“儿童视角”下幼儿园环境创设的思考与探索-以中华女子学院附属实验幼儿园为例

“儿童视角”下幼儿园环境创设的思考与探索——以中华女子学院附属实验幼儿园为例“儿童视角”下幼儿园环境创设的思考与探索——以中华女子学院附属实验幼儿园为例摘要：幼儿园环境对儿童的成长和发展起着至关重要的作用。本文以中华女子学院附属实验幼儿园为例，探讨了在“儿童视角”下幼儿园环境创设的思考与探索。通过深入了解儿童的需求和特点，充分利用环境的各个方面来满足儿童的成长需求，实现幼儿园教育目标。关键词：儿童视角、幼儿园、环境创设、教育目标一、引言幼儿园作为儿童教育环境的重要组成部分，对儿童的成长和发展起着重要的推动作用。幼儿园环境不仅是儿童活动的场所，更是儿童发展的重要条件之一。因此，如何以“儿童视角”来思考和探索幼儿园环境创设，是幼儿园工作者需要思考和研究的问题。二、“儿童视角”下对幼儿园环境的认识2.1儿童的需求和特点儿童是成长的主体，他们的需求和特点需要被充分了解和关注。儿童对环境的需求主要包括游戏、探索、创造、自主学习等。他们对世界的认知和理解是通过与环境的互动和体验来实现的。儿童的认知能力和探索欲望远远超过成人，他们喜欢通过运动、触摸、听觉和视觉等方式来获取世界的信息。2.2幼儿园环境创设与教育目标的关系幼儿园的教育目标是培养儿童的全面发展，包括智育、体育、美育和品德等各方面的发展。幼儿园环境的创设需要与教育目标相匹配。通过合理的布置、有趣的玩具和引导性的活动，可以帮助儿童获取知识和技能，提高他们的综合素质。三、中华女子学院附属实验幼儿园的环境创设实践3.1利用自然环境进行教育中华女子学院附属实验幼儿园的校园周边环境优美，有丰富的植被和开阔的空间。学校充分利用自然环境进行教育，在校园中建立了各类主题花园和探索区域。儿童可以在花园中观察植物的生长变化，并通过亲自动手的方式参与到植物的养护和维护中。同时，学校还组织了大量户外活动，例如郊游、露营等，让儿童感受大自然的美好，并培养他们的勇敢和合作精神。3.2打造互动性和创意性的教育环境中华女子学院附属实验幼儿园注重环境的互动性和创意性。学校在室内和室外建立了各类探索区域和角落，例如图书角、美术角、科学角等。这些区域配备了合适的工具和材料，鼓励儿童主动参与活动，并通过实践和体验来获取知识。此外，学校还注重孩子们的创意发展，鼓励他们通过绘画、手工制作等方式表达自己的想法和情感。学校为儿童提供了充足的材料和空间，让儿童发挥自己的想象力和创造力。四、“儿童视角”下幼儿园环境创设的效果评价“儿童视角”下的幼儿园环境创设能够满足儿童的发展需求，促进他们的全面成长。通过观察和评估，可以看到中华女子学院附属实验幼儿园的环境创设取得了一定的成效。儿童在这样的环境下展示了更多的积极性和主动性，他们乐于参与活动，愿意尝试新的事物。同时，儿童的自主学习能力也得到了提升。他们能够自己选择活动内容，并在活动中进行探索和观察。他们也意识到自己的学习进步并愿意向其他人展示自己的成果。然而，也需要注意到一些问题。例如，部分儿童在活动中缺乏合作能力，个别学生对环境的利用不够充分等。因此，幼儿园工作者需要在环境创设中进一步完善，提供更多的引导和支持。五、结论在“儿童视角”下，幼儿园环境创设需要从儿童的需求和特点出发，充分利用环境的各个方面来满足儿童的成长需求。通过利用自然环境进行教育，打造互动性和创意性的教育环境，可以促进儿童全面发展。中华女子学院附属实验幼儿园的实践经验表明，儿童在这样的环境中展示了更多的积极性和主动性，他们