免疫失调教学设计高二上学期生物人教版选择性必修1

《免疫失调》教案年级高二授课时间课题第3节免疫失调教学目标1.举例说出免疫失调引发的疾病，了解过敏反应、自身免疫病等的致病机理。2.阐述HIV感染人体的机理，了解怎样预防艾滋病的传播。教材分析本节是对免疫失调相关内容展开的叙述，让学生进一步认识到免疫调节对于维持机体稳态的重要意义。本节包括相对独立的三方面内容：过敏反应、自身免疫病和免疫缺陷病。学情分析过敏反应是学生们经常听到、看到，甚至经历过的现象，让学生通过小组合作，绘制过敏反应的概念图，加深对过敏反应产生机理的理解；引导学生学以致用。引导学生对“HIV浓度和辅助性T细胞的变化”曲线图进行分析，了解HIV感染人体的机理。教学重难点1.教学重点：过敏反应的发生机理、HIV感染人体的机理。2.教学难点：HIV感染人体的机理。教学过程学习阶段教师活动学生活动设计意图创设情境问题导入【创设情境】播放生活中常见的过敏反应视频、花粉过敏的图片等，引导学生了解过敏反应的相关症状。小组合作交流“问题探讨"栏目中的讨论题，举例常见的过敏反关注生活中常见的过敏反应，激发学生的学习热情。过敏反应的概念、发生机理预防措施【观察讨论】展示医院过敏原筛查检测报告单,引导学生辨析过敏原与抗原。【识图分析】结合教材文字及过敏反应发生机理示意图，引导学生绘制过敏反应概念图；结合视频、图片、数据、过敏致死的实例，引导学生归纳过敏反应的特点。【提问】(1)注射青霉素制剂为什么要进行皮试?(2)青霉素引发过敏的机理是什么?(3)避免过敏反应的措施有哪结合教材中过敏反应的概念，辨析过敏原与抗原。小组合作，绘完善过敏反应的概念图结合过敏原的概念及过敏反应的机理解释问题，提出预防过敏反应的措施。学会看过敏原筛查检测报告单，初步认识过敏反应。认识过敏反应发生机理。认同避免接触过敏原的健康生活方式。自身免疫病的实例、概念、治疗【图片展示与引导】展示风湿性心脏病的图片，并指导学生阅读教材中关于风湿性心脏病发病机理的内容，总结自身免疫病的概念。【讲述】结合教材中的图解，讲述类风湿关节炎致病机理，强调免疫失调的危害；指导学生阅读教材中系统性红斑狼疮的症状和相关信息。【提问】(1)为什么治疗自身免疫病很困难?现有的治疗方法有哪些?(2)为什么造血干细胞移植能治疗自身免疫病?(3)自身免疫病与过敏反应的异同点分别是什么?认识常见的自身免疫病。阅读教材，思考并回答问题，理解治疗自身免疫病方法的原理，归纳自身免疫病与过敏反应的异同点。了解常见自身免疫病的发病机制关注身体健康，养成敬畏生命的观念，形成对待疾病的正确方式。免疫缺陷病的概念及类型【提问】如果免疫系统组成部分出现缺陷，会有什么后果?【视频播放】展示美国的12岁“泡泡男孩”的视频或资料,并指导学生阅读教材中免疫缺陷病的概念及类型。思考、回答问题。认同人体结构与功能相适应，思考免疫缺陷病的危害，体会生命的复杂性。HIV与艾滋病【视频播放】HIV的结构及其侵染人体辅助性T细胞的过程。【提问】为什么HIV感染的是辅助性T细胞，而患者会死于严重感染或恶性肿瘤?【引导辨析】阅读教材中艾滋病传播途径、预防方法，辨析哪些行为不会感染HIV.分析数据。讨论、交流并认识HIV,分析曲线，进一步认识艾滋病。了解青年群体中艾滋病传播的严峻形势,明确预防艾滋病的必要性和重要性。课堂练习1、过敏反应发生的条件是(A)①已免疫的机体②未免疫的机体③再次接触相同的过敏原④接触过敏原A．①③B．②④C．①④D．②③2、类风湿关节炎、系统性红斑狼疮等疾病是(C)A．病原体感染机体而引发的疾病，有传染性B．机体免疫功能不足或缺乏而引发的疾病，无传染性C．人体免疫系统对自身的组织和器官造成损伤而引发的疾病D．已免疫的机体再次接触相同过敏原时引发的过敏反应3、艾滋病已成为威胁人类健康的一大杀手。下列有关叙述正确的是(A)A．HIV主要侵染人体内的辅助性T细胞，使人逐渐丧失免疫功能B．叮咬过艾滋病患者的蚊蝇再叮咬正常人可传染艾滋病