小学语文教学教案

第第页小学语文教学教案小学语文教学教案模板1教学目标1、知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解为什么认为怀特森先生是的老师。3、情感态度与价值观认识到不迷信书本、不迷信的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教学重点认识到不迷信书本、不迷信的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教学难点通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解为什么认为怀特森先生是的老师。教学方法依纲自学教学准备教师准备生字、新词、重点语句的课件。教学过程一、交流谈话，导入新课1.板书课题，你认为什么样的老师是的老师?2.这节课让我们去认识一位的老师。请同学们读读课文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。二、自主预习，初读感知1.自由练习读课文，把课文读通顺，读流利;2.不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。3.整体感知课文，了解课文的大致内容。三、围绕提示，自读自悟1.学生围绕阅读提示中的思考题“为什么说怀特森先生是他‘的老师?’”来自主学习。2.学生在小组内交流自己的学习心得。四、全班交流，读中点拨小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。1.关注前后的不同情感变化。抓住了“这算什么老师──我的老师”这一情感冲突，走进的情感世界。2.关注对怀特森先生的认识。感受先生与众不同的教学方式，及为什么说怀特森先是他“的.老师?”3.关注文章给学生其他方面的的启示。五、总结收获，拓展延伸1.你喜欢这样的老师吗?学生自由畅谈。2.选下面的一个题目写一写。《我看怀特森先生》《由所想到的》《假如我是怀特森先生的学生》《怎样看待书本和》板书设计29我的老师科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力不要迷信书本，也不要迷信，尽信书不如无书四、作业设计：1、继续写作文。2、有感情地朗读课文。小学语文教学教案模板2教学目标：★认识本课7个生字。★了解故事，用自己的话说说故事的梗概。★读懂课文内容，领悟古代的军事妙计，感悟军事家的智慧。教学重难点：领悟古代的军事妙计，感悟军事家的智慧。教学过程：一、导入新课同学们看过很多的战争片，战争要取得最后的胜利光靠勇气不行，还得有谋略，有军事妙计。今天我将带大家学习一个古代的战争故事，了解古代的军事妙计。二、初读课文1.学生自由读课文，自学生字。2.检查交流字词。三、细读课文，感悟理解1.朗读课文给课文标好自然段并思考：课文是按什么顺序写的?按事情的发展顺序来写2.课文是按事情发展的顺序来写的，可以分为几部分?两部分第一部分(1-2)交代故事的`背景。第二部分(3-6)详细描写了马陵之战的起因、经过和结果。3.说说课文主要写了一件什么事?齐军怎样战胜魏军的4.田忌在什么情况下向询问孙膑计策的?魏军猛追齐军5.孙膑想到了什么办法?什么是“减灶示弱”?孙膑为什么会想到这个方法?战争讲究“知己知彼百战百胜”这也是孙膑取得马陵之战胜利的先决条件，他很清楚敌人的优势“剽悍”，也很清楚敌人的弱点“轻敌”，从而制定了战胜敌人的三部曲:减灶示弱诱敌追赶伺机伏击。6.学习第四自然段请大家找一找庞涓心理变化的词语?说一说庞涓为什么会中计?开始惴惴不安振作精神骄傲狂妄自大找一找第四自然段中那一句是最能体现庞涓狂妄自大的句子7.马陵之战的结局怎样呢?我们来学习56自然段决战的地点在哪里?一切皆如孙膑所料庞涓带兵进入了包围圈。齐军完胜;魏军溃不成军，太子申被俘，庞涓自杀。8.你觉得孙膑和庞涓各是怎样的人?孙膑：善用兵法、料事如神庞涓：轻敌傲慢、狂妄自大四、拓展延伸1、你还知道哪些古今战争谋略。2、你从本文中得到哪些启示?五、板书设计25马陵之战齐军孙膑减灶示弱诱敌追赶全歼魏军魏军庞涓孤军深入自刎而死溃不成军小学语文教学教案模板3学习目标：1.认读“韩、忌、懦、暮、溃、歼、虏”7个生字。2.默读课文，能用自己的话说生活故事梗概。3.理解课文内容，知道齐军取胜的原因。重点：默读课文，能用自己的话说生活故事梗概。难点：理解课文内容，了解古代的`军事谋略在战斗中的作用。教学方法：先学后教，当堂训练教学课时：1课时教学过程一、激趣导入大家以前学过《空城计》这个故事，知道你诸葛亮运用空城计，巧妙地躲过你一场灾难。其实，类似运用计谋作战的故事，在我们中国历还有很多很多。今天我们学习的课文，又是谁巧妙地应用你什么计谋，最终获得了战争的胜利呢?一起来学习吧。二、检查交流，检查字词。出示：韩国、田忌、怯懦、暮色、溃不成军、全歼、俘虏学生认读，自主学习。强调“韩、歼”韵母是前鼻音，“虏”生母是边音。三、细读课文，感悟理解1.自读课文，理清层次。故事背景(1、2自然段)故事经过(3至6自然段)2.默读看课文，介绍梗概。引导学生说说课文主要写了一件什么事情?3.精读课文，知道什么是“减灶示弱”，了解它对战争起读影响。(1)出示“减灶示弱”。学生边读边想：什么是“减灶示弱”?孙膑为什么会想到这个计策呢?(2)合作交流。出示：“魏军素称剽悍，以为我军怯弱，而我们正好利用魏军的轻敌思想，减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏击敌人。”分析魏军：素称剽悍，以为我军怯弱(骄傲、轻敌)我们：利用魏军的轻敌思想，减灶示弱，诱敌追赶，然后伺机伏击敌人孙膑这句话中，讲了几个条件可以战胜敌人?那个条件可以不要?(每个条件都是必要条件，“减灶示弱”是关键条件)。(3)画出庞涓都心里活动都句子，说说他为什么会产生这样都感觉?(4)用导读法感悟孙膑地“料事如神”和庞涓地“轻敌傲慢”师导：庞涓第一次在追赶齐军地途中，发现——生接：齐军遗下地灶足够10万人吃饭使用，师导：庞涓心里——生读：不免惴惴不安师导：到了第二天，庞涓却发现——生读：齐军地灶减去了一半，师导：庞涓生读：又振作精神，令士兵加速追赶师导：第三天，庞涓高兴极了，因为——生接：齐军地灶只剩下供3万人用的了师导：庞涓认为——生接：这是齐军不敢迎战，纷纷逃亡所致师导：所以，庞涓骄傲地说——生接：万知道齐军一向怯懦，你们看，三天之中，逃跑的士兵就已经超过半数师导：庞涓再也顾不上多想，便——生读：丢下大军，率领一支轻装地骑兵，孤军深入，不分日夜地穷追齐军(5)既然“减灶示弱”法这样富有成效，为什么课文干脆不以此为题，而要以“马陵之战”为题呢?讨论后，教师点拨：“孙膑根据庞涓地行军速度，判断魏军在日落后可到达马陵道。马陵道位于两座大山之间，地势险要，树林茂密。”交代道路战事地地点(马陵道)、天时(日落后)、地利(地势险要，树林茂密)“一切布置停当，夜幕降临时庞涓已率部进入马陵道。因为道路不被遍地地树木阻塞，魏军只得停下来。”孙膑的“运筹帷幄，料事如神”“魏军失去主帅，顿时乱成一团，溃不成军。齐军乘胜进攻，全歼魏军，并俘虏了魏太子申”交代了“马陵之战”的最后结果，进一步突出了它在“援韩战争”，所起地决定性作用。理解思考：你觉得孙膑和庞涓各是怎么地人物?四、总结课文，拓展延伸。1.复述课文。2.拓展延伸：找“孙膑和庞涓”地故事读读。板书25马陵之战孙膑减灶示弱-胜智取庞涓骄傲轻敌败小学语文教学教案模板4教学目标：知识与技能1.学会7个生字,正确读写生词.2.了解故事梗概3.了解古代文学作品的语言艺术。过程与方法采用以自学为主,指导为辅的方法组织自学。情感态度与价值观培养学生临危不乱和不骄傲轻敌的品质。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事梗概。2、领悟军事妙计，感悟军事家的智慧。第一课时教学要点：1、读写、理解本课的生字词。2、初读课文，整体把握课文内容。自学指导：借助工具书，掌握生字新词，了解课文大意。自主学习：(课前自主完成，小组交流讨论)1、给下列生字注音;韩﹙﹚国妒忌﹙﹚怯懦﹙﹚夜幕﹙﹚溃﹙﹚败歼﹙﹚灭俘虏﹙﹚暮()色2、理解下列词语的意思;求援：剽悍：怯懦：惴惴不安：自刎;3、用下列词语造句。惴惴不安横七竖八合作探究：1、朗读课文并思考：课文是按什么顺序写的.?2、再读课文，给课文分段，试说每段的大意。巩固训练：请同学们畅谈自己读课文后的感受。第二课时学习要点：1、深入理解课文内容。2、领悟军事妙计，感悟军事家的智慧。自学指导：自读自悟、合作探究。自主学习：1、说说你对“减灶示弱、诱敌追赶”的理解?2、田忌在什么情况下询问孙膑计策?合作探究：1、魏军猛追齐军，田忌问孙膑如何对付魏军，孙膑想出了一条什么妙计?2、孙膑为什么会想出这条妙计?3、庞涓是怎样中计的?4、你觉得孙膑和庞涓分别是怎样的人?四、知识梳理(自主完成)五、学习反思(自我小结)六、拓展延伸。1、你还知道哪些古今战争谋略。2、你从文章中得到哪些启示。小学语文教学教案模板5教学目标：1.正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。3.进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。教学重点、难点：理解为什么认为怀特森先生是的老师。认识到不迷信书本、不迷信的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。课前准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、创设情境导入新课1.在你们的眼中，什么样的老师才称得上的老师?2.学生畅所欲言。3.揭示课题。4.学生读题后，就题质疑。二、携问会文，走进的老师??怀特森先生1.学生带着问题放声自读课文，走进文中的这位好老师，并圈出文中的关键词语。2.读后汇报交流。(1)小组交流圈画的词语。(2)指名学生把圈画的词语写在黑板上。3.读读写写，熟悉词语。4.考查初读课文、感知课文的程度。(1)课文讲了一件什么事?(2)你觉得怀特森先生是个什么样的老师?(3)你赞同他的观点吗?说说你的看法。三、精读会文，走近的老师??怀特森先生1.多媒体出示：当我读到()，我觉得怀特森先生是位()的`老师。导语：为什么说怀特森先生是的老师?请同学们对照屏幕上的问题，再次细细品读课文，真真切切走近这位好老师??怀特森先生。2.学生尽情读文，并做批注。3.个性表达，燃情导读。(让学生畅意表达，教师根据学生汇报的内容，灵活展开教学，努力使课堂充满灵动。)4.提炼文本，升华理解。(1)课件出示：怀特森先生用这么一种出人意料的举动，独具匠心的教学方法，让他的学生都不会忘记()。(2)小组交流汇报。四、延续话题，赞美的老师??怀特森先生1.这位怀特森先生是怎样的老师?为什么?2.真情表白。(1)你喜欢这样的老师吗?你想对怀特森先生说些什么?(2)二十年后，你或许是一位赫赫有名的……想起怀特森先生当年的教诲，你又想对他说些什么?3.课件播放：伽利略挑战《两个铁球同时着地》的故事。(1)你知道这位年轻人是谁吗?看了故事，你想对他说些什么?(2)生谈感受说启示，师相机介绍伽利略，以增进学生对他的了解与崇敬。4.你有过挑战，挑战教材，不迷信书本，敢于创新的事例吗?五、真情感言，情洒的老师1.学了这篇课文，相信同学们一定感受颇深，请为此写几句学习感言。2.学生展示真情感言。六、激情延伸，感怀自己的老师回忆教过自己的老师，哪位最令你难忘?是他的循循善诱，精湛的教学艺术，还是他父母般的爱心?……课后请你自拟题目，也写写自己最崇敬的老师。七、板书设计：我的老师零分?怀特森先生的老师不迷信书本，不迷信小学语文教学教案模板6教学内容这次“积累运用”安排了“读读背背”“阅读”“口语交际”教学目标熟读、背诵对子，丰富语言，增加积累，培养思维的敏捷性。阅读短文《四季的美》，了解短文主要内容，理清短文的叙述顺序，体会对自然的热爱，对美好生活的向往。还可与过去学过的写景文章在写作顺序上进行比较。在双相互动中充分发表自己的意见，提高口语交际的能力，培养环保意识。能把自己的经历、见闻或想法不拘形式、自由的写下来，写完后要认真阅读，仔细修改。教学重点难点在双相互动中充分发表自己的意见，提高口语交际的能力，培养环保意识。能把自己的经历、见闻或想法不拘形式、自由的写下来。教学构想逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。教学准备学生课前：1收集对子，2收集有关描写四季景色的文章，3收集有关环境被破坏和被保护的文字或图片资料。教学时间五课时第一课时教学内容：熟读、背诵对子，丰富语言，增加积累。阅读短文《四季的美》，了解短文主要内容，理清短文的叙述顺序，体会对自然的热爱，对美好生活的向往。学生学习过程一、完成“读读背背”1谈话激趣。我们祖国有着悠久的历史，勤劳智慧的祖先给我们留下了许多灿烂夺目的文化瑰宝。老祖宗创造了一种文体，上下两句十分对称，叫“对子”，可有意思了。大家想见识一下吗?2教师范读，培养学生倾听。3指导学生朗读，熟读成诵。(1)要读出对子的韵脚。(2)要读出对子的节奏，要按照相对的词语正确停顿。(3)反复朗读，引导记忆。让学生在读出韵味和停顿的基础上，自由读。老师和学生互对，同桌互对，小组互对，男女互对。提醒注意两组对子的前两对，意思都是相反的;后三对意思相近或相似。让学生找找，并帮助学生记忆。4检查背诵。5交流收集的对子。6推荐阅读《幼学琼林》。举行对对子竞赛。7把对子抄在摘抄本上。二、完成“阅读”。1谈话导入。2自由读短文，要求做到正确、流利。3再读课文，了解短文的主要内容。轻声读短文，说说短文主要讲了什么?从短文中可以体会出怎样的思想感情?4指导阅读，完成文章后面的练习。(1)认为每个季节什么时候，什么景色最美?(2)带着问题再读短文，把你认为美的语句用笔画下来。(学生自由读，教师巡视，指导学生动手脚。)(3)交流自己喜欢的语句，要求要读出它们的美，读出对它们的喜爱。(4)归纳四季的美。(5)了解短文叙述顺序。这篇短文的叙述顺序和我们学过的哪篇文章相似?和学生一起回忆《高大的皂荚树》的叙述顺序。完成填空练习：认真阅读第二自然段，先简单地说月夜的，后详细地说暗夜的。第三自然段先简略写，再详细写和。5归纳，小结。读文章要弄清文章的叙述顺序，这样可以了解的思路，帮助我们更好的'理解文章的内容。我们自己写文章，也要理清思路，这样写出来的文章，别人读了才会清楚、明白。6再读短文，读出四季不同的美。作业设计有感情地朗读短文。板书设计积累运用四读读背背——对子阅读——四季的美课后小记第二课时教学内容：进行口语交际练习。学生学习过程一、提出话题，激发兴趣。1讨论激趣。随着社会的进步，生活水平的提高，人们更加关注周围的环境。请大家说说以下内容。(1)你希望周围的环境应该是怎样的?(2)在现实生活中，你见过哪些破坏或影响环境的行为和现象?2提出话题，明确本次口语交际的内容和要求。二、明确分工，小组交流。1四人小组分工，人人主动参与讨论。2明确任务。3小组讨论交流。三、全班汇报，评议鼓励。1在小组充分发表意见的基础上，各小组综合意见，由代表汇报。2组织评议。3奖励优胜小组。作业设计写一份保护环境的倡议书。板书设计口语交际怎样保护周围的环境小组讨论全班交流课后小记第三、四课时教学内容：写写想对别人说的话。学生学习过程一、谈话激趣。刚才老师在走廊上看见一件事，心里很高兴，特别想让大家知道，你们想听吗?描述发生在走廊上的事。这节课，我们就来聊聊天。二、学生自由表达。1聊天也是一门艺术，先在聊天还聊上了电视，大家喜欢看什么聊天节目?喜欢什么?2希望大家能大胆、大声、大方地说话，而且要说真话，要说心里话，要聊比较新鲜的能吸引人的内容，人们才爱听。3最近有没有特别想对别人说的话?学生发言，教师适时点拨。三、概括发言的内容。1