PEP人教版小学英语五年级下册《Unit4 When is Easter？Part B Read and write》教案

PEP小学英语五年级下册

Unit4WhenisEaster?PartBReadandwrite

教学设计

一、【教材分析】

1.能在语境中理解生词

kitten,diary,still,noise,fur,open,walk。

知识

2.学生能够在图片和教师的帮助下读懂四篇日记并完成读

教目标

后活动。

学

3.能够体会…on…表达日期的句型结构。

目

能力1.能够按照正确的语音、语调、意群朗读课文。

标2.能够完成个性化的书写活动。

目标

3.引导学生经历跟读、自读、默读过程，学习阅读方法，

通过完成思维导图探索阅读技巧，学习探究思考。

情感1.通过阅读刚出生的小猫在日记中的微妙变化，能够体会

与小动物相处的乐趣。

目标

2.热爱生活，善于观察生活，记录生活。

3.体会记日记的乐趣。

教学重点理解新词语，读懂日记并能按照正确的语音、语调、意群

朗读；完成个性化书写活动。

教学难点个性化书写。

教学方法情境教学法；任务型教学法。

二、【教学流程】

教学环节师生活动二次备课

1.课前分组：

T:TodayIamyournewEnglishteacher.

WarmupNicetomeetyou.Wehavefourgroups.Ifyou

dowell,youcanmoveonestep.Let'sseewhich

groupcancatchthefishfirst.

1.Enjoythesong《Babyanimals》

T:First,Let'sEnjoyalovelysong《Baby

animals》

教师：whatalovelysong!

T:Therearemanybabyanimalsinthesong.

Yes?Now,theyaretalkingabouttheir

birthdays.Canyouguesstheirbirthdays?

T:Herearesomedates.Let'sread.

课件出示序数词

let'sguess,whenisthebabycow's

birthday?

学生猜生日，练习生日表达。

【设计意图：通过歌曲引出babyanimals,猜

测babyanimals的生日，熟悉序数词，练习日期

表达，为后面的日期做铺垫，排除阅读障碍。】

II.1.进入文本情境，呈现diary/kitten.

PresentatiT:Sarah?scathastwobabycats.Baby

oncats,wecancallthemkittens.教读单词，This

class,wewilllearnaboutthetwonewkittens.

板书题目。

T:Sarahlikesthekittensverymuch.Soshe

writesdiaries.教读diary.教师提问Doyou

haveadiary?CanyouwritediariesinEnglish?

Don'tworry.Afterthisclass,Ibeliveyou

can!

DoyouwanttoreadSarah'sdiaries?

【设计意图：引出本课题目twonewkittens,

引出diary,直接过渡到文本学习，带入文本情

境。】

2.Pre-reading

①skimandcircle

T:Look,Howmanydiaries?

Ss:Four.

T:skimthediariesandcirclethedates.

学生找出日期，教师讲日期贴在黑板上，教读

一遍日期。

【设计意图：generalreading,初步理解日

记内容。】

3.In-reading

①第一篇日记

T:let'sgoonreading,lookatthefirst

diary.Beforereading,Ihavesome

questions,let'sread.

Readcarefullyandunderlinetheanswers.

课件出示第一则日记内容及问题。

学生细读，划出答案。

教师板书关键词。

听音跟读。

【设计意图：培养学生带着问题进入文本，培

养学生搜索关键信息能力。】

②Listenandanswer.

学生听第二篇日记，整体感知小猫的变化。

T:TodayisApril21st,whataretheylike

onApril21st?Listenandanswer,师问Howold

arethey?学生回答.教师继续追问：whatcolor

arethey,why?弓|出Theyhavewhitefur.板书

whitefur.教读句子，检查学生读，男女生读。

「animals'furiscolorful.Look,zoomhas

brownfur.ziphasorangefur.pandahasblack

andwhite

引导学生理解fur.

设置问题，引导学生详读第二篇日记，处理生

词"makenoises”。

T:boysandgirls,Think,Whenthe

kittensarehungry,whatcantheydo?学生阅

读回答问题

板书：Theymakenoises.听音跟读，分组读。

播放小猫声音，理解生词词义。

T：Readloudlywithimagination.

④小组合作完成后面两篇日记的mindmap。

完成较快的学生上黑板进行张贴mindmap.

T:Ihaveamindmapabouttwonew

kittens,butitisnotfinished.Canyouhelp

me?Workingroups,read,circleandfinishyour

mindmap.

教师用手势示意第三篇和第四篇日记。「Read

withyourpartnerandcirclethekeywords.

学生自己两篇日记，课件出示思维导图，做的快的

同学去黑板上张贴关键词。

T:Areyouagreewiththem?校正答案。教师

将板书连成一个猫的图案.

ThisisSarah'skittens'diaries.

T:Think,HowdoesSarahdescribethe

kittens'changes?引导学生思考Sarah从年龄，

外貌和能力三个方面描写小猫的.

5.Readandmatch

T：doyouremember,when....

完成课后阅读任务，唤起对文本的记忆。

6.Nowwritethreesentencesaboutthe

kittens.

T:Canyouwritemorechanges?

writeonyourbooks.学生回答.

III.1.Listenandfollow.

Practice听音跟读。

【设计意图：给学生充足的听原音的时间，感

知纯正的英语发音。】

2.Readingroups.

小组内朗读日记。

1.retell

借此环节对照黑板板书，运用句型They-

on…进行复述。

【设计意图：通过尝试回忆日记内容为学生输

IV.

出日记内容搭建语言支架。】

2.续写小猫日记

production

T:Whatwillhappenaboutthekittens?

教师示范第一篇日记，注意日记格式，T:This

ismydiary,andwriteyourdiaries.Whatshould

wenoticewhenwewritediaries?学生说出日记

需要注意的事项。带着学生说一说两篇日记，然后

学生选择其中一篇续写日记并展示。教师进行评

价。

【设计意图：通过此环节，贯穿故事主线，练

习学生观察，思考，语言运用能力，进一步调动了

学生的语言思维。通过书写和分享将文本内容进行

书面和口头两种输出。】

2.情感教育：

T:Therearemanyotherchangesinour

life.课件出示蝴蝶，小鸡，蒜苗和青蛙的生长过

程.T:youcanwritethemdownonyourdiaries.

T:Lifeiscolorful.Weshouldlovelife,