苏教版五年级下册10.《二泉映月》教学设计及反思

10．二泉映月一、教学目标：1.能正确流利、有感情地朗读课文，学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写，理解由生字组成的词语。背诵课文第四、五自然段。2.能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想丰富内涵的语句，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。3.通过具体的语言文字，学习“琴声”和“心声”交替呈现的表达方式。二、教学重难点：重点：能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想丰富内涵的语句，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。难点：通过具体的语言文字，学习“琴声”和“心声”交替呈现的表达方式。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、指名读等多种方式了解学生对基础知识的掌握情况，尤其是学困生识、写、读的情况。2．在初读感知环节，通过梳理文章脉络，感知课文主要内容，提升学生整体把握文本的能力。3.在精读课文阶段，引导学生抓住重点词语，品读课文，感受乐曲表达的内涵，学习“琴声”和“心声”交替呈现的表达方式。4．在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习能力的培养，关注学习作者的表达方法，并及时做出评价。四、教与学的准备：学生：完成预习单。（见后附件1）教师：1.教学课件2.根据学生预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导课1.板书课题。2.《二泉映月》是一首著名的曲子，是谁创作的？你对阿炳哪些了解？学生交流汇报后，师补充。（二）借助预习单，检查预习。1.检查识、写生字情况。（1）通过巡视抽取书写有问题的预习单。（2）学生练习写错和不满意的生字。2.出示词语，检查学生词语的掌握情况。淙淙患病搀扶积淀颤抖倔强哭泣抒发跌宕琴弦（1）学生认读词语，教师认真听读相机纠正。（2）学生交流对部分词语的理解。3.检查朗读课文。（1）同位互读课文，及时纠正错误。（2）指名轮读课文，要求：把课文读正确、读流利。（三）整体感知课文，理清课文的脉络。听读课文，思考：本文讲了什么？环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（四）发现一处美景1．二泉映月既是一首著名的二胡曲，也是一处优美的风景，文中哪些地方写出二泉映月的美？请大家快速浏览课文，找出文中描写“二泉映月”这道风景的句子。2.学生交流。2.引导学生领悟阿炳热爱音乐、热爱生活、追求理想、与命运抗争的可贵精神。3.像阿炳这样的人你还知道哪些？（贝多芬、霍金、海伦.凯勒、张海迪、司马迁……）4.阿炳这种执着追求、顽强抗争的精神让你想到哪些名言？艰难困苦，玉汝于成。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。奇迹多在厄运中出现。逆境是人生最好的大学。

苦难是人生的老师。作业设置：1.背诵课文第四、五自然段。2.背诵关于励志、磨炼的名言警句。3.通过上网，访友，上图书馆查阅资料，听阿炳的音乐，开展“走近阿炳”活动，进一步了解阿炳，感受中国音乐史上罕见的民间音乐家不平凡的一生。板书设计：二泉映月中秋夜二泉月光流水想到……听到……倾吐……热爱音乐

热爱生活

追求理想

与命运抗争附《二泉映月》预习单认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。一、我会识认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。正确正确规范纠正写错的字：把不满意的字再写一个：二、我会读1．自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。2．摘抄喜欢的词语，做到读正确。有不理解的词语尝试理解，也可以记下文中不理解的词，写在下面横线上。三、我会思考这篇课文主要讲了：教后反思：成功之处：1.感受宁静之月，捋清线索。上课伊始，让学生概括课文的主要内容，再默读课文，圈画出写月的词语，结合课文读词体会月之宁静，初步了解文章是用“月”这条线索串起全篇课文的。2.感受乐曲，体会阿炳的精神。通过圈画重点词句，创设情境体会阿炳生活的艰难和辛酸，再播放乐曲，感受阿炳的情感是如何在乐曲中流淌的。3.总结写法，突出二泉映月的地位。不足之处：《二泉映月》这篇课文可谓文美、景美、音乐美，我本想通过教师的诗意的语言引领学生进入美的意境，但因师生共有的紧张使课堂的美感打了折扣。教学建议：现实中的阿炳为何要创作《二泉映月》，他创作这首乐曲与其苦难的生活有多大的联系，如果有联系，是生活的穷困潦倒激发了他的创作欲望，还是民间艺人的自发艺术生成？从这篇课文来看，