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“互联网+”背景下的“高等数学”混合式教学改革探讨“互联网+”背景下的“高等数学”混合式教学改革探讨摘要：在“互联网+”背景下，高等数学教学需要融入新科技，创新教学模式。混合式教学是一种以互联网技术为基础，将线上和线下教学相结合的教育模式，已经在许多学科领域得到应用，并取得了良好的效果。本文主要探讨了混合式教学对高等数学教学改革的意义、实施策略以及存在的问题和解决方法。1.引言高等数学是大学理工类专业的重要基础课程，对培养学生的数学思维，提高其科学素养具有重要意义。然而，传统的课堂教学往往以教师为中心，学生缺乏主动性，学习效果有限。在“互联网+”的时代，借助新科技的力量，运用混合式教学方法改革高等数学课堂教学，能够提高学生的学习积极性和主动性，提高教学效果。2.混合式教学的意义混合式教学将传统的面授教学与在线教育相结合，将线上线下两种教学模式有机地融合在一起。这种教学模式具有以下几个意义：2.1提高教学效果混合式教学能够将传统的面授教学与在线教育相结合，在教学内容、教学方式、教学资源上进行整合，提高教学的灵活性和针对性，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。2.2个性化学习混合式教学提供了个性化学习的可能性。在线学习平台可以根据学生的学习进度和需求提供不同的学习资源和学习任务，使学生能够根据自己的兴趣与能力选择合适的学习内容，自主控制学习进度。2.3提高学生的学习积极性传统的面授教学模式容易导致学生被动的接受知识，而混合式教学提供了更多的互动机会，可以通过多种方式激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。3.混合式教学的实施策略在进行混合式教学的实施策略方面，需要注重以下几个方面：3.1课程设计课程设计应根据课程内容和学生特点进行合理设计，包括线上线下教学的比例、教学阶段的安排、教学资源的选择等。3.2教学资源教学资源包括课件、教材、课堂教具等，需要根据教学目标和内容的要求进行选择和制作。3.3互动与评价混合式教学强调互动和反馈，教师可以借助在线平台进行讨论、问答等形式的互动，在给予学生反馈的同时，也能够了解学生的学习情况，及时调整教学策略。4.存在的问题与解决方法在进行混合式教学改革的过程中，也存在一些问题，需要采取相应的解决方法。4.1师资队伍建设问题利用互联网技术进行混合式教学需要教师具备相关的技术和教学能力，但目前教师队伍中技术能力和创新能力较为欠缺。针对这一问题，学校应加强对教师的培训和指导，提升他们的教学能力和科技应用能力。4.2学生学习质量问题混合式教学需要学生具备一定的自主学习和信息获取能力，但目前很多学生对自主学习能力较为薄弱。学校和教师应加强对学生的学习指导，提供有效的学习资源和工具，培养学生的自主学习能力。5.结论在“互联网+”背景下，采用混合式教学改革高等数学教学是一个有前景的发展方向。通过提高教学效果、个性化学习和提高学生的学习积极性等方面的优势，混合式教学能够促进学生的数学素养和创新能力的培养。但在实

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