冀教版小学英语第十一册全册教案一年级起

Lesson1Let'sWatchTV

一、教学目标

1、能读、写'说出并且听懂下列单词：watch-actor•bad-

good,TVshow.

2'促进学生思维能力的发展，提高学生的语言运用能力。

二、教学重点

掌握单词：watch-actor，bad，goodtTVshow.

三、教学难点

TalkaboutsomethingabouttheTVandTVshows.

四、教学过程

Step1:Greetings

Step2:Warming-upactivities

ShowsomepicturesGuesswhathe\sheis?

Step3:NewConcepts

1.ShowapictureofChengLong.

①T:Whoishe?

Ss:HeisChengLong.

T:Yes!HeisChengLong.Doyouknowwhatheis?Cheng

Longisanactor.Canyouguesswhatthemeaningof"actor”

is?

Practicethenewword:actor.

(2)T:ChengLongismyfavouriteactor.Whoisyour

favouriteactor?

Sstrytoanswerit.

2.T:IthinkChengLongisagoodactor.Ilikehim.

Idon'tlikeYangChenglin.Ithinksheisabadactor.

Learn"good"and"bad."

T:Wethinkisgood,isbetter.isbest.

3.T:WherecanyouseeChengLong?

S:TV.

T:DoyouI汰etowatchTV?

J✓wwvwwwwwwwwww

S:Yes.

Practicethenewword:watch.

4.T:IliketowatchTV,too.

IlikeTVshows.Look!ThisisaTVshow.

Practicethenewword:TVshow.

5.T:IlikeTVshow.AndIlikeradioshow,too.Let'sturn

ontheradio.

Readafterme,turnon.

T:Oh-itistooloud.Let1sturnitdown.

Readafterme,turndown.

Step4:Usethestudentbookandaudiotape.

1.Listentotheaudiotapeandthenreadafterit.

2.Trytoanswerthequestion:

WhydoyouthinkDannylikesthegreenactorbest?

3.Roleplay

Step5:Ending

五、板书设计

Lesson1Let'sWatchTV

ActorwatchTV

Badgoodshow

六、教学反思

本节课的语言拓展因课时的局限还略有欠缺，在今后的教学中需

继续加强。

Lesson2CanYouPlaythePiano?

一、教学目标

1、能读、写'说出并且听懂下列单词：music•piano-violin，

better•best•favourite°

2、促进学生思维能力的发展，提高学生的语言运用能力。

3、培养学生熟练用单词、流利说英语的能力。

二、教学重点

掌握本课单词

三、教学难点

Good，better及best的实际运用。

Howoftendoyou?.

四、教学过程

Step1:ClassOpeningandReview

1.Greetings.

2.Revision:

Reviewthestructure"play(sport,game)"withan

object-promptdrill.Whentheteacherholdupanobject,ask

thestudentstorespondwith"Let'splay"Hereare

someexamplesofobjectsandsubstitutions:

ObjectsPhrases

ping-pongpaddlesLet'splayping-pong

basketballLet'splaybasketball

cardsLet'splaycards

checkboardLet'splaycherkers

Step2:NewConcepts:

1.Play"PuzzleGame".

Showapictureofaviolin.Guesswhatitis

Learnthenewword:violin.

Discussthestudents,experiencewithplaying

instruments.Whatinstrumentsdotheyplay?(让学生注意play

theviolin)

2.Playagame

(Askforsomevolunteers.Whisper"Playthepiano"

"Playtheviolin,z"Playtheerhu,zand"Playtheguitar"

onebyone.Andthevolunteersshoulddotheactions.

T:Whatishe\shedoing?

Otherstudentsshouldanswer:He\Sheisplaying.

3.T:Thepiano,guitar,violinanderhucanmakemusic.

Listentosomemusic.

Learnthenewword:music.

T:Ilikethismusic.Violinismyfavourite.Whatisyour

favourite,thepiano,violinorguitar?

Spelltheword:favourite

Sstrytoanswer:Ilike.

5.Listentonumberlandreadthetext.

6.Todemonstrate"better"and"best”.

»ZWWWWWWWWWVWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWWXA/

Drawthreesquaresontheblackboard.Drawthefirst

squarebadly.Drawthesecondsquarebetterthanthefirst

square,butroughly.Drawthethirdsquarecarefullywitharuler.

T:Whatisthis?(Pointtothefirstsquare)

Ss:Asquare.

T:Isthisagoodsquareorabadsquare?

Ss:Abadsquare.

T:Right!Thissquareisbetterthanthatsquare.It'sbetter.

Ssguesswhatthemeaningofbetterisandpracticethe

newword:better.

T:(Pointtothethirdsquare)Thissquareisthebest.

Ssguesswhatthemeaningofbestisandpracticethenew

word:best.

7.Listentonumber2andnumber3.

Readthetext.

Step3:Ending.

五、板书设计

Lesson2CanYouPlaythePiano?

Goodbetterbest

favourite

Hike.

六、教学反思

本课教学中我营造了一个轻松而又愉快的学习环境，并以平等、

诚挚、友善的态度对待每一位学生，整个课堂的学习气氛较为浓烈。

Lesson3Let'sListentotheRadio!

一、教学目标

1'能读、写、说出并且听懂下列单词：radio-radioshow-singer-

Howdoyou?

2'促进学生思维能力的发展，提高学生的语言运用能力。

3、在情境中运用理解单词及句型。

二、教学重点

掌握本课单词radio•radioshow,singer.

三、教学难点

熟练使用句型：Howdoyou?

四、教学过程

Step1:Greetings

Step2:Reviewandwarming-upactivities

Guessinggame.

T:Guesswhatitis?

Ifsomebodyknows,standupandsaythewordloudly.

Thenasksomevolunteerstofillintheblank.v__l_n

Somequestionselse:Doyouliketoplaytheviolin?

Canyouplaytheviolin?

Thesamewaytoreviewthewords:guitar,pianoandTV.

Step3:NewConcepts

1.Showonepartofaradio.Guesswhatitis.

Thenshowarealradiotodemonstrate"radio".

2.Turnontheradiotodemonstrate"radioshow".

Playasongontheaudiotapeanddescribetheperson

singingasa"singer”.

T:PanWeiboisasinger.ZhangShaohanisasinger.My

favouritesingeris.Whoisyourfavouritesinger?

Ss:ismyfavouritesinger.

3.将收音机声音放大°T:Oh!It'stooloud!Whatshallwe

do?

Ss:Turnitdown.

T:Yes!Wecanturnitdown.(然后将收音机关小)

wvwwwwwwvwwww»zvwwwww

T:Canyouhearitnow?

Ss:No!

T:WhatshallIdo?Iwillturnitup.

Idon,tknowhowtoturnitup.Whocanhelpme?How

doyouturnitup?

Volunteer:(Turnuptheradio.)

T:Thankyou!Butnowtheradioistooloud!Howdoyou

turnitdown?

Volunteer:(Turndowntheradio.)

Practicethesentence“Howdoyou2"

4.PlaysomeChinesemusic.TellthemthattheyareChinese

music.

PlaysomeWesternmusic.TellthemthattheyareWestern

music.

(Guessthemeaningof"Chinese"and"Western"are.)

5.Usethestudentbookandaudiotape.

1).Listentotheaudiotapeandthenreadafterit.

2).Trytoanswerthequestions:(Checkingfor

understanding.)

①WhatmusicdoesLiMinglikebetter?Chinesemusicor

Westernmusic?

②WhyistheradioplayingChinesemusic?

3).Roleplay

Step4:ClassClosing

Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomake

adialogueaboutlisteningtotheradio.

五、板书设计

Lesson3Let'sListentotheRadio!

radio•radioshow■singer.

Howdoyou?

六、教学反思

本课教学中，我通过小组合作中互学、互助，增大了信息交流量，

体验了团队合作精神•在评价及质疑中充分发挥学生的主体作用。

Lesson4:Turnofftheradio!

一、教学目标

1、能读、写、说出并且听懂下列单词：offturndownturn

offturnon,turnup.

2、促进学生思维能力的发展•提高学生的语言运用能力。

二、教学重点

掌握本课短语off,turndownturnoff,turnon,turnup.

三、教学难点

掌握turndown、turnoff、turnon、turnup在英语中的区

别.

四、教学过程

Step1:Greetings

Step2:Reviewandwarming-upactivities

Step3:学习新课

T:Whatsyourfavourite?

l.Here'smyfavouriteradioshow!

Danny!Tmdoingmyhomework!

Thatradioistooloud!Turnitdown,please!（学习Turn

✓wwwwwvwwxzvwwwwwwwwwvwx'/wwwwwvx

down）

FIIshowyoumyfavouriteTVshow!

2.LetsturnontheTV.（学习Turnon）

,WWWWWWWWWW^■WWWVWWWKZWWWW'

Hmm...Ican*thearit.Tmgoingtoturnitup.

Danny!That'stooloud!Don'tyouhaveears!

Danny!Pleaseturnitoff.（学习off及turnoff）

Herearesomeotherthingsyoucanturnonandturn

offclass!

3.教师教读本课内容，学生跟读，注意纠正发间。

4.巩固练习turndown、turnoff、turnon、turnup

Step4:ClassClosing

五、板书设计

Lesson4:Turnofftheradio!

turndown、turnoff、turnon、turnup

六、教学反思

本课教学中，通过层层深入，使每一位同学都能在其原有基础上

获得一定的英语语言素养。

Lesson5:AttheMovies!

一、教学目标

1、能读、写'说出并且听懂下列单词：actress,movie,snack.

2、促进学生思维能力的发展，提高学生的语言运用能力。

二、教学重点

掌握本课单词actress,movie,snack.

三、教学难点

能熟练掌握比较级、最高级的用法。

四、教学过程

Step1:Greetings

Step2:Reviewandwarming-upactivities

Step3:学习新课

1.LiMing,DannyandJennyaregoingtothemovietheatre

towatchthearetowatchamovie.

教授movie（注意发音）

2、老师说几个明星并提问，学生喜欢的明星

T:Ithinkisgood.

Isbetter

Isthebest.

教授actress

3.Whatmoviedoyouwanttosee?

Hike—

4.1likedthedinosaurbetterthantherabbit,butIlikedthe

snacksbest.

教授snack

Ilike.....betterthan........

5.巩固练习

请学生用

Ilike……betterthan........造句。

Step4:ClassClosing

五、板书设计

Lesson5:AttheMovies!

actress,movie,snack.

Ithinkisgood.

Isbetter

Isthebest.

Ilike……betterthan......

六、教学反思

本课以练习为主，让学生获得多的练习和运用，能增加记忆。这

一节课的效果很好，学生也很积极。

Lesson6:IWanttosing

一、教学目标

1、能读、写、说出并且听懂下列单词：Chinese,western.

2、掌握在卡拉0K厅常用英语交流。

二、教学重点

掌握本课单词Chinese,western.

三、教学难点

能唱熟本课英语歌曲。

四、教学过程

Step1:Greetings

Step2:Reviewandwarming-upactivities

Step3:学习新课

T:Doyoulikekaraoke?

Iknowakaraokerestaurant

Theyordersomefood.（英语中点菜的用法）

JennywantsWesternfood.（西餐的表达法）（学习Western）

IwouldlikesomeChinesefood（中餐的表达法）.学习

Chinese.

Shecansinghigh!

Shesingstoosoftly.Ican'thearher.

Ican*thearhereither.（否定句中"也"要用"either",而不是

too.）

Heisshortandfat.

Thathurtsmyears.

Ithingkshesingsbeautifully.

Ithinkso,too.

Step4:ClassClosing

五、板书设计

Lesson6:IWanttosing

Chinese,western.

Order

Eithertoo

六、教学反思

本课内容是有关卡拉0K唱歌•学生对唱歌比较感兴趣•学习

积极性高，课堂很活跃。

Lesson7:AreyoureadyforaQuis?

一、教学目标

1•掌握本单元的词汇，能够运用本单元所学的单词组成句子，

运用到实际生活中去。

2、理解故事内容,并能用自己的话复述故事.

二、教学重点

1•本单元的重点单词、句型。

2♦Better•best的区别及运用。

三、教学难点

1•本单元的重点单词、句型。

2♦Better•best的区别及运用°

四、教学过程

—、Greetings

二、Revision

1•复习有关乐器方面的单词，重点复习playthe…的用法

2、复习watchTV有关短语：

Turnon,turndown

Whatisyourfavouriteshow?

3.利用书中的题目进行测试。

T:Nowletshaveatext.Lookatthesepictures.（教师放录

音•让学生口头回答后再写下来，集体订正。）

3.、Story:（教师在让学生听故事之前，出示几个问题）

IsKimplayingtheviolin?

WhoisonTV?

Theradioistooloud.WhatisDannydoing?

ArehamburgersChineseorwesternfood?

Isheagoodsinger?

4.放录音，让学生回答这几个问题。还可以让学生自己提出问题，

其他学生帮助解决。

5•结束课堂教学:Singasong.

五、板书设计

Lesson7:AreyoureadyforaQuis?

Turnonturndownturnupturnoff

Betterbest

Playthe....

WesternChinese

六、教学反思

本课是复习课，第一部分我先让学生听再让他们回答问题，第二

部分让学生自己阅读•自己提出问题并解决问题。学生们活学活用.

达到了实际运用语言的目的•口语能力也得到了提高。

Lesson9:Seasons

一、教学目标

1.掌握词汇:season,summer,spring,autumn,winter°

2.句型及日常交际用语:What'stheweatherlike?It's...

Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.

3.通过对家乡四季气候的认识，培养学生热爱大自然的美好情

感。

二、教学重点

掌握本课单词

三、教学难点

运用句型What'stheweatherlike?Ifs...谈论天气情况。

四、教学过程

1.ListentoanEnglishsong《Howistheweather)

T:TheEnglishsongisverynice.doyoulikeit?

Ss:Yes!

2.Freetalk

T:Hello,rmMr.Yao.VerygladtobeyourEnglishteacher

today.

Nicetomeetyou,boysandgirls!

Ss:Nicetomeetyou,Mr.Yao!

It'sinSeptembernow.autumniscoming.

What1stheweatherlikeinautumn?

Here'sanewwordforyou.

教授autumn和weather

T:Doyouknowwhy?

T:WhydoesSuYangwanttoknowtheweatherinNewYork?

S:BecauseSuYang'sdadisgoingtoNewYorknextweek.（提

示学生用because）

Heisgoingtoworkthereforoneyear.

T:Thatsright!SuYang1sdadisgoingtoworkinNewYork

foroneyear.

T:Nowlet1sreadtheprefacetogether!OK!

T:Boysandgirls,haveyoufinished?

Ss:Yes.

S:Summer.［教summer跟读】

T:Anyoneelse?

S:Autumn.【教autumn跟读】

T:Good!Mid-autumnFestivalisinautumn.

T:Whataboutthisword?Whocanread?

S:Spring.［教spring跟读】

T:Soclever!Andthelastseason.Whocan?

S:Winter.［教winter跟读】

(hot,sunny,warm,cold,windy,rainy,cool)

SeasonsWeather

summerhot

autumncoolsunnywindy

springwarmrainy

wintercold

此时板书已呈现季节和对应天气词汇，学生总结。

五、板书设计

Lesson9:Seasons

summerhot

autumncool,sunny,windy

springwarm,rainy

wintercold

六、教学反思

本节课主要采用直观教学法以突出重点'突破难点，使教学内容

形象直观、易于学生接受。让学生通过自己的感受、体验'实践'参

及、运用，完成教学任务，感受成功学习的乐趣。

Lesson10:Snow!It1sWinter!

一、教学目标

1、听'说'读'写ice,skate,snow°

2、能够语音清楚、语调流畅地朗读课文­并能听文正确地找到

所给的问题。

3、能够牢固地掌握并运用句型—like(s)to.并将之

运用到谈论冬天的话题。

二、教学重点

掌握动词:skate,ski,learn,teach.

三、教学难点

1'区分_Jike(s)toskateontheice和_like(s)toskionthe

snow.

2、能灵活运用喜欢干某事的句型，并把它运用到介绍冬天中。

四、教学过程

Stepl.Organizingtheteaching

l.Greetings

2.SinganEnglishsong.

Step2.Revision:

1.Reviewdaysoftheweek,monthoftheyearandordinal

numberswith"Whatdayidit?".

2.Reviewtheseasonswithagame.Writethewordsforthe

seasonsoutoforderontheBB.Askforvolunteerstowrite

theminthecorrectorderandsaythem.

Step3.Keyconcepts:skate,ski,snow

l.Introduce:

a.Demonstrate"ski"and"skate"withvocabulary

cardsthatshowDannyskiingandskating.Leadadialoguesuch

as:

T:(Holdupthecardfor"skating")Look!Dannyis

skating.WhatisDannydoing?

S:Dannyisskating.

T:(Holdupthecardfor"skiing")Look!NowDannyis

skiing.WhatisDannydoing?

S:Dannyisskiing.

b.Demonstrate"snow"and"ice”.Thenleadadialogue

suchas:

T:Dannyisskating.Dannyisskatingontheice.Whereis

Dannyskating?Onthe......

S:Ontheice.

T:WhereisDannyskiing?

S:Onthesnow.

2.Studentbook:

a.Notethephrase"puton_"inthelesson.Whatdothe

classthinkitmeans?

b.NotethewordsTeam"and"teach".

c.PlaytheaudiotapeastheSsfollowintheirbooks.

3.Practice:

a.Drillthecombinationsskate—iceandski—snowwith

vocabularycards,.

b.Play"What'swrong“withphrasesabout

skiing,skating,iceandsnow.

I/weliketo(skate,ski)onthe_(ice,snow).Lets—on

the.

4.Imitation

五、板书设计

Lesson10:Snow!It*sWinter!

ice,skate,snow

I/weliketo(skate,ski)onthe_(ice,snow)

六、教学反思

本课在学习季节的基础上，让学生学会说在这个季节喜欢从事的

运动。本课介绍了skate,ski,ice,snow单词•分为两部分由词汇到

句子，由句子到对话，由易到难­内容贴近学生的生活及学生生活息

息相关。

Lesson11:Danny'sWinterClothes

一'教学目标

1、能够朗读并理解课文。

2、能够运用puton/takeoff

3、掌握一般将来时态：begoingto+动词原形

二、教学重点

掌握本课四会单词和句型

三、教学难点

能灵活应用所学知识进行交际。

四、教学过程

（一）问候

T:Whatstheweatherliketoday?

S:Itzs.

cold的反义词hot

T:Doyoulike?

S:.

T:Why?

S:Because.

T:Idon,tlikewinter.Becauseitscoldoutside.

outside的反义词inside

（二）复习

T:Whatseasonisit?

S:.

T:What'sthis?

S:.

T:Whatarethese?

S:.

（三）引入

复习动词

puton/takeoff

Putonyour.

Takeoffyour.

Whatareyoudoing?

Fmputtingonmy.

Whatareyoudoing?

Fmtakingoffmy.

句子时态：

现在进行时态表示现在正在发生/正在做的事情。

do-doing形式

句子结构：

I+am+doing-----.

She+is+doing-----.

He+is+doing-----.

They+are+doing-----.

练习：

Whatareyoudoing?

rmputtingonmy./Fmtakingoffmy.

句子时态：

表示将要发生的事，或计划、打算或决定要做的事，句子结构：

begoingto+动词原形

（据不同的人称来选择be动词用am-is-are。）

举例：

rmgoingtoputonmyjacket.

Makeasentence:

rmgoingto.（个人/同桌/小组）

五、板书设计

Lesson11:DannyzsWinterClothes

puton/takeoff

do-doing形式

I+am+doing-----.

She+is+doing-----.

He+is+doing-----.

They+are+doing-----.

六、教学反思

本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，整节课教学设

计的宗旨是：为课堂教学服务。让学生成为真正的受益者•有利于学

生能够自主学习•有利于提高学生运用语言进行交际的是实际能力。

Lesson12:WinterFun

一、教学目标

1、掌握本课单词：snowball,snowman.

2、能熟练运用"Why?""Because..."进行交流。了解雪人堆

积过程•并能用所学英语进行描述。

二、教学重点

掌握本课两个单词。

三、教学难点

运用"Why?""Because...”进行交流；能够用"First,

then”等对做雪人的过程作贯穿性、整体性的描述，并在实际生活

中表达思想。

四、教学过程

1-Warming-upandrevision

Singasong:Head,shoulder,knees,toe

2-Newconcepts:makeasnowman

T:Lookatthisinmyhand,class.Whatsthis?

Yes,itsaball.Ithinkmaybeitsasnowball.Ihavetwo

smallersnowballs.Ithinktheyareasnowman"sbady.

Whatsthis?It'sastick.Ithinkitsthesnowman1s

arm....

T:Look,class!Thesnowmaniswonderful!Doyouknow

howtomakeasnowmaninwiner?LiMingandJennywantto

makeasnowman.Openyourbooks,letzsreadLesson20.

T:Nowdoyouknowhowtomakeasnowman?Letzs

practice.Listentothetape,andorderthesepicture.Openyour

bags,thereareelevenpictures,orderthem.

T:Listentothetapeagain,therearepiaturesandsentences,

matchthem.

T:Let'smakeasnowman.

First,wemakeabigballofsnow.Thenwemakeanother

smallsowball.Thisoneissmallerthanthefirst.Weputthis

snowballonthatsnowball.Thenweputanothersnowballon

top.Wemakeafaceonthesnowball.Thiscarrotishisnose.I

havesomelittlerocksforhismouthandeyes.Ihavetwosticks

forhisarms.Ithinkhe*swonderful!

Pricticewithyourpartener.Sayanddraw.

Showhowtomakeasnowman.

T:OK,class!Lookattheblackboard,thisisasnowman,and

thesearesnowmen.（学习snowman的复数snowmen.）

3.Newconcepts:winterfun

T:Makingsnowmanisfun.Wecandoitinwinter.What

elsecanwedoinwinter?YoucanspeakinChinese.（复习单词

ski,skate,slide）

4.Newconcepts:Why?Because

T:Winterisfun.Ilikewinter.Ilikewinter,Why?Because

winerisfun.

学习使用句型Why?Because

使用句型Why?Because进行对话练习。

5.Homework:

五、板书设计

Lesson12:WinterFun

snowmansnowmen

snawball

stick

carrot

rocks

Why?Because

六、教学反思

根据本课的教学内容，结合六年级学生已有知识水平和认识能

力，我注重培养学生的思维能力始终把自己作为课堂教学的资源者、

指导者。以WinterFun为主线，尽最大可能给为生创设真实的语境，

开展语言教学活动，发展学生用语言做事情的能力。

Lesson13:ASkatingLesson

一、教学目标

1'使学生能够听'说和口头运用词汇walkforwards,walk

backwards,turnaround.

2、掌握单词:learn,teach,think,并能够熟练运用句型:Ithink

Ican.进行实际交流。

3、渗透情感教育，即培养学生互相学习、互相帮助的精神。

二、教学重点

1'使学生能够听、说和口头运用词汇walkforwards,walk

backwards,turnaround.

2、掌握单词:learn,teach,think,并能够熟练运用句型1think

Ican进行实际交流。

三、教学难点

学会简单的描述滑冰的过程。

四、教学过程

Stepl、Greetings

T:Hello,everyone.

Howareyoutoday?

Step2'Warm-upandreview

Game:Listenanddo

T:Listentomeanddotheactions.Ready?

T:

Walkrunjumpskatewalkforwardsjump

backwards

skateforwardsturnaround

（教师适时板书并带读：Walkforwardswalkbackwards

turnaround）

T:Nowletschanttogether.

Eg:walkwalkwalkwalkforwards

walkwalkwalkwalkbackwards

jumpjumpjumpjumpforwards

jumpjumpjumpjumpbackwards

skateskateskateskateforwards

skateskateskateskatebackwards

turnleftturnrightturnaround

Step3、Newconcept

1、学习滑冰的过程

T:TodayDannyishere,Hewantstoskate,Heisstanding

ontheice.Whatdoesheneed?

S:Heneeds...

T:Oh,Heneedsapairofskatesandwinterclothes.Ihave

apairofskatesforhim.

T:Look,Heisputtingonhisskates.（引出：puton）

T:WhatisDannydoingnow?

S:Heisputtingonhisskates.

T:Whatelseisheputtingon?

S:（学生根据教师的演示进行描述，练习puton）

Heisputtingonhis....（hat/scarf/mittens）

T:NowDannyisready,Hestartstoskate,Look.Whatishe

doingnow?

S:Heisskatingforwards.（学习:skateforwards）

T:Yes,Heisskatingforwards.

T:Isheskatingforwardsnow?

S:No.

T:Yes,Heisskatingbackwards.（学习：skatebackwards）

T:Look,Whoisheskatingto?（学习:skateto）

S:Heisskatingtothetallman.

T:Whatishedoingnow?

S:Heisskatingtothetallman.

T:Thenheisskatingbacknow.Heisturningaround.（学

习:turnaround）Oh,Butheisfallingdown.（引出并学习：fall

down）

T:NowDannyisstandingupontheice.（standup）

Heisskatingagain.

3、teachlearnthink的教学。

T:Dannycanskate,Canyouskatenow?

S:Yes,IthinkIcan.（板书：think并教读）

S:No,Icanzt.

T:Ok,Tmateacher,Icanteachyou,1teachyoutoskate,

Doyouwanttolearn?（板书:teachlearn并教读）

T:Iteachyoutoskate,Youlearntoskatefromme.让学生

操练这两个句子,使其体会teachto;learntofrom

.的意思

Step4、学习课文

T:TodayDannywantstoteachLiMingtoskate,Letzs

listenWhocanskatebetter,LiMingorDanny?

T:Whocanskatebetter,LiMingorDanny?S:LiMing.

T:CanDannyskateverywell?S:No.

T:Yes,LiMingskatesbetter,Helearnsfast.

T:NowLet'sfollowthetape.（学生跟读课文）

Step5、Homework:Writeashortpassageaboutskating.

Step6、Classclosing

五、板书设计

Lesson13:ASkatingLesson

teachlearnthink

teachto

learntofrom

六、教学反思

本课教学中，我通过各种活动激发学生的学习兴趣，努力创造一

种和谐、平等、宽松、幽默的课堂氛围•并渗透情感教育，即培养学

生互相学习、互相帮助的精神。

Lesson14:1LikeWinter!

一、教学目标

1、能听说What'syourfavouriteseason?Myfavourite

seasonis.熟练运用句型进行交流。

2、能用英语谈论自己最喜欢的季节的气候，所穿的服装，适合

做的活动。

二、教学重点

What'syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonis

三、教学难点

对各个季节的天气、服装、做的事情的理解和描述。

四、教学过程

Stepl:WarmingupandRevision

1'问候：

T:Hello,everyone.

Nicetomeetyou.

How'stheweathertoday?

2、复习：

T:TodayIhaveagoodnewstotellyou.Whatisit?

T:WewillhaveanEnglishweatherforecasttimeon

Mondays.Soweneedsomeweathermen.Theycantellushow

theweatheriseveryday.Andwewillknowifweshouldputon

ortakeoffsomeclothes.Doyouwanttobealittleweather

man?

T:CanyouspeakgoodEnglish?Doyouknowabout

seasonsbackwards?Really?Showme,please.

1）、将季节单词及图片对应

T:Howmanyseasonsinayear?Whatarethey?Readthem

together.

T:Therearesomepicturesontheblackboard.Canyouput

thesecorrectwordsunderthesepictures?

2、谈每个季节的气候特征和所穿的服装

T:Doyouknowhow'stheweatherinspring,summer,fall

andwinter?Whatdoyouwearindifferentseasons?Sayitin

yourgroups.Everyonechoosesoneseason.Ifyoupass,maybe

youaretheweatherman.

Step2:PresentationandPractice

1、Whatisyourfavouriteseason?Myfavouriteseasonis

T:Idon*tlikespring.BecauseIdon*1tlikerain.

Idon1tlikesummer.Summerishot.Idonztlikefall.Fallis

windy.

T:Ilikewinter.Thereissnowinwinter.Ilikesnow.Snowis

beautiful.Winterismyfavouriteseason.Rreadafterme.

Ss:Winterismyfavouriteseason.

T:Whatsyourfavouriteseason?Canyoutellme?

Ss:Yes.Myfavouriteseasonis.

T:Youcanaskyourfriendwhathis/herfavouriteseasonis.