“以读促写”模式在小学英语教学中的应用-基于英语专业师范生的视角

“以读促写”模式在小学英语教学中的应用——基于英语专业师范生的视角“以读促写”模式在小学英语教学中的应用——基于英语专业师范生的视角摘要：随着全球化的快速发展，英语已成为全球通用的语言之一。作为一门外语，英语教学在中国小学教育中扮演着重要的角色。而“以读促写”模式是一种有效的教学方法，对于提高学生英语阅读和写作能力具有积极的影响。本文将从基于英语专业师范生的视角，探讨“以读促写”模式在小学英语教学中的应用。1.引言随着全球化的快速发展，英语已成为全球通用的语言之一。作为一门外语，英语教学在中国小学教育中扮演着重要的角色。在英语教学中，阅读和写作是两个重要的能力，它们相互促进并相互补充。传统的教学模式通常将阅读和写作分开教学，而“以读促写”模式则将二者结合起来，通过阅读来促进写作能力的提高。此种教学模式在小学英语教学中发挥了积极的作用。本文将从英语专业师范生的视角，探讨“以读促写”模式在小学英语教学中的应用。2.“以读促写”模式的定义及特点“以读促写”模式指的是通过阅读来促进学生的写作能力的提高。该教学模式的特点在于：首先，通过阅读，学生可以接触到大量的英语语言材料，积累词汇和句子结构，提高语感和语言表达能力；其次，通过阅读，学生可以了解不同类型的文章结构和写作技巧，为自己的写作提供范例和启发；最后，通过阅读，学生可以扩展视野，培养对英文阅读的兴趣，提高学习的主动性和积极性。3.“以读促写”模式在小学英语教学中的优势（1）激发学生的兴趣：通过阅读优秀的英文文学作品或原版英文故事书，激发学生对英语的兴趣，提高学习的积极性和主动性。（2）拓宽学生的知识面：通过阅读不同类型的文章，学生可以了解到丰富多样的英语词汇和句子结构，拓宽自己的知识面。（3）提高学生的语感与语言表达能力：通过阅读，学生可以模仿优秀的英文写作，提高自己的语感和语言表达能力。（4）培养学生的创造力和思维能力：阅读能够激发学生的创造力和思维能力，通过模仿和借鉴优秀的英文写作，学生可以培养自己的创造力和思维能力，写出独特的英文作文。（5）提高学生的写作能力：通过阅读，学生可以了解到不同类型的文章结构和写作技巧，为自己的写作提供范例和启发，从而提高自己的写作能力。4.“以读促写”模式在小学英语教学中的实施策略（1）选择适合学生的阅读材料：根据学生的英语水平和兴趣爱好，选择适合学生的阅读材料。可以选择一些具有趣味性的故事书，或者是经典的英文文学作品进行阅读。（2）设置针对性的读后活动：通过读后活动，巩固和拓展学生的阅读内容。可以设计一些问题，让学生进行讨论和思考，可以进行一些与阅读内容相关的游戏，或者是写一些与阅读材料相关的作文等。（3）鼓励学生大量阅读：通过鼓励学生大量阅读，培养学生的阅读习惯和兴趣。可以设立一些奖励机制，激励学生阅读更多的英语书籍。（4）充分利用多媒体教具：在教学中，可以充分利用多媒体教具，如投影仪、电子白板等，引导学生进行阅读活动，提高学生的学习兴趣和参与度。（5）注重写作训练和反馈：通过阅读促进写作能力的提高，同时也要注重写作训练和反馈。教师可以设立写作任务和写作考核，及时给予学生反馈和指导。5.结论“以读促写”模式是一种有效的教学方法，在小学英语教学中具有积极的应用前景。通过阅读来促进写作能力的提高，可以激发学生的兴趣，拓宽学生的知识面，提高学生的语感和语言表达能力，培养学生的创造力和思维能力，提高学生的写作能力。因此，在小学英语教学中，教师应该积极运用“以读促写”模式，充分发挥其优势，提升学生的英语阅读和写作能力。参考文献：[1]王金兵,郑希.“以读促写”的核心结构[J].现代教育技术,2018(2):227-229.[2]谢安然.“以读促写”教学模式对