充分利用网络资源，提高学生学习效果和兴趣，培养学生自主学习的能力和创新精神。然而，混合式教学也存在着技术支持不足、学生自主学习能力不强等问题。五、建议在实践混合式教学时，应加强师资队伍建设，提高教师的信息化能力；改善教学设施，提供良好的学习环境；培养学生的自主学习能力，提高学生的互动合作能力。结论：在“互联网+”背景下，财务会计综合实训课程的混合式教学实践具有重要的意义。通过实施混合式教学，在提高学生的实际操作能力和综合素质的同时，也提高了学生的创新能力和适应未来社会发展需求的能力。混合式教学虽然存在一些问题和挑战，但通过相应的策略和建议，可以有效地克服这些问题，提高混合式教学的效果和质量。参考文献：1.张帆,杜立毅,罗建安.基于“互联网+”背景下的混合式教学模式[J].实验室研究与探索,2016(9):15.2.闫璐,夏婧琴.大学计算机课程混合式教学的研究[J].现代教育技术,2017,27(3