9能溶解得更快一些吗 公开课一等奖创新教案

9能溶解得更快一些吗公开课一等奖创新教案粤教版小学科学三年级上册

《能溶解的更快一些吗》教案

一、教材分析：

本节课是小学科学三年级上册的第二单元第二节《能溶解的更快一些吗》，主要讲解溶解物质的溶解速度。通过本节课的学习，学生能够了解到不同因素对溶解速度的影响，并能够运用所学知识进行实际操作和观察。

二、教学目标：

知识目标：了解溶解物质的溶解速度与温度、搅拌和物质的粒子大小有关。

能力目标：能够观察和记录实验现象，能够运用所学知识解释实验结果。

情感目标：培养学生的观察、实验和合作意识，培养学生的科学探究精神。

三、教学重点和难点：

教学重点：温度、搅拌和物质的粒子大小对溶解速度的影响。

教学难点：如何观察和记录实验现象，如何运用所学知识解释实验结果。

四、学情分析：

学生是小学三年级的学生，他们对于科学实验和观察还不够熟悉，需要进行具体的实践操作。他们的思维能力和观察力正在逐渐发展，但还需要老师的引导和帮助。同时，学生的注意力难以持久，需要通过丰富的教学内容和趣味性的实验来激发他们的学习兴趣。

五、教学过程：

第一环节：导入新课

1.老师出示一杯水和一勺盐，问学生：“你们知道什么是溶解吗？这勺盐能否溶解在水中？”

2.学生回答后，老师解释溶解的概念，并引导学生思考为什么盐能够溶解在水中。

例子：

老师：同学们，你们知道什么是溶解吗？比如我这杯水，如果我往里面加一勺盐，会发生什么呢？

学生：会溶解。

老师：对，盐会溶解在水中。那你们知道为什么盐能够溶解在水中吗？

第二环节：呈现实验

1.老师出示两杯水，一杯冷水，一杯热水，并将两杯水中加入相同量的盐。

2.老师让学生观察和比较两杯水中的溶解情况，并引导学生思考为什么热水中的盐溶解得更快。

3.老师解释温度对溶解速度的影响，引导学生总结温度越高，溶解速度越快。

例子：

老师：现在我有两杯水，一杯是冷水，一杯是热水。我将相同量的盐加入两杯水中，请你们观察并比较一下两杯水中的盐溶解情况。

学生：热水中的盐溶解得更快。

老师：非常好，那你们知道为什么热水中的盐溶解得更快吗？

第三环节：进行实验

1.老师组织学生进行实验，将两杯水分别加热和冷却，并加入相同量的盐。

2.学生观察和记录实验现象，并记录实验结果。

3.老师引导学生思考为什么加热后的水中的盐溶解得更快，为什么冷却后的水中的盐溶解得更慢。

例子：

老师：现在请你们自己动手进行实验。将一杯水加热，另一杯水冷却，然后加入相同量的盐，观察并记录实验现象。

学生：加热后的水中的盐溶解得更快，冷却后的水中的盐溶解得更慢。

老师：非常好，那你们能解释一下为什么加热后的水中的盐溶解得更快，为什么冷却后的水中的盐溶解得更慢吗？

第四环节：呈现实验

1.老师出示两杯水，一杯静止的水，一杯搅拌的水，并将两杯水中加入相同量的盐。

2.老师让学生观察和比较两杯水中的溶解情况，并引导学生思考为什么搅拌的水中的盐溶解得更快。

3.老师解释搅拌对溶解速度的影响，引导学生总结搅拌越快，溶解速度越快。

例子：

老师：现在我有两杯水，一杯是静止的，一杯是搅拌的。我将相同量的盐加入两杯水中，请你们观察并比较一下两杯水中的盐溶解情况。

学生：搅拌的水中的盐溶解得更快。

老师：非常好，那你们知道为什么搅拌的水中的盐溶解得更快吗？

第五环节：进行实验

1.老师组织学生进行实验，将两杯静止的水，一杯搅拌，一杯不搅拌，并加入相同量的盐。

2.学生观察和记录实验现象，并记录实验结果。

3.老师引导学生思考为什么搅拌的水中的盐溶解得更快，为什么静止的水中的盐溶解得更慢。

例子：

老师：现在请你们自己动手进行实验。将一杯水搅拌，另一杯水不搅拌，然后加入相同量的盐，观察并记录实验现象。

学生：搅拌的水中的盐溶解得更快，静止的水中的盐溶解得更慢。

老师：非常好，那你们能解释一下为什么搅拌的水中的盐溶解得更快，为什么静止的水中的盐溶解得更慢吗？

第六环节：呈现实验

1.老师出示两杯水，一杯细粒水，一杯粗粒水，并将两杯水中加入相同量的盐。

2.老师让学生观察和比较两杯水中的溶解情况，并引导学生思考为什么细粒水中的盐溶解得更快。

3.老师解释物质的粒子大小对溶解速度的影响，引导学生总结粒子越小，溶解速度越快。

例子：

老师：现在我有两杯水，一杯是细粒的，一杯是粗粒的。我将相同量的盐加入两杯水中，请你们观察并比较一下两杯水中的盐溶解情况。

学生：细粒水中的盐溶解得更快。

老师：非常好，那你们知道为什么细粒水中的盐溶解得更快吗？

第七环节：进行实验

1.老师组织学生进行实验，将两杯水分别用细粒和粗粒的盐溶解，并观察和记录实验现象。

2.学生记录实验结果，并总结物质的粒子大小对溶解速度的影响。

例子：

老师：现在请你们自己动手进行实验。将一杯水用细粒的盐溶解，另一杯水用粗粒的盐溶解，观察并记录实验现象。

学生：细粒的盐溶解得更快。

老师：非常好，那你们能总结一下物质的粒子大小对溶解速度的影响吗？

第八环节：总结与拓展

1.老师与学生一起总结温度、搅拌和物质的粒子大小对溶解速度的影响。

2.老师拓展讨论其他因素对溶解速度的影响，如溶解物质的种类等。

例子：

老师：同学们，我们今天学习了温度、搅拌和物质的粒子大小对溶解速度的影响。你们能总结一下吗？

学生：温度越高，溶解速

板书设计：

能溶解的更快一些吗

温度、搅拌和物质的粒子大小对溶解速度的影响

-温度越高，溶解速度越快

-搅拌越快，溶解速度越快

-物质的粒子越小，溶解速度越快

七、教学反思：

本节课通过多个实验和观察，让学生亲自参与，加深了他们对溶解速度与温度、搅拌和物质的粒子大小之间的关系的理解。通过实践操作，学生不仅能够观察和记录实验现象，还能够运用所学知识解释实验结果。同时，通