七年级历史老师的工作计划和目标（18篇）

七年级历史老师的工作计划和目标（优质18篇）工作安排书可以帮助我们合理支配时间和资源，确保工作按安排有序进行，最大限度地实现工作目标。你可以在以下的工作安排书样本中找到一些建议和指导，希望能对你的工作有所帮助。

七年级历史老师的工作安排

本课选自人教新版七下其次单元“民族关系发展和社会改变”第一课。主要介绍了北宋的建立以及赵匡胤加强中央集权的措施。经过北宋一系列政治制度的改革，中国古代历史上的武将擅权、军阀割据和地方豪强割据等顽疾被革除，中国在世界上领先建立起文官制度，促进了社会安定，有利于国家统一。同时，重文轻武政策的实施还促进了宋代科技文化的旺盛。但是，这些新的措施也带来了诸如官僚机构臃肿、财政负担沉重、军队战斗力弱等社会弊端。

学情分析。

初中生在进入青春期后,对人、对事的看法、心情情感的表达方式以及行为的内容和方向等都发生了明显的改变,同时也渴望社会、学校和家长能赐予他们成人式的信任和敬重。此外,初中生的思维虽然已经是以抽象逻辑思维为主要形式,但水平还较低,处于从阅历型向理论型的过渡时期;由于辨证思维刚起先萌发,所以,思想方法上仍带有很大的片面性及表面性。基于学生心理年龄和思维特点,并依据他们已习得的历史学问,我采纳小组合作学习的方式,加强师生互动、生生互动,使每一位学生成为学习者和被学习者,拓宽学习的空间,赐予更多的表达机会,提高自身的逻辑思维与辨证思维。

教学目标。

学问与实力。

知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点，分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响。

过程与方法识读相关地图，从中获得有效的历史信息;通过对北宋强化中央集权制度的措施及影响的自主合作学习，培育学生分析、评价历史问题的实力;通过讲解并描述陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事或表演课堂剧等形式再现历史，多渠道感悟历史。

情感看法价值观。

通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊，客观相识历史问题，反思历史，吸取历史阅历教训。

教学策略。

依据本节课的教学内容和建构主义教学理论，从发展学生相识问题、探究问题、探讨问题的实力角度考虑，打算采纳自主展评式生态课堂的教学模式。详细说本节课由三个基本环节组成：前端学习;探究展评;畅谈心得.

教学重点。

宋太祖强化中央集权。

教学难点如何理解强化中央集权的详细措施和影响教学打算导学案、教学课件.

第2页共5页。

教学流程。

流程。

老师活动。

学生活动设计意图一、

设疑激趣，导入。

新课。

第6课北宋的政治。

回忆以往朝代建立的方式并回答。

个别回答。

历史学问的纵向联系，培育学生归纳历史问题的实力。

二、前端学习，读图识史。

【一、披上黄袍得天下】。

前端学习展示：北宋的建立和统一预习检测。

北宋建立后，宋太祖和他的继任者起先南征北战，国家形势出现了巨大改变。接下来让我们一起从图中读历史。(展示：五代十国(前期、后期)和北宋形势图)。

视察比较五代十国和北宋的形势图，你发觉了什么不同?

归纳：北宋的确结束了五代十国分裂局面，统一了中国部分地区。但在宋朝的北方、西北、西南等地区还有许多少数民族的政权与之并立，北宋并不是一个统一了全中国的王朝。

小组核对答案，展示评价。

个别回答。

七嘴八舌。

师生归纳，共同得出结论。

巩固探究学问的过程，形成自己的方法。

通过比较地图，得出历史结论三史料阅读，合作探究。

【二、扛起江山治天下】。

一日(太祖)召赵普问曰：“自唐季(唐朝末年)以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂炭，其何故也?吾欲息天下之兵，为国家许久之计，其道何如?”

第3页共5页。

普曰：“„„此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”

阅读史料获得信息，赵普分析唐末以来政局动乱的缘由是什么?

唐末藩镇割据，武将飞扬跋扈，最终导致唐朝覆灭。太祖担忧自己亲自建立的国家也会如此。因而担忧伤神。权衡之下，太祖宴请了自己的手下武将们来喝酒，于是就有了杯酒释兵权的故事。请一个学生讲讲杯酒释兵权的故事。

方面措施内容。

补充材料：

科举对于学问的普及和民间的读书风气，亦起了相当的推动作用。虽然这种推动是出于一般人对功名的追求，而不是对学问或灵性的渴望;但客观上由于科举入士成为了风尚，中国的文风普遍得到了提高。

依据材料，思索宋朝改革科举制产生了怎样的影响?

宋朝科举制使得文风得到了提高，五代十国时期是否。

如此呢?

出示材料：

安朝廷，定祸乱，直须长枪大剑，至如毛锥子(毛笔，

代指士人)，焉足用哉!——《旧五代史》。

个别回答。

请学生讲杯酒释兵权的故事个别回答做好笔记。

学生先小组沟通，后全班展评。

个别回答。

阅读材料。

依据材料回。

答

阅读材料。

培育学生的语言表达实力。

通过这个环节，可以提高学生发觉问题、分析问题和解决问题的实力.

在与他人的合作过程中，培育学生的合作意识和团队精神.激励学生大胆尝试，从中获得胜利的体验.

培育学生的语言表达实力。

通过这个环节，可以提。

第4页共5页。

万般皆下品，唯有读书高。——宋朝童谣。

“做人莫做军，做铁莫做针。”——宋朝谚语。

师生共同得出结论：重文轻武是北宋政治最明显的特征。

宋太祖实行了一系列措施加强中央集权，有没有取得成效呢?

材料二：太祖、太宗平一海内，惩累朝藩镇跋扈，尽收天下劲兵„„是以天下晏然(安静)，逾百年而无犬吠之惊(内乱)，此制兵得其道也。

——(元)马端临：《文献通考》。

提问：依据材料和所学学问，说说北宋加强中央集权。

的措施有什么作用?

【埋下祸根危天下】。

材料三：本朝鉴五代藩镇之弊，遂尽夺藩镇之权。兵。

也收了，财也收了，赏罚刑政，一切收了，州郡遂日就困。

弱，靖康之役(北宋灭亡的标记)，虏骑(少数民族骑兵)。

所过，莫不溃散。

——(南宋)朱熹：《朱子语类》。

合作探究2：和你的小伙伴们一起找找，哪些政策出。

了问题?出了什么问题?连线题巩固。个别回答。

个别回答。

阅读材料。

学生个别回。

答

学生先小组。

沟通，后全班。

展评。

派代表上台。

练习。

高学生发觉问题、分析问题和解决问题的实力.

在与他人的合作过程中，培育学生的合作意识和团队精神.激励学生大胆尝试，从中获得胜利的体验.

培育学生的语言表达实力。

四、浅谈感悟，拓展提升。

【你辩我论】。

材料四：“贤相辈出，却无力变更官场的腐败昏庸;名将咸聚，却无法抵抗小国的进攻;才子云集，却热衷无休无止的内耗;经济富有，却用于购买和平;文化昌盛，却不能扭转颓败的国运。这是最美妙的时代，也是最糟糕的时代。”

——《假如这是宋史3》。

正方：北宋是一个最美妙的时代。反方：北宋是一个最糟糕的时代。

(提示：可以从政治、经济、民族关系、文化、科技等方面。

找证据。)。

完成板书，排列依次。(陈桥兵变北宋建立吸取教训加强皇权重文轻武积贫积弱)。

总结：正犹如学们刚才所辩论的，宋朝是一个美妙的时代，却也是一个糟糕的时代。擦拭开历史的尘埃，我们还会看到一个怎样的大宋，下节课让我们接着前行。

思索并个别。

发言。

培育学生正确评价历史的实力。

第5页共5页。

板书设计第6课北宋的政治。

一、北宋的建立和统一二、加强中央集权。

三、北宋政治的特点：重文轻武。

七年级历史老师的工作安排

课程标准内容要点：知道安史之乱是导致唐朝由盛转衰;知道唐朝灭亡后五代十国的局面。

认知提示：比较唐玄宗前期和后期的统治，了解统治者的作为与王朝盛衰的关系。

唐朝的旺盛盛世大约持续了101多年，唐玄宗统治后期的一场安史之乱揭开了唐中央政府和地方割据势力之间斗争的序幕。从今，唐朝由盛转衰，渐渐形成藩镇割据的局面，统治越来越腐朽，最终在农夫斗争打击下土崩瓦解。唐朝灭亡后，在我国南方和北方各地出现多个割据政权，中国进入了五代十国分裂时期。

教材内容。

分析《安史之乱与唐朝衰亡》是部编新教材七年级下第一单元第5课，主要学习安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡、五代十国的更迭与分立三方面内容。

本课三方面内容关系如下：三部分内容呈现了唐朝灭亡前后的基本历史概况，串起这三部分内容的线索是地方上节度使势力的发展改变。从安史之乱到五代十国历史的变迁，实质是中央与地方力气对比失衡的结果。

基于以上对“课程标准”、“学问点关系””的分析，我将本节课的重点放在安史之乱与黄巢起义与唐朝灭亡上面。

学情分析七年级学生对事物的认知程度还处在感性认知阶段，因而简单混淆历史与现实、文学作品与真正历史之间的关系，并且特别简单因为个人喜好对历史人物做出不客观的评价，应引导学生走出误区。

七年级学生爱听历史故事，因此教学过程中可以适当插入一些小故事，提高学生的学习爱好。

教学设计。

整体思路基于“教学评一样性”原则，结合历史课程标准、教材、学情制定出学习目标，并且制定出相应的评价任务，在这两者的基础上，再设计教学活动，仔细落实教学评一样性的要求。在课堂上注意学生的分组探讨，争取让全部的学生都参加进来。同时，要关注不同层次的学生，努力提高目标的达成度。

学习目标1、背诵安史之乱、黄巢起义与唐朝灭亡、五代十国的更迭与分立等基本史实。

2、通过研读史料，视察图片，归纳并说出唐朝衰亡的缘由，初步驾驭正确评价历史人物的方法。

3、感悟政治清明与王朝兴盛的关系，体会农夫起义对历史发展的推动作用，思索国家分裂的历史教训。

评价任务1、评价目标：通过评价唐玄宗，驾驭正确评价历史人物的基本方法;回顾唐朝后期相关史实，加深对唐亡缘由的理解。

2、评价方法：学生互评与老师点评相结合。

3、评价过程：学生可以分组活动，然后各组派代表发言。发言后，各组之间进行互评。最终老师在小组互评的基础上，对各组活动状况和发言内容进行点评，依据各组的综合表现，评定等级。

4、评价总结：评价要侧重三个方面。一是看活动过程，看是否有合作探究、合作学习的意识;二是看各组发言的质量，主要指人物评价的标准、方法是否得当，评价是否客观全面;三是看学生的基本素养。老师重点点评学生发言中的闪光点，激励学生主动参加课堂活动。

教学环节教学过程设计意图。

导入。

展示中国古代四大美女画像，引出杨贵妃的故事，进而带领学生走进中后期的唐朝。

通过对杨贵妃介绍引发对有争议的历史人物的爱好。

目标1一、安史之乱。

1.安史之乱的缘由。

展示第一组图片：杨贵妃与唐玄宗图片和高力士与杨国忠图片，引导学生分析出第一条缘由：玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败。

展示其次组材料：李白的一首诗以及唐朝节度使势力图片，引导学生分析出安史之乱的其次条缘由：社会冲突尖锐，节度使势力膨胀。

2、总结安史之乱：缘由：

时间：755年。

人物：安禄山、史思明。

3、展示第三组图片，引导学生分析出安史之乱的影响：唐朝国力由盛转衰。

精确驾驭安史之乱的基本史实，注意培育学生从图片中提取有效信息的实力。

目标2。

二、黄巢起义与唐朝灭亡。

1、老师提问：安史之乱以后，唐朝百姓的生活如何?

分组探讨三分钟。

学生回答：略。

评价标准：叙述正确，并且能够列举史实。

老师总结：唐朝后期，统治腐败，宦官专权，藩镇割据。

越来越严峻。人民生活困苦，无以为生。

2、黄巢起义的经过。

学生阅读教材自学，然后叙述。

3、唐朝的灭亡。

朱温叛变，被镇压，起义失败。后来朱温把持朝政，权倾朝野，于907年建立后梁政权，唐朝灭亡。

该部分学问重点在黄巢起义的缘由，让学生分组探讨，提高学生的合作解决问题实力。

目标3。

三、五代十国的更迭与分立。

展示五代十国地图以及五代十国各政权表格，介绍五代十国的基本状况。

1、五代十国的历史根源。

展示一则文字材料，依据材料分析归纳五代十国的历史根源是什么。

学生回答：略。

老师总结：唐朝藩镇割据。

2、五代十国的历史影响。

展示五代十国战事图，引导学生分析归纳出：北方：战事不断，政局动荡担心。

南方：地区政局相对稳定，经济在原有的基础上有肯定的发展。

第一，在取得成就时，我们要保持戒骄戒躁的恭谨看法。

其次，艰苦朴实的作风不能丢。

第三，人生应当始终如一地坚守自己的信念。

第四，亲近贤达之人，远离不肖者。……。

展示唐朝兴亡曲线图，引导学生分析历史发展的规律。1、通过引用的材料，让学生提高阅读材料、分析材料，进而从材料中提取有效信息的实力。

2、通过学习历史，让学生学会以史为鉴、借古鉴今，为今日的社会发展供应指导。

小结唐朝前期经济旺盛，社会安定，国立强盛，出现了“贞观之治”“开元盛世”的旺盛景象，以至走向中国封建社会的鼎盛时期。但是到了统治后期，政治腐败，各种社会冲突尖锐，以安史之乱为转折点，唐朝走向了衰落。在衰落过程中，地方上的藩镇割据、中央的宦官专权进一步减弱了唐朝的统治，到了唐朝末年，经过农夫斗争的沉重打击，唐王朝奄奄一息，直到907年朱温建立后梁政权，唐朝灭亡。唐朝灭亡后，出现了五代十国的更迭与分立。老师对本单元所学学问做出梳理，使学生的学问脉络更加清楚。

作业1、评价唐玄宗。

2、做本课练习册。

让孩子们学习驾驭客观公正的评价历史人物的方法;做好复习工作。

七年级历史老师新学期工作安排

初一学生总体水平查不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳实力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动。

1、教学特点。

本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。

2、教学内容。

《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课。

3、教材重点、难点。

教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。

针对以上几点，本学期教学措施：

第一、仔细备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。

其次、落实好课堂的教学目标，

1、目标统一，精确，

2、以“内容标准”的要求为依。

3、体现统一要求与特性发展统一。

第三、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、动脑筋、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉不足，刚好总结。

第四、主动开展历史活动课，激励学生参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习实力。加强培育学生创建精神实践实力。

第五、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。

第六、上公开课及听课，课后评议相互促进，提高教学效果。

新教材初一历史第一册总共有22课，其中新课讲授占二十二个课时，单元复习占四个课时，期中复习占两个课时，期末总复习占四个课时。

七年级新学期的历史老师工作安排

为实现教学质量"四年提升规划"中"三年上水平"的目标，结合本人教学实际状况，特制定本教学工作安排如下：

本学期将依据学校工作精神，以全面推动尝试教化教学为指导，在学校教学部门的领导下，以打造高效课堂为目标，突出学的自主学习实力为主，加强常规教学的探讨力度，切实深化七年级历史教学，努力提高教学质量。

（一）学生状况分析。

七年级学生刚从从小学升入初中，表现为：新奇、好动、上进心强、学习的主动性高；但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。四个班每个班级人数在45人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，很多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围围着老师思路转，但仍有学生回答问题跑调。由于学习看法不端正，习惯又较差，相识又不足，故要达到预期的教学目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培育，严格管理和规范学生的行为，在教学中必需加大力度备好课，做好每一个课件，刚好巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。

（二）教材分析。

1、教材特点。

本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。

2、教材内容。

本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课。

本教学材以提高学生的综合素养，培育学生的创新精神和实践实力为目标，探究新的教学途径和教学方法。课文特性显明、异彩纷呈。克服了注意教法轻视学法的弊病。留意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶好玩味。

教材第一单元主要讲解并描述人类文明的起源，共三课，从最早的人类讲起到华夏族的形成。使学生统分相识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族骄傲感。其次单元主要讲解并描述奴隶制社会的产生发展和衰亡及社会的变革，使学生深刻相识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。第三单元主要讲解并描述秦汉政治、经济与文化的发展，使学生从学习中相识秦汉对后世的影响。第四单元讲解并描述了政权的分立和民族的融合。

3、教材重点、难点。

教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价、自主学习实力的培育。

增加学生对历史的学习爱好，使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的'实力。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务。

1、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻"全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、巩固性"的原则。要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切、实做到落实"三基"，打好基础，发展学生智力，培育学生实力。

2、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习看法，主动参加课堂的读、思、练活动，使其成果在原有基础上更进一步。

3、以创新精神和实践实力的培育为核心，主动探究教学形式和途径的多样化，丰富历史课堂内容。

4、注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯、投影、录音、录像、影片，模型多媒体，网络等进行协助性教学。

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对"学困生"既要调动他们的学习主动性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化，学生学得好，以确保考试取得圆满胜利。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。

4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决。

5、复习阶段，要仔细制定复习安排，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指引迷津，提高学生的审题、解题的实力及速度。

6、引资料、学阅历。常常向老老师学习，常常听课。

7、仔细组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，刚好补救。

略

1、夯实基础，培育学生实力。

这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实基础，引导学生自己来探究历史发展规律，从而培育学生的实力。

2、优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。

3、注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯、投影、录音、录像、影片，模型多媒体，网络等进行协助性教学。

4、加强对个别学生的检查和督促工作。通过每天的抽考和每月的月考，刚好查漏补缺。做到刚好发觉问题，刚好解决。抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习看法，主动参加课堂的读、思、练活动，使其成果在原有基础上更进一步。

5、使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉不足，刚好总结。

6、注意学科间学问的融合与渗透。

在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。

7、注意变更学生的学习方式。

提倡真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学；通过那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到"以参加求体验，以创新求发展"的教学，有效地促进学生的发展。

8、突出实力目标的主导。

即强调学生思索实力、创建精神和自主探究实力的培育。以实力目标为主导，就是要求老师在教学中要以同等、理解、信任的看法，创建融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参加教学活动。在教学中，始终围绕实力目标的实现，努力探讨用实力目标主导教学的途径和方式，真正地把学问、实力和人格培育有机结合起来。

七年级新学期的历史老师工作安排

新的学期，教学工作的重点是围绕教研中心和学校"集体教研"、"学案导学"、"习惯培育"三项重点工作进行，在接着推行素养教化的同时，关注学生成长，促进学生全面健康发展，发挥集体教研的优势，抓好学生习惯培育，努力提高课堂教学效益，促进教学质量不断提高。为此，在总结上一学期工作的基础上，结合学校教学工作要求，制订新学期教学工作安排。

本学期任教初一（1）、（2）班，共约90多名学生。初一是起始阶段年级，最大特点是：好动，好讲，比较浮夸。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，对新学科会有较浓的爱好。但初一学生的特点又使得他们可能管不住自己，上课只是听听而已，他们的记忆力、对问题的理解实力、语言的表达实力尚处于较低水平，综合归纳实力更是欠缺，况且还有部分同学学习目的不明确，上课不仔细听，学习欠主动不主动。因此培育学生良好的学习惯、行为习惯成为新学期的常规工作，而培育学生实力，促进学生全面发展又成为今后教学工作的重点。

教学安排：

1、教学目标：

学问目标：《中国历史》第一册，主要包括四个单元的内容：即中华文明的起源、国家的产生和社会的变革、统一国家的建立、政权分立与民族融合。阐述了从我国的远古居民到魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展。教学中主要引导学生把握好朝代的更替，驾驭不同历史时期重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

实力目标：在教学中，正确运用课本中的史料、图片，课本中的动脑筋问题，活动与探究对学生进行实力训练，教会学生正确的学习方法，课堂上引导学生自主学习，培育学生自己提出问题、自己分析、解决问题的实力，通过日常检测，加强学生归纳问题、敏捷运用学问实力的训练。通过引导学生评价历史事务、历史人物，使学生驾驭评价历史事务、人物的方法，学会正确表述历史。充分利用"我的三分钟我展示"，给学生展示自我的机会，促进学生全面发展。

思想目标：在教学中，除了注意学问的传授和实力培育，还应充分利用历史课堂的优势，对学生进行思想教化。通过学习中华文明的起源，青铜文明，使学生懂得中国文化的源远流长，激发学生的民族骄傲感。通过学习不同朝代的历史发展概况，相识到杰出人物如秦始皇、汉武帝、曹操、孝文帝等对历史发展所起到地推动作用。通过不同时期文化成就的学习，对学生进行科技史的教化的同时，引导学生学习古代科学家、文学家们勤于探究、勇于创新的精神，从而培育学生勤奋好学、脚踏实地、开拓进取的品质。

教学重点：夏、商、周的更替及青铜文明；秦的统一和灭亡；大一统的汉朝；三国鼎立局面的形成；魏晋的建立；不同时期的文化科技成就。

教学难点：主要是在教学中，对学生进行实力训练，教会学生敏捷运用学问。

2、教学进度：

严格根据市教研中心支配的进度表进行。

3、详细措施：

（5）重视集体的力气，主动参与集体教研活动，开展好集体备课，充分发挥集体优势，以达到共同提高的目的。

1、加强对学生的德育教化。

主要措施：利用历史课的优势，引导学生探讨历史上的闻名人物的优秀品质，

对学生进行思想品德教化；帮助班主任，加强对学生的日常行为管理，常常深化学生，了解学生发展动向，刚好将学生不良行为加以改正；与全部老师一起，共同关注学生成长，引领学生沿着健康轨道发展；加强与家长的联系，对学生成长过程中出现的问题刚好与家长沟通，以取得家长对教化的支持。

2、培育学生良好的学习习惯，为以后学习奠定基础。

七年级历史老师新学期工作安排

七年级学生刚从从小学升入初中，表现为：新奇、好动、上进心强、学习的主动性高；但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。四个班每个班级人数在45人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，很多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围围着老师思路转，但仍有学生回答问题跑调。由于学习看法不端正，习惯又较差，相识又不足，故要达到预期的教学目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培育，严格管理和规范学生的行为，在教学中必需加大力度备好课，做好每一个课件，刚好巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。

（二）教材分析。

1、教材特点。

2、教材内容。

教材第一单元主要讲解并描述人类文明的起源，共三课，从最早的人类讲起到华夏族的形成。使学生统分相识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族骄傲感。其次单元主要讲解并描述奴隶制社会的产生发展和衰亡及社会的变革，使学生深刻相识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。第三单元主要讲解并描述秦汉政治、经济与文化的发展，使学生从学习中相识秦汉对后世的影响。第四单元讲解并描述了政权的分立和民族的融合。

3、教材重点、难点。

1、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻“全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切、实做到落实"三基"，打好基础，发展学生智力，培育学生实力。

2、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习看法，主动参加课堂的读、思、练活动，使其成果在原有基础上更进一步。

2、强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化，学生学得好，以确保考试取得圆满胜利。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。

4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决。

6、引资料、学阅历。常常向老老师学习，常常听课。

7、仔细组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，刚好补救。

略

1、夯实基础，培育学生实力。

2、优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。

4、加强对个别学生的检查和督促工作。通过每天的'抽考和每月的月考，刚好查漏补缺。做到刚好发觉问题，刚好解决。抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习看法，主动参加课堂的读、思、练活动，使其成果在原有基础上更进一步。

6、注意学科间学问的融合与渗透。

在把握教材时，老师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下驾驭教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注意各人文学科学问间的合理渗透、相互融合和必要联系。

7、注意变更学生的学习方式。

提倡真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生阅历系统的教学；通过那些能够使学生获得主动的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参加求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。

8、突出实力目标的主导。

七年级历史老师新学期工作安排

1、要求学生了解中华文明的起源，祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的这段历史。

2、理清这段时期的历史脉络，驾驭重要的历史时期的有关学问。

3、培育学生学会用运所学的历史学问，分析问题解决问题的实力。教学生学会做人，学会思索和处理问题。

本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各民族融合及文化的历史，共需32课，每课教学1课时，复习课须要2课时。

本学期将依据学校工作精神，以全面贯彻方针，全面推动素养教化为指导，在上级主管部门的领导下，以课改内容为样板，以考试改革为突破口，加强常规教学的探讨力度，切实深化七年级历史教学改革，努力提高教学质量。在全面贯彻历史课程标准规定的学问技能目标、过程与方法目标以及看法、情感和价值观目标的前提下，突出了以下几点：一、减轻学生负担，降低难度;二、增加趣味性和生动性;三、转变传统的学习方式，以培育学生的创新精神和实践实力。

学生整体状况分析：学生从小学升入七年级，表现为：新奇、好动、上进心强、学习的主动性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。10个班每个班级人数在70人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，很多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围围着老师思路转，但仍有学生回答问题跑调。由于学习看法不端正，习惯又较差，相识又不足，故要达到101%的合格率目标较难，整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培育，严格管理和规范学生的行为，在教学中必需加大力度备好课，做好每一个课件，刚好巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。

1、深化对《历史教学大纲》及现行教材的理解，提高教学质量。抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻“全面性、系统性、精确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。要做到精讲精练，概念清晰明白，条理清晰，重点突出，难点讲清，切、实做到落实"三基"，打好基础，发展学生智力，培育学生实力。

2、抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习看法，主动参加课堂的读、思、练活动，使其成果在原有基础上更进一步。

3、以创新精神和实践实力的培育为核心，主动探究教学形式和途径的多样化，丰富历史课堂内容。

4、注意教学方法，教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯、投影、录音、录像、影片，模型多媒体，网络等进行协助性教学。

1、夯实基础，培育学生实力。这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实基础，引导学生自己来探究历史发展规律，从而培育学生的实力。

2、优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。

3、以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史的爱好。本学期依据学校的安排，信息技术的运用是一个重要内容，响应学校的要求，我在这半学期中，力图以直观的、形象的多媒体教学方法来改进以往的教学，力求使自己的学科成为学生宠爱的学科，课堂教学朝着乐、活、趣的方向努力。

4、加强对个别学生的检查和督促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决。

七年级历史老师工作安排第一学期

为实现我县教学质量“四年提升规划”中“三年上台阶”的目标，结合本人教学实际状况，特制订本学期教学工作安排如下：

本学期围绕学校工作安排要求，不断更新教化理念，加强教学探讨，提高课堂效率，不断提高教化教学水平。以新课标为根本，推动课程改革，运用尝试教学法，学习洋思中学的“先学后讲，当堂训练”的教学方法，形成先进的课程结构和综合的教学理念，努力提升教学实力，提高学生的综合实力，打造高效课堂。

七年级有四个班，共有学生人，学生总体水平差不多，但缺乏综合归纳实力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动。且这些学生处在长身体、长学问的阶段，社会辨别实力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。老师要帮助他们正确相识社会，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。

本学期历史下册选用的人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。

第一个单元“旺盛与开放的社会”，课文用“南北重归统一”“大运输河的开通”两个子目，从政治、经济两个方面介绍了隋朝的发展状况，为学生更好地理解唐朝的旺盛与开放打下了基础。关于科举制的创立这一内容，特意支配了一整节课来讲解并描述科举制的诞生、完善与影响。

其次个单元“经济重心的南移和民族关系的发展”，这一单元中，对“经济重心的南移”“万千气象的宋代社会风貌”这样的内容。教科书紧扣课标主题，集中叙述相关内容，有利于加深学生对中国古代经济重心南移的印象，也为完成本单元活动“视察《清明上河图》，围绕宋代城市社会生活中的衣食住行和风俗习惯等，就感爱好的问题进行争论，比较“古今异同”奠定了基础。

第三个单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合。

1、通过学习，使学生了解重要的历史事务、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。

2、注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚决建设中国特色社会主义的共同志向，树立为实现共产主义而奋斗的远大志向，肩负起时代给予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。

3、进一步培育学生运用学问分析解决问题的实力，培育学生的创新实力和自主学习的实力，提高学生的各方面素养。

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习主动性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化，学生学得好，以确保考试取得圆满胜利。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。

4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决。

5、复习阶段，要仔细制定复习安排，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指引迷津，提高学生的审题、解题的实力及速度。

6、引资料、学阅历。常常向老老师学习，常常听课。

7、仔细组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，刚好补救。

8、运用多媒体等现代教化技术作为教学协助手段。

七年级历史老师的工作安排

2.识记宋太祖强化中央集权的措施。

3.了解宋朝重文轻武的特点，理解宋初统治者实行重文轻武政策的缘由。

【学习重点】宋太祖改革的措施;导致重文轻武的后果。

【学习难点】宋太祖集权措施的结果和影响。

【学习过程】。

一、自主学习。

1.年，后周大将在发动兵变，夺取后周政权，改国号为宋，以为。

东京，作为都城，史称________。赵匡胤就是。

2.宋太祖和他的后继者根据的统一方针，结束了中原和南方的分裂割据局面。

而无之权。(2)在中央，实行的方法，减弱相权;在地方，派担当各地州县长官，实施的制度，还在各州府设置，以分知州权力。(3)取消节度使的权力，在地方设置，把地方财赋收归。

4.宋朝把强化到前所未有的程度，大大加强。

5.为防止唐末以来专横跋扈的弊端重现，宋太祖有意重用驾驭军政大权。6.后继的接着实行抑制武将、提升文官地位的政策，使的格局渐渐形成。

7.宋朝注意发展文教，改革和发展了，增加，提高进士地位。

8.扭转了五代十国时期的风气，有利于和社会的安定。

二、合作探究。

清朝学者赵翼曾写诗评议说：“千秋疑案陈桥驿，一著黄袍便罢兵。”他评价的就是北宋开国皇帝赵匡胤。请你说说北宋建立后是如何巩固统治的。

三、练习巩固。

1.北宋的建立者是()。

a.杨坚b.朱温c.赵匡胤d.赵构。

2.北宋的都城是()。

a.长安b.开封c.洛阳d.灵武。

3.为防止知州权力过大难以限制，下列实行的措施不正确的是()。

a.废除知州设置，直属中央b.实行三年一换的制度。

c.设置通判以分知州的权力d.频繁调动州县长官。

4.北宋为了把地方财赋收归中央，设置了()。

a.知州b.通判c.转运使d.宰相。

5.宋朝有意起先重用文臣驾驭军政大权的封建帝王是()。

a.宋太祖b.唐太宗c.宋钦宗d.宋高宗。

6.宋朝文臣统兵的格局渐渐形成于()。

a.宋太祖b.宋太宗c.宋高宗d.宋仁宗。

7.宋朝武将受到多方面的牵制，二文臣担当中央和地方要职，这体现了宋朝的政策是()。

a.养精蓄锐政策b.重文轻武政策。

c.重武轻文政策d.对外开放政策。

8.阅读材料，回答问题。

材料：上(宋太祖)曰：“尔曹何不释去兵权，出守大藩……日饮酒相欢，以终其天年!”

——《续资治通鉴长编》。

(1)材料体现了宋太祖在军事方面的哪一项措施?其目的是什么?

(2)宋朝实行的重文轻武的政策，带来了哪些主动作用?

四、课后反思。

参考答案：

二、(1)军事上：解除禁军将领的兵权;军队将领定期换防。(2)政治上：在中央，实行分化事权的方法减弱相权;在地方，派文臣担当各地州县长官，实施三年一换的制度;在各州府设置通判，以分知州权力。(3)经济上：在地方设置转运使，把地方财赋收归中央。

三、1.c2.b3.a4.c5.a6.b7.b。

8.(1)解除禁军将领的兵权。解决武将专权的积弊。(2)扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的状况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。

七年级历史老师的工作安排

2.了解黄巢起义的相关史实。驾驭唐朝衰亡的缘由、灭亡的时间和标记。

3.知道五代十国更迭与分立的局面，辩证分析其影响。

【学习重点】唐玄宗后期统治的腐败;唐朝的灭亡。

【学习难点】唐朝的衰亡缘由;五代十国形成的缘由和影响。

【学习过程】。

一、自主学习。

1.开元末年以后，_________追求享乐，任人唯亲，社会尖锐，边疆形势日益惊慌。

2.各地的节度使渐渐集军权、_____权、和财权于一身，势力膨胀，形成的局面。

3.755年，______和部将史思明一起发动叛乱，史称“”。唐玄宗逃往四川，太子李亨被拥立为帝，即。安史叛军接连内乱，最最终年被平定。

4.对社会经济造成极大的破坏，唐朝的国力从今。唐朝的衰微，安史旧将和内地节度使权势加大，渐渐形成的局面。

5.唐朝后期，统治腐朽，_____专权，藩镇割据的态势严峻，相互之间发生。

6.人民发动了大规模起义，在________的率领下，起义军攻入长安，给唐朝统治以致命的打击。

7.______年，朱温建立了政权，唐朝灭亡。

8.唐朝灭亡后，先后出现五个政权，南方地区出现九个政权，再加上北方割据太原的北汉，史称“____________”。

9.五代十国是唐末以来______局面的持续，虽然政权分立，但______始终是一个必定趋势。

二、合作探究。

史称“得人者昌”，“失贤则亡”。试结合唐代前期百余年用人方面的史实加以说明，并总结其阅历教训。

三、练习巩固。

1.唐朝朝政日趋衰败是在()。

a.贞观初年b.贞观末年c.开元初年d.开元末年。

2.唐玄宗任人唯亲，此处人不包括()。

a.高力士b.李林甫c.杨国忠d.魏征。

3.755年，安禄山借口朝廷出现内奸，和部下史思明一起发动叛乱，史称()。

a.安史之乱b.七国之乱。

c.八王之乱d.唐太宗对突厥用兵。

4.起义军转战南北，并攻入长安，建立政权，这是()。

a.黄巢起义军b.陈胜吴广起义军。

c.钟相、杨幺起义军d.李自成起义军。

5.唐朝灭亡的标记是()。

a.黄巢起义军攻入长安。

b.朱温兼并了北方割据势力。

c.朱温建立后梁。

d.安史之乱的发生。

6.下列关于五代十国的评价错误的是()。

a.五代十国是唐末以来藩镇割据的持续。

b.北方政权更迭，战事不断。

c.南方地区受战乱影响较小。

d.政权分裂使统一成为不行能。

7.唐朝由盛转衰的事务是什么?简述这一事务的经过及造成的影响。

参考答案：

一、

1.唐玄宗冲突2.行政外重内轻。

3.安禄山安史之乱唐肃宗763。

4.由盛转衰中央权力藩镇割据。

5.宦官兼并斗争。

6.黄巢7.907后梁。

8.北方黄河流域五代十国。

9.藩镇割据统一。

二、唐太宗重用魏征、房玄龄、杜如晦等，听取规劝，调整统治政策，出现“贞观之治”;武则天重视人才，任用贤臣，使社会经济接着发展;唐玄宗在开元年间，重视官员的选用与考核，任姚崇、宋璟等为相，出现“开元盛世”。“开元”以后用人失当，任李林辅、杨国忠为相，酿成“安史之乱”。阅历教训：完善科举制度，有利于人才选拔;要用德才兼备、敢言直谏者;任人唯亲，姑息养奸，危害严峻。

三、1.d2.d3.a4.a5.c6.d。

7.安史之乱。755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱，唐玄宗逃往四川，太子李亨在灵武被拥立为帝;唐朝内调西北地区精兵，并在北方少数民族的救济下，在763年平定了叛乱。对社会经济造成极大的破坏，尤其是北方地区遭到浩劫;唐朝的国力从今由盛转衰，各种冲突越来越尖锐;唐朝的中央权力衰微安史旧将和内地节度使权势加大，渐渐形成藩镇割据的局面。

七年级历史老师的工作安排

1、精确驾驭历史学科的基础学问并形成时空线索，有助于系统了解学问体系。历史学科是记忆为主的科目，但要理解记忆，不要单纯地机械记忆。历史学问是相互联系的，如因果关系、类比关系等。将学问点归纳后形成学问链，记忆会更加深刻。驾驭各种记忆方法：抽象的概念形象地记，困难的内容简洁记，散乱的学问联系起来记……巧记能大大提高记忆的效果，如口诀记忆法、谐音记忆法、想象记忆法等。希望同学们能在记忆方法上有所创新，提高学习的爱好，找到学习的捷径。

2、挖掘历史学问的内在联系，是正确运用学问解答历史问题的重要前提。在学习学问和进行复习的过程中，要留意到学问点与标题，标题与课节，课节与章节之间的联系，这有助于对学问及其运用的深化理解，提高分析史料和透过历史现象看本质的实力。因此，我们不仅要留意历史事务的时序性，还要将学问点进行比照理解，对材料进行归纳概括，挖掘出题干的延长点。例如：在了解战国时期的社会大变革时，就要先透过“铁农具和牛耕的运用提高了社会生产力”这一现象，分析出导致社会变革最根本的因素和最重要的因素。进而分析出商鞅变法中对社会性质改变有最有利的措施，加深了解社会变革这一概念，将学问融会贯穿。

3、细致审题，把握题干，加强答题技巧。经过多次教学改革，历史试题的设计图文并茂，史料丰富，紧扣时代脉搏，体现历史教化的前瞻性和借鉴性。因此在复习中，要留意学会从花样繁多的图片图示、言语晦涩的史书选段和看似与历史无关的文章中提炼和概括出历史信息。因此平常做题时要留意到时间、国别、领域等关键的限定词，以及分值分布对答题采分点的要求，培育带着问题去审题。这样才能从材料中提取有效答题的信息，进而达到史论结合，论从史出的目的。

最终给各位同学几个复习小贴士：

1、历史人物、历史事务的名字书写要正确。这是得分的要点，历史和语文学科一样，错字不得分。希望能将学问点上的生僻字、易错题字整理出来，反复识认。如：“嬴政”不能写成“赢政”，“司母戊鼎”不能写成“司母戌鼎”等。

2、答题语言要规范。回答问题要做到用词精确，陈述内容有因有果，有头有尾，有史实有结论。如：北魏孝文帝促进了民族交融，而不能写成“融合”。改革的内容也不能用“说汉语”、“穿汉服”这种笼统的文字来概括，切记不能用记忆方法代替答题内容。

3、在复习冲刺阶段可以按时间版块或专题版块，进行多角度、多层次的练习，更多地接触到学问的内涵与外延，有利于向高分冲刺。

七年级历史工作安排

以学校教学安排为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力；在历史与其他学科之间建立对话的.实力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。

七年级学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳实力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠主动。

本学期七年级历史第一册选用的是岳麓版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。

《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到的魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共24课。

教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价。

针对以上几点，本学期教学措施：

第一、落实好课堂的教学目标：1、目标统一，精确。2、以“内容标准”的要求为依。3、体现统一要求与特性发展统一。

其次、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉不足，刚好总结。

第三、主动开展历史活动课，激励学习参加历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的学问面，通过自主的学习方式，提高探究学习实力。加强培育学生创建精神实践实力。

第四、集体备课强化教学质量，让老师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。

第五、上公开课及听课，课后评议相互促进，提高教学效果。

这套课本由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位。文化课每课教学一课时，活动课的时间可适当增加。

第一周：说在前面的话；我们的远古祖先。

其次周：原始的农耕生活；奇妙的远古传闻。

第三周：单元回眸；夏传子家天下。

第四周：公元纪年法；西周的分封。

第五周：国庆长假。

第六周：甲骨文与青铜器。

第七周：春秋战国的纷争；战国时期的社会大变革。

第八周：春秋战国的科技与文艺；百家争鸣。

第九周：历史文物仿制活动；单元回眸。

第十周：复习、中考。

第十一周：中考状况总结；六王毕四海一。

第十二周：伐无道诛暴秦；汉武帝“大一统”

第十三周：丝绸之路的开拓；评价历史人物。

第十四周：秦汉的科学技术；秦汉的宗教、史学和艺术。

第十五周：单元回眸；三国鼎立。

第十六周：三国历史故事会；北方民族大融合。

第十七周：江南地区的开发；三国两晋南北朝的科技和艺术。

第十八周：单元回眸、复习。

第十九周：复习。

其次十周：复习、期考。

以上教学安排，肯定仔细履行，争取在新的学期里教学工作再上新台阶。

七年级历史老师上学期工作安排

为实现教学质量“四年提升规划”中“三年上水平”的目标，结合本人教学实际状况，特制定本教学工作安排如下：

一、指导思想。

本学期将依据学校工作精神,以全面推动尝试教化教学为指导,在学校教学部门的领导下,[莲~山课件]以打造高效课堂为目标,突出学的自主学习实力为主，加强常规教学的探讨力度,切实深化七年级历史教学,努力提高教学质量。

二、基本状况。

(一)学生状况分析。

七年级学生刚从从小学升入初中，表现为:新奇、好动、上进心强、学习的主动性高;但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、学习习惯差。四个班每个班级人数在45人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，很多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学生上课时能围围着老师思路转,但仍有学生回答问题跑调。由于学习看法不端正,习惯又较差,相识又不足,故要达到预期的教学目标较难,整体看来不愿读书及低智力者大有人在。所以从起始年级就要抓课堂常规管理、学习习惯的培育，严格管理和规范学生的行为，在教学中必需加大力度备好课,做好每一个课件,刚好巩固消化，力求每一节课都能有实际成效。

(二)教材分析。

1、教材特点。

本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。

2、教材内容。

本学期中国历史教学内容共分为四个单元，叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民时代到魏晋南北朝各个时期的兴衰过程及其经济、民族融合及文化的历史，共22课。

本教学材以提高学生的综合素养，培育学生的创新精神和实践实力为目标，探究新的教学途径和教学方法。课文特性显明、异彩纷呈。克服了注意教法轻视学法的弊病。留意了学生活动的多样性，使课堂教学生动、活泼、饶好玩味。

教材第一单元主要讲解并描述人类文明的起源，共三课，从最早的人类讲起到华夏族的形成。使学生统分相识了我国境内远古居民的生活面貌从而激发学生的民族骄傲感。其次单元主要讲解并描述奴隶制社会的产生发展和衰亡及社会的变革，使学生深刻相识国家的产生和社会的变革对人类文明的进步的影响。第三单元主要讲解并描述秦汉政治、经济与文化的发展，使学生从学习中相识秦汉对后世的影响。第四单元讲解并描述了政权的分立和民族的融合。

3、教材重点、难点。

教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、人物的评价、自主学习实力的培育。

三、主要目标。

增加学生对历史的学习爱好，[第一范文]使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培育学生识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史七年级上册的历史教学任务。

四、教学措施。

1.夯实基础，培育学生实力。

这学期的教学内容是授完七年级中国历史上册。理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律，是本学期教学最核心的内容。这就必需夯实基础，引导学生自己来探究历史发展规律，从而培育学生的实力。

2.优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。

3注意教学方法,教学手段的多样化和现代化。主动运用幻灯、投影、录音、录像、影片,模型多媒体,网络等进行协助性教学。

4.加强对个别学生的检查和督促工作。通过每天的抽考和每月的月考，刚好查漏补缺。做到刚好发觉问题，刚好解决。抓好后进生的个别辅导工作,从端正其学习看法,主动参加课堂的读、思、练活动,使其成果在原有基础上更进一步。

5、使学生主动参加到课堂教学中，如课堂上答题、小探讨，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习爱好，培育学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的留意力集中，加强课堂纪律的管理。刚好发觉不足，刚好总结。

七年级历史工作安排

以学校教学安排为指导，落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言实力、教学实力；在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。

1、完成七年级上册所学内容；

2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全区前列。

1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习主动性，培育学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。

2、强化志向前途教化、学习目的性教化和形势教化，学生学得好，以确保考试取得圆满胜利。

3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后仔细做好培优补差工作。

4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到刚好发觉问题，刚好解决。

5、复习阶段，要仔细制定复习安排，细心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指引迷津，提高学生的审题、解题的实力及速度。

6、引资料、学阅历。常常向老老师学习，常常听课。

7、仔细组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，刚好补救。

七年级历史教学，要求学生学习和驾驭基本的历史学问，即了解历史的基本线索，了解重要的历史事务，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。

历史教学，要指导学生初步学会按时间依次视察历史发展和改变，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等相识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培育学生的历史思维实力，增加学生自主学习的实力，注意培育学生的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践的实力。

１、历史教学要充分体现时代精神，面对现代化，面对世界，面对将来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。

２、接着深化课堂教改，在传授基础学问的过程中，加强对学生思想的教化和实力培育，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。

树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培育，激励学生主动探求新学问，提高学习素养和学习效率，尝试历史活动课的教学。

３、开展历史其次课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培育学生学习历史的学习爱好，提高学生的表达实力，分析综合，比较、概括问题的实力。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的缘由，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。

这套课本由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位。文化课每课教学一课时，活动课的时间可适当增加。

第一周：说在前面的话；我们的远古祖先。

其次周：原始的农耕生活；奇妙的远古传闻。

第三周：单元回眸；夏传子家天下。

第四周：公元纪年法；西周的分封。

第五周：国庆长假。

第六周：甲骨文与青铜器。

第九周：历史文物仿制活动；单元回眸。

第十周：复习、中考。

第十一周：中考状况总结；六王毕四海一。

第十二周：伐无道诛暴秦；汉武帝“大一统”

第十三周：丝绸之路的开拓；评价历史人物。

第十四周：秦汉的科学技术；秦汉的宗教、史学和艺术第十五周：单元回眸；三国鼎立。

第十六周：三国历史故事会；北方民族大融合。

第十七周：江南地区的开发；三国两晋南北朝的科技和艺术第十八周：单元回眸、复习。

第十九周：复习。

其次十周：复习、期考。

以上教学安排，肯定仔细履行，争取在新的学期里教学教研工作再上新台阶。

七年级历史工作安排

本学期，我担当七年级1、2、3、4、5班的历史学科的教学工作。新的学期起先，依据学校教学安排要求和本学期的教学特点，结合初一学生的实际水平，开展本学期的教学工作，使学生驾驭学习历史学问的一些方法，培育学生对于历史这一新学科的学习爱好。在本学期要重视抓学生的基础学问，指导学习方法，本学期教学安排工作如下：

对于初一学生来说历史是他们新接触的一门学科，所以大部分同学求知欲较强，所以课堂纪律较好。但新生缺乏综合归纳实力。七年级1、4、5三个班级的班额较大，尤其是1班共有七十多人，对于班额大的班级要留意对课堂纪律的严格要求。

本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性为一体。可读性强，图文并茂，而且新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。教材内容是从我国境内的远古居民写到魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，一共22课。教材重点在于与历史发展线索相关的重大事务和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教化及对历史事务、任务的评价。

1、工作勤奋，仔细备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。

2、对学生初步进行唯物主义教化，社会发展规律教化，国情教化，爱国主义和国际主义教化，培育学生具有为社会主义现代建设和人类和平事业、进步事业