14文具的家 课件

文具的家新课导入

同学们，打开你们的文具盒，告诉老师里面都有哪些文具呀？铅笔、橡皮等文具被它们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！教学目标本节课能够借助拼音读准并认识“具、次”等13个生字的字音，会写“文、次”等7个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知文意，了解课文内容，懂得爱护学习用品。指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。文次找平办让包写一写谁会给汉字分类？文具一次丢失平平安安她们这些仔细检查所有哪里新的每天文具一次

丢失平

平安安她们这些

仔细检查所有哪里新的每天读一读cìdiūpínɡjùtāxiēzǐjiǎncháměinǎxīnsuǒpínɡ部首：文结构：独体组词：作文

文字形近字：丈造句：笔顺：wén我有好多新文具。笔顺：cì部首：冫结构：左右组词：初次

次数形近字：吹造句：小明帮助我的次数我已经记不清了。笔顺：zhǎo部首：扌结构：左右组词：找人找到形近字：我造句：我正在寻找丢失的东西。笔顺：pínɡ部首：干结构：独体组词：平安

平时形近字：干造句：汽车在平坦的马路上行驶。笔顺：bàn部首：力结构：独体组词：办法办公形近字：为造句：这个办法真好。笔顺：rànɡ部首：讠结构：左右组词：让开让路形近字：订造句：才才主动给老爷爷让座。笔顺：bāo部首：勹结构：半包围组词：书包

包工形近字：咆造句：我刚买了一个新书包。初读课文，想一想课文一共有几个自然段？写的是谁和谁之间发生的事？课文一共6个自然段。贝贝和文具之间发生的事。整体感知，课文主要写了什么？本篇课文讲的是贝贝总弄丢文具，在妈妈的启发下，贝贝给文具找了一个家—文具盒，从此贝贝不丢文具了，并逐渐养成了爱护文具的好习惯，告诉我们要爱惜学习用品。每一种文具都有属于自己的家，让我们一起爱护它们、保管它们，让文具成为我们学习的好伙伴。段落大意第一部分（第1自然段）第二部分（第2~5自然段）在妈妈的启发和教育下,贝贝为文具们找到了家。写贝贝经常弄丟自己的文具。第三部分（第6自然段）写贝贝每天放学后都会检查文具们是不是回家了。1.“文具的家”是指什么？文具盒2.贝贝有哪些文具？铅笔橡皮转笔刀课文学一学

铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。“只”是“唯一，仅有”的意思，突出了贝贝丢三落四的缺点。

橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。第二次出现“只”，再次表现了贝贝的丢三落四。贝贝马虎、不认真。朗读1-2自然段，说说贝贝是个什么样的小朋友？她是个不爱惜文具的小朋友。

以自己喜欢的方式读第3自然段。读完说一说：你发现了贝贝的什么特点？表示一个人或一个事物连续的动作，这两个动作间隔的时间比较短，有立刻、马上的意思。贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。一个动作紧跟着发生的另一个动作。仿写句子贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。______一_______就

。妈妈回到家开始做饭______一_______就

。我们到学校开始上课

妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。”平平安安（pínɡpínɡān

ān）:没有事故，没有危险，平稳安全。示例：吞吞吐吐形形色色慌慌张张

安安静静匆匆忙忙端端正正

仿写：写出几个和“平平安安”类似的词语。妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平平安安回家做例子，让贝贝直观地感受到给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找家的重要。妈妈这样说是让贝贝自己动脑筋想办法，让她自己知道爱惜文具、收拾文具的必要性。妈妈是怎样劝贝贝爱护文具的？每天平平安安回家贝贝贝贝的家文具文具的家每天放回文具盒里比喻

贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。“每天”“仔细检查”说明贝贝已经不再粗心，并且养成了整理、爱护文具的好习惯。想一想现在的贝贝是一个怎样的孩子？细心怎样才能不丢文具？爱护文具管理、保管文具及时收拾文具整理文具主旨概括

本文通过讲一个叫贝贝的小朋友总是乱丢铅笔和橡皮等文具，后来在妈妈的教育下，她把文具用完就放在文具盒里的故事，教育我们要养成爱惜文具的好习惯，文具用完要放回文具盒里。文具的家起因：铅笔、橡皮找不着经过：给文具找个家结果：仔细检查带文具回家整理文具爱惜文具板书设计

我们不仅要爱护文具，用完还要将文具送回家，在生活中，我们也要养成把用完后的物品放回原处的好习惯，