4《彩虹的秘密》 （公开课一等奖创新教案）

4《彩虹的秘密》（公开课一等奖创新教案）课题彩虹的秘密课型新授课时1序号4

学习内容分析本节课是让学生在认识了光的传播的基础上，通过模拟实验等方法来认识彩虹形成的原因，引导学生从身边的自然现象中发现和提出问题，然后提出探究活动的大致思路，并积极开展探究活动，进而获得科学结论。本节课的各部分活动是逐层递进的。认识彩虹是怎样形成的为制造“彩虹"的活动提供了理论基础和方法准备，制作“彩虹”活动是对彩虹成因即光的色散原理的实践应用，拓展活动引导学生继续探究彩虹的秘密，使学生加深对光的色散原理的理解与认识。一系列的活动引导学生的思考与探究逐步深入。

学情分析

学习目标1.描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光包含有不同颜色的光。知道彩虹的形成原因。。2.能基于所学知识，从太阳光的组成、彩虹的成因等方面提出可探究的科学问题并作出假设。能提出探究活动的大致思路，能用简单器材做简单的模拟实验。3.了解光的色散在日常生活中的应用。

重难点及突破措施重难点：认识光的三原色，了解用光的三原色可以混合成各种不同的色光。突破措施：1.采用观察、假设、实验、分析、论证相结合的教学方法。2.小组合作，共同探究，智慧共享。3.借助多媒体资料，帮助学生理解光是沿直线传播的。

学习准备学生准备：平面镜、喷水壶、泡泡液、透明的塑料尺、装满水的塑料瓶、光盘、记录单。教师准备：三棱镜、水槽、纸屏、平行光源等、课件、评价表

教学过程

环节与目标学习内容及学生活动评价活动

一、激趣导入，引入新课1.美丽的彩虹图片导入新课。2.教师提出问题：你知道彩虹的哪些秘密？关于彩虹，你还想了解些什么？3.学生交流：彩虹有七种颜色，彩虹在雨后产生……4.师生总结。板书课题：4.彩虹的秘密。从生活实际情境出发导入新课，快速引起学生好奇心及思考力。学生观看完图片后，能够说出自己的想法或者提出与彩虹有关的问题。

二、探究活动，认识新知活动一：彩虹是怎样形成的？猜想彩虹是怎样形成的。雨后彩虹图片及喷泉上形成彩虹的图片。引导学生猜想彩虹的成因。2.学生交流。3.师生总结：与阳光有关、与水汽有关、雨过天晴、有雾气等等。4.通过模拟实验验证猜想。彩虹模拟实验活动场景图片：学生利用阳光、三棱镜和纸屏做彩虹模拟实验，及利用阳光、水槽、平面镜和纸屏做彩虹模拟实验。5.实验提示：阳光不足时，可以用平行光源代替阳光进行上述两种实验。也可以利用光的色散与合成演示器进行彩虹模拟实验。6.开展实验，学生活动，教师巡视指导。7.学生分小组汇报研究结果。三棱镜把阳光分散为七种色光图片，引导学生认识三棱镜可以把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，这是一种光的色散现象。8.[PPT10出示]水槽中的平面镜与水形成“三棱镜"示意图，引导学生认识实验中的水起到了三棱镜的作用，把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。9.师生总结。水与三棱镜都可以把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光，并且七种色光的排列顺序是不变的。10.获得科学结论。教师引导学生交流彩虹是怎样形成的。11.教科书介绍的太阳光组成、光的色散现象的资料。10.师生总结归纳彩虹的成因，认识彩虹是一种光的色散现象。活动二：制造“彩虹”。1.教师引导学生交流制造“彩虹"的方法。2.[]制造“彩虹”活动场景图片：学生在阳光下用喷壶喷水制造“彩虹"。3.教师引导学生交流更多的制造“彩虹”的方法。阳光下吹泡泡制造“彩虹"图片，及更多的制造彩虹的方法：阳光透过塑料尺、阳光透过装满水的塑料瓶、阳光照在光盘上……4.学生活动，教师巡视指导。5.汇报制造“彩虹”的感想，交流发现。活动二让学生经历观察——猜想——实验验证的过程。___学生小组探究实验，学生能够合作讨论设计方案。学生进行实验探究，分工明确，记录详细。学生能说出彩虹由哪七种颜色组成，顺序是怎么样的___学生能说出彩虹形成的原因学生能用自己的方法制造出彩虹

三、知识拓展思考为什么彩虹一般在天空中出现的时间不太长。1.思考为什么彩虹一般在天空中出现的时间不太长。2.学生交流。3.师生总结：在阳光下，小水滴受热蒸发，彩虹就消失了。拓展活动，加强学生的探究兴趣和动手能力，引导学生自主对本课的探究活动进行评价

四、课堂总结.教师提问：同学们，我们这节课一起对光进行了细致、深入的研究。通过这节课，你学到了什么？学生谈自己的收获。学生能够说出本节课所学的重点内容。