“互联网+”背景下高校教师信息化教学能力培养研究

“互联网+”背景下高校教师信息化教学能力培养研究互联网+背景下高校教师信息化教学能力培养研究摘要：随着互联网的快速发展和普及，高校教育也面临着巨大的变革和挑战。互联网+背景下，高校教师的信息化教学能力成为了关注和研究的热点。本文从信息化教学的意义和特点出发，探讨了互联网+背景下高校教师信息化教学能力的培养策略和方法，并提出了相应的建议。关键词：互联网+、高校教师、信息化教学能力、培养策略、培养方法一、引言随着信息技术的迅猛发展和互联网的普及应用，互联网已经渗透到各个领域，对社会生活产生了巨大的影响。互联网+背景下，教育也面临着巨大的变革和挑战。高校教师作为高等教育信息化的重要参与者和推动者，其信息化教学能力的培养对于提高教育质量和推动教育改革至关重要。本文将以互联网+背景下高校教师信息化教学能力培养为研究对象，探讨其培养策略和方法，以期为高校教师的信息化教学能力提升提供参考和借鉴。二、信息化教学的意义和特点互联网+意味着高校教学需要与信息技术相结合，利用互联网技术实现教育资源的共享、知识的传播和学习方式的改变。在这一背景下，高校教师的信息化教学能力成为了必备的能力之一。信息化教学的意义在于提高教学效果和教育质量。通过互联网和信息技术的应用，教师可以充分利用多媒体技术和网络资源，实现教学资源的共享，提供更加丰富多样的教学内容和教学手段。学生可以通过互联网获取到更多的学习资源，实现自主学习和个性化学习，提高学习效果。信息化教学的特点主要表现在以下几个方面：一是教学内容的丰富多样。通过互联网和信息技术，教师可以选用多种教学资源和教学工具，提供生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。二是教学方式的多样化。信息技术的应用可以改变传统的面对面授课模式，引入线上线下相结合的教学方式，提供多种学习活动和学习方式的选择。三是教学评价的全面化。通过互联网和信息技术，可以实现对学生学习情况的实时监测和评价，为教师提供及时的反馈和调整教学策略的机会。三、高校教师信息化教学能力的培养策略高校教师信息化教学能力的培养是一个全面而复杂的过程，在互联网+背景下尤为重要。以下是几个培养策略的提议：1.提高教师的信息素养。信息素养是教师使用信息技术进行教学的基本素质，包括信息获取、信息理解、信息应用和信息评价等方面。高校可以通过开设信息素养培训课程、组织教师参加学术交流和研讨会等方式，提高教师的信息素养。2.鼓励教师进行信息技术的研究和创新。高校可以设立信息技术教学研究团队，组织开展相关研究和项目，鼓励教师进行信息技术创新，提出教学改进和优化方案。3.构建教师信息化教学资源库。高校可以建立信息化教学资源库，收集整理各种优质的教学资源和案例，为教师提供参考和借鉴。4.建立教师培训机制。高校可以建立教师培训机制，制定相关培训计划和课程，定期组织教师培训和考核，提高教师的信息化教学能力。四、高校教师信息化教学能力的培养方法高校教师信息化教学能力的培养需要采取多种方法，以下是几种常用的培养方法：1.教师自主学习和实践。教师可以通过学习相关的书籍、课程和网络教学资源，深入了解信息化教学的理论和实践，积极进行实践探索，不断提高自己的信息化教学能力。2.合作学习和交流分享。教师可以通过参加学术交流和研讨会、加入教学研究团队等方式，与其他教师进行交流、分享心得和经验，共同探讨信息化教学的问题和解决方案。3.开展教学案例研究和评价。教师可以选择一些典型的信息化教学案例，进行深入研究和评价，分析其优点和不足，从中提取经验和教训，为自己的信息化教学能力提升提供参考。4.利用网络平台进行教师培训和学习。教师可以利用互联网提供的各种网络学习平台和资源，参加在线培训课程和学习活动，提高信息化教学能力。五、结论在互联网+背景下，高校教师的信息化教学能力培养是当务之急。本文从信息化教学的意义和特点出发，探讨了高校教师信息化教学能力的培养策略和方法。通过提高教师的信息素养、鼓励教师进行信息技术研究和创新、构建教师信息化教学资源库以及建立教师培训机制等方法，可以有效地提高高校教师的信息化教学能力，推动教育改革和提高教育质量。参考文献：[1]李霞.互联网+背景下高校教师信息化教学能力提升策略研究[J].南昌工程高等专科学校学报，2018(1):23-25.[2]张云鹏，袁百湘.高校教师信息化教学能力提升